10沙滩上的童话 教案

10沙滩上的童话教案主备人备课成员教学内容《10沙滩上的童话》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：

1.课文阅读：引导学生阅读《沙滩上的童话》，理解课文内容，感受沙滩上孩子们欢快的玩耍场景。

2.词汇学习：学习本课生字词，如“沙滩”、“贝壳”、“脚印”等，掌握词汇的正确书写和用法。

3.句子理解：分析课文中的优美句子，如“金色的沙滩上，留下了孩子们的欢声笑语”，理解句子表达的意思，感受语言美。

4.写作技巧：学习作者如何运用形象、生动的语言描绘场景，培养学生的观察力和想象力。

5.课后实践：结合课文内容，让学生课后观察和描绘自己熟悉的场景，尝试用学到的写作技巧进行创作。

6.朗读与表达：培养学生的朗读能力，通过朗读课文，提高学生的口语表达能力。

本节课将紧扣教材内容，注重培养学生的阅读兴趣、词汇积累和写作能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.阅读理解：通过学习《沙滩上的童话》，提高学生的阅读理解能力，使学生能够把握课文主要内容，领会作者表达的思想感情。

2.语言表达：培养学生运用生动、形象的语言表达自己观点的能力，激发学生的想象力，提高学生的写作技巧。

3.思维发展：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的观察力、分析力和创新意识。

4.文化理解：通过学习课文，使学生了解沙滩文化的乐趣，增进对自然和生活的热爱。

5.合作交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

6.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的能力，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

本节课将围绕学科核心素养目标，注重培养学生的阅读、表达、思维、文化、合作和自主学习能力，全面提升学生的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：本节课的核心是让学生深入理解《沙滩上的童话》的内容，把握故事情节，感受作者通过描绘沙滩上的孩子们的游戏所传达的欢乐氛围和童真童趣。

-词汇积累与应用：掌握课文中出现的生字词，如“沙滩”、“脚印”、“贝壳”等，并能正确书写和运用到实际语境中。

-写作技巧的掌握：学习作者如何运用形象的语言和生动的细节来描绘场景，以及如何通过故事表达情感。

-朗读与表达：通过朗读，提高学生的语言表达能力，增强语感和对文本的理解。

举例：在讲解课文内容时，教师要引导学生关注作者如何通过描述孩子们在沙滩上的活动，展现童年的快乐和创造力。例如，文中“他们在沙滩上堆沙堡，挖地道，捡贝壳”，通过这些具体的动作描述，让学生感受到孩子们的游戏乐趣。

2.教学难点

-句子结构与修辞：理解并分析课文中的优美句子，如比喻、拟人等修辞手法在句子中的应用，这对于三年级学生来说可能存在难度。

-词汇的深入理解：部分生字词的含义和用法需要通过具体的语境来理解，如“脚印”不仅仅是脚印，还可能代表着孩子们的足迹和探索的痕迹。

-写作技巧的内化：学生需要将作者的创作技巧内化为自己的写作能力，这对于初学者来说是一个挑战。

-情感体验与表达：引导学生体验文中情感，并能用恰当的方式表达自己的感受。

举例：在分析句子结构时，教师可以通过提问方式引导学生关注“金色的沙滩上，留下了孩子们的欢声笑语”中的“金色”和“留下”两个词的深层意义。解释“金色”不仅指沙滩的颜色，还象征着童年的珍贵和美好；“留下”则表达了一种持久的影响和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学语文三年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅和跟随教学进度。

-准备《沙滩上的童话》课文的相关打印资料，包括课文文本、生字词表、课后练习等，以便学生在课堂学习和课后复习时使用。

2.辅助材料：

-收集与课文内容相关的图片，如沙滩、贝壳、脚印等，用于课堂上直观展示，帮助学生更好地理解课文描述的场景。

-制作或下载与课文相关的视频片段，展示孩子们在沙滩上玩耍的场景，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-准备课文中的优美句子和修辞手法的图表，以视觉化的方式帮助学生记忆和理解。

-准备与沙滩文化相关的扩展阅读材料，用于拓宽学生视野，增加课堂深度。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果需要模拟沙滩场景或进行相关活动，可以准备沙子、小铲子、桶等玩具，让学生在课堂上动手操作，体验沙滩游戏的乐趣。

4.教室布置：

-在教室内设置一个阅读角，放置与课文相关的书籍和图片，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。

-布置分组讨论区，根据教学需要，将学生分成小组，每组配备必要的文具和参考资料，方便学生进行合作学习。

-在黑板上提前书写或贴上课文中的重要知识点、生字词等，以便于学生随时查看。

-如果条件允许，可以在教室墙上贴上海洋、沙滩等主题的墙纸，营造一个与课文相符的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沙滩上的童话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过沙滩吗？沙滩上有哪些有趣的事物？”

展示一些沙滩、贝壳、脚印等图片，让学生初步感受沙滩的乐趣。

简短介绍沙滩的特点和在本课中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沙滩上的童话》的基本内容、生字词和写作技巧。

过程：

讲解课文主要内容，分析故事情节和人物形象。

详细介绍生字词，通过挂图或PPT展示，帮助学生记忆和理解。

通过实例分析，让学生了解作者如何运用形象、生动的语言描绘沙滩场景。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的写作技巧和情感表达。

过程：

选择几个典型的句子或段落进行分析，如修辞手法、情感描写等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的美感。

引导学生思考这些写作技巧在实际写作中的应用，并尝试模仿练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的话题，如“如何描绘一个美好的沙滩”。

小组内讨论该主题的写作方法、技巧以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作方法、技巧及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、生字词、案例分析等。

强调课文在现实生活和学习中的价值，鼓励学生运用所学知识进行创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描绘沙滩的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与《沙滩上的童话》主题相似的文学作品，如其他描绘童年游戏、自然景观的诗歌、散文等，以丰富学生对相关主题的认知。

-提供与沙滩相关的科普资料，介绍沙滩的形成、沙滩上的生物、沙滩环境保护等内容，帮助学生了解沙滩的科学知识。

-引导学生欣赏与海洋、沙滩相关的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，提升学生的艺术鉴赏能力。

-推荐一些关于儿童文学创作的指导书籍，让学生了解如何进行故事创作，培养他们的写作兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行实地观察，如前往附近的沙滩，亲身体验沙滩上的活动，观察沙滩上的自然现象和生物，为自己的写作积累素材。

-建议学生尝试创作以沙滩为背景的短故事或诗歌，将所学到的写作技巧运用到实际创作中，提高写作水平。

-组织学生参与课堂外的阅读分享会，让学生分享自己阅读的与沙滩相关的书籍或文章，交流心得体会，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，关注沙滩环境保护，将所学知识与社会实践相结合。

-建议家长协助学生收集与沙滩相关的物品，如贝壳、沙子等，用于课堂展示和创作活动，增强学生的动手能力和实践体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过创设沙滩场景，让学生身临其境地感受课文内容，从而更好地理解和应用所学知识。

2.强化实践应用：在教学过程中，我注重将理论知识与实际应用相结合。通过组织学生进行实地观察、创作实践等活动，让学生在实践中提升自己的写作能力和观察力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现部分学生对课堂纪律的遵守不够自觉，这影响了教学效果。另外，对于学生的个别差异，我在教学过程中未能充分关注和因材施教。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，部分小组的讨论效果不佳，学生在讨论中缺乏积极性和主动性。这可能是因为我对小组讨论的指导和组织不够充分，未能有效地激发学生的思考和交流。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将加强对学生的课堂纪律教育，培养他们的自主学习能力和自律意识。同时，我将更加关注学生的个别差异，提供个性化的教学指导，以满足不同学生的学习需求。

2.针对教学组织方面的问题，我将加强对小组讨论的指导和组织，提前明确讨论的主题和目标，提供相关的讨论素材和引导问题，以激发学生的思考和交流。同时，我将鼓励学生在讨论中积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生撰写一篇关于《沙滩上的童话》的读后感，要求不少于300字。在作文中，学生需要运用本节课所学的写作技巧，如形象描绘、情感表达等，以及对课文的理解和感悟。

2.词汇积累：要求学生在本节课学习的生字词中选择5个，用这些词汇造句，每个句子不少于30字，旨在巩固词汇的理解和应用。

3.朗读练习：学生选择课文中的任意一段进行朗读，家长录音后，学生将音频文件提交给教师，以便于教师了解学生的朗读情况。

4.小组作业：学生以小组为单位，共同创作一个以沙滩为背景的短剧，要求剧情完整，角色分工明确，并在课堂上进行表演。

作业反馈：

1.针对写作练习，教师在批改时会关注学生的语言表达、写作技巧运用以及对课文内容的理解程度。在反馈中，教师将指出作文中的亮点和不足，如语法错误、句子不通顺、描写不生动等，并给出具体的修改建议。

2.在词汇积累作业中，教师将检查学生对生字词的掌握程度和句子构造的准确性，对不准确的用法给予纠正，并提供例句帮助学生理解。

3.对于朗读练习，教师会听取学生的录音，关注朗读的准确性、流利性和感情表达。在反馈中，教师将给出朗读技巧的建议，如节奏、语气、音量等。

4.小组作业的反馈将以课堂表演的形式进行。教师在评价时将考虑剧情创意、角色表现、团队合作等方面，并在表演后给予及时的反馈和鼓励。

教师在作业反馈中应遵循以下原则：

-鼓励为主：在指出问题的同时，不忘肯定学生的努力和进步，增强学生的自信心。

-具体明确：反馈意见要具体明确，让学生知道哪里做得好，哪里需要改进。

-个性化指导：根据每个学生的特点，提供个性化的指导和建议，帮助学生发挥优势，弥补不足。

-及时性：作业批改和反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，进行针对性的复习和改进。课后作业1.情境描写：请学生选择一个自己熟悉的场景，运用本节课所学的写作技巧，如形象描绘、情感表达等，进行情景描写，要求不少于300字。通过这个练习，学生可以加深对写作技巧的理解，并提高自己的写作能力。

2.角色扮演：学生选择课文中的一个角色，想象自己是该角色，描述自己在沙滩上的所见所闻，要求不少于200字。这个练习旨在培养学生的想象力和创造力，同时加深对课文内容的理解。

3.词汇运用：学生从本节课学习的生字词中选择5个，用这些词汇造句，每个句子不少于30字。通过这个练习，学生可以巩固对词汇的理解和运用。

4.朗读练习：学生选择课文中的任意一段进行朗读，家长录音后，学生将音频文件提交给教师。通过这个练习，学生可以提高自己的朗读能力和语言表达能力。

5.小组讨论：学生以小组为单位，共同讨论课文中的一个主题，如“沙滩上的快乐时光”，并总结讨论结果。这个练习旨在培养学生的合作能力和团队精神。板书设计1.重点知识点

①《沙滩上的童话》课文内容

②生字词：沙滩、贝壳、脚印等

③写作技巧：形象描绘、情感表达

2.重点词句

①“金色的沙滩上，留下了孩子们的欢声笑语”

②“他们在沙滩上堆沙堡，挖地道，捡贝壳”

③“沙滩上留下了他们成长的足迹”

3.知识点关联

①故事情节：孩子们在沙滩上的活动

②自然环境