初中学习经验总结

初中学习经验总结

篇一：初中生学习方法总结

《初中生学习总结》

学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，要对症

下药不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情

况，发挥特长，寻找适合自己特点的有效方法。跟据我实际

教学经验总结了以下几点：

1.学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练,

要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌

好高鹫远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识;

基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有

害的，也是不切实际的。

2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这

个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，

不求甚解的倾向。一个问题可以从几个不同的方面去思考，

做到举一反三，融会贯通。

3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做

错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它。要在

初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对

解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依

据，不能想当然。

4.学习必须善于总结。学完一章，要做个小结；学完一本

书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相

同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整

的知识框架。

5.学习必须持之以恒。俗话说“铁棒磨成针”。所以，最好

制定一个学习计划，严格要求自己是否完成了学习计划。总

之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事

的。

有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功。这话在

人才比较短缺的情况下，有一定的道理；而在人才济济的今

天，这话就不甚全面了。在人才竞争异常激烈的现实生活中，

人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之外，还应该在

注重学习方法的同时明确学习的总体战略。

由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制

定统一的学习战略，只能提出一些关于学习总体战略的原

则。

一、统筹兼顾原则

参加中考高考，能否进入分数线、重点线，都看总分。语

文、外语、数学以及其他相关科目，哪一科分数过低，对于

考生来说都不利。另外，对于初中生来说，体育是考分的一

部分，对于高中生来说身体状况，直接影响其报考专业乃至

今后的发展。因此，考生在制定学习战略时，应该遵循统筹

兼顾的原则。中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏

科。有些中学生，或出于智能方面的原因，或出于个人的兴

趣，或出于对个别任课老师的偏见，而产生偏科现象，久而

久之造成了某一应考学科的知识断档，成绩特差。等到升学

考试时，才发现自己陷于被动境地，悔之晚矣。

中学生坚持统筹兼顾原则的第二要点是，要注意身体的健康

发育。青少年时期，既是长知识的关键期，也是长身体的关

键期，尤其是身体，过了这个关键期，即使加强锻炼，也难

以收到理想的效果。因为人到了十八九岁，身体的骨骼、肌

肉、肺活量以及五脏六腑的机能基本定型。身体不但关系到

一生的前途，也关系到一生的幸福。

许多中学生，对学习成绩有足够的认识，但是对自身的健

康发育却缺乏应有的重视，结果往往是成绩上去了，而身体

健康状况严重下降了；有的甚至因为体力不支学习成绩也随

之而下降。这两种结果都将对自己的未来产生不良影响。因

此，学生入学伊始对此就应该有清醒的认识。

传说中国古代有个叫迟之悟的读书人，只注意用心读书，

不注意保护眼睛。当时人类还没有发明眼镜，迟之悟眼睛高

度近视后，只能靠调整距离来使自己看清物体。一次他给门

上锁时，由于眼睛离锁太近，竟把眼皮夹到了锁眼中。于是,

人们编了一套嗑儿讽刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，锁头锁

了上眼皮，当初若是听人劝，如今哪能讨苦吃！”迟之悟听

了仍执迷不悟，还写了一首诗回敬那些笑话他的人：“囊萤

映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹

论赢输！”过了一段时间，大比之日到了，然而雄心勃勃的

迟之悟因为看不清考试题而无法应试。迟之语后悔莫及，于

是，写了一首诗以警后世。诗曰：“早知今日瞽，何必苦读

书，奉劝天下士，莫学迟之悟。”迟之悟的故事给我们的启

示是：只顾学习不顾身体的做法，不仅对后续发展不利，就

是对眼前的发展也同样没有好处。

筹兼顾原则的第三要点是，要在学知识的同时注意智能的

发展。与知识相比，智能不知要重要多少倍。少年儿童时期,

是智能发展的关键期，一般来说，人到了14岁智力水平就

已基本定格，因此，中学生在重视学习知识的同时，更应该

重视智能的锻炼和发展。对于学生而言，锻炼智能的最佳途

径是参加各种力所能及的劳动，多动手，多思考，多发问。

二、量力而行原则

在长跑赛场上，我们经常看到这样的情景：有的人一路领

先，最后还领先；有的人先保持中游，最后领先；有的人一

路领先，最后却没有取上名次。有经验的教练都会告诉自己

的运动员，如何根据自身的特点和路程的长短，来安排速度。

尚未到终点就跑不动了或到了终点还余勇可贾的安排都是

不科学的，科学的安排是力量将要用完的时候人也到了终

点。安排学习也是如此，也要量力而行。在实践中，学生没

有量力而行的表现王要有如下两种：

第一种表现是没有充分挖掘、利用自己的潜能。有的同学

智力条件很好，身体也不错，精力很充沛，但是，学习目标

定得比较低，学习不求过得硬，只求过得去，一完成作业就

花大量时间去做与学习不相干的事情。这种同学实际上是对

自己不负责任，是在浪费自己的精力。

第二种表现是强自己所难。有些同学，自己能力一般，但

目标定得过高，试图通过拼体力、延长学习时间来提高学习

成绩。结果整天超负荷运转，睡眠严重

欠帐，久而久之，造成了疲劳积累，因而导致学习效率低下,

睡眠质量不好，身体虚弱，神经衰弱。最终学习成绩当然也

不会好。遵循量力而行原则的科学做法应该是满负荷学习，

既能充分发挥自己的学习潜能，又不致于劳累过度。这就要

求每一位同学能根据自己在不同时期内的身心状况去灵活

安排学习任务。

三、效益优先原则

搞经济建设讲究效益优先原则，学习也应该讲究效益优先

原则，对于竞争比较激烈的中学生来说尤其是这样。对善于

读书的人来说，各种知识都是有用的。因此，古人大多强调

多读书。汉代思想家王充说：“人不博览者，不闻古今，不

见事类，不知然否，犹目盲耳聋鼻痈者也。”唐代诗人杜甫

写诗强调：“读书破万卷，下笔如有神宋代诗人陆游主张

“万卷虽多当俱眼。”清代作家曹雪芹不仅强调读书，还强

调学习各种各样的知识。他在《红楼梦》中写道：“事事洞

明皆学问，人情练达即文章。”然而，人的精力是有限的，

学习上总该有所选择，有所侧重。对此，庄子思考得比较深,

他说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆己。”

意思是说：我的一生是有限的，而知识是无限的，用有限的

生命去学那无限的知识是危险的。庄子的话，不是反对读书,

不是反对求知，而是告诉人们一个道理，即书富如海，百货

皆有，取之不尽，而人的精力有限，所以读书要善于选择，

要明确该学什么，不该学什么，该先学什么，后学什么。学

习要善于读书，“教学从书本开始”，这是教育史一再证明了

的认识世界的最便捷的道路。有人说，我已经读了好多年书

了，难道还不会读书吗?其实正如黑格尔所说：“熟知未必真

知”。读了好多年书也好，读了好多书也好，其实未必就真

的会读书了。学生正处于人生的关键时期，精力怎样花费，

心往何处想，劲往何处使，将对前途命运产生直接影响。这

就像企业的资金一样，是“把钢用在刀刃上”，还是胡花乱

造，直接关系到企业的兴衰存亡。因此，中学生在学习战略

上，在自己的精力支出上，应该奉行效益优先原则。具体来

讲，应该注意以下三点：

第一是明确主攻方向。与教学内容不相关同时又不是生活

所必须的知识暂不要去涉猎太多，注意力集中指向教科书，

以便为自己的下步发展奠定坚实的基础，防止在发展的航线

上中途搁浅。

第二是立足基础。要先学基础知识，先在头脑中建立教科

书的知识网络，然后再去演练，以防止本末倒置。对于教科

书上的内容而言，首先要掌握基本概念、基本理论和基本方

法，然后再一步不少、一字不落地解例题，最后才是解练习

题，进行演练。

第三是记忆优先。所有记忆性的知识要优先学习，每天都

优先考虑记忆一些新知识，以提高总体学习效率。

学习犹如登山，往往是登到山顶回头一看，才发现自己走

了许多冤枉路。按照上述三条原则去安排学习，可以避免在

学习上走弯路。

篇二：初中学习方法总结

初中学习方法总结

掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的

必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样

和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：？学会合理安

排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。

?课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。

?随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考,

对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。

如何尽快适应初中学习

学习方法的转变

小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就

可以了，以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试

就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活,

讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做

法，主动复习当天所学的知识，除了老师所留的作业，还应

该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向

主动、独立性学习转变。

生活习惯的转变

中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起

来，制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规

律。

看电视的转变

一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中

考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近

年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或

戏曲），因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意

识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续

剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧。

三种学习方法

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特

别是思考习惯。总是站在系统的高度把握知识

很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一

章的学，不太对意章节与学科

整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移,

所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负

担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，

学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，

学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做

往往使所学知识更容易把握。

追根溯源，寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚

道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的

知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学

知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的

是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习

兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思

维品质的训练。

发散思维，养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学

内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成

多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅

性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发

展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就

是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知

识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变

得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思

维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

三种学习境界

第一层为苦学

提起学习就讲〃头悬梁、锥刺股〃，〃刻苦、刻苦、再刻苦〃。

处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习

是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学

习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，

在他们那里，学习变成了一种苦差事。

第二层为好学

所谓〃知之者不如好之者〃，达到这种境界的同学，学习兴

趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注

到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的

态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习

产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

第三层为会学

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规

律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维

也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主

人。目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数,

第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要

学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将

是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的

学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各

门功课。

如何提高学习能力

学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、

应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文所涉及

的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人

要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提高学

习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶

段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，

将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而

由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习

成绩。

提高听课水平

积极主动地听课

你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲

课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老

师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成

任务了吗？

实际上，中小学的课程（尤其是中学）并不好对付，在毫

无准备（预习）的情况下听老师讲课，顶多只能懂些“鸡毛

蒜皮”的东西，想要做到彻底理解，几乎不可能。

真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又

不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答

的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预

习和复习。

预习

通常分为三个阶段（预习三部曲）

?预习第一阶段，先把教科书通读一遍，在不甚了解的地

方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为

止

?预习第二阶段，研究课本后的问题或习题，将它们解答

出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照

?预习第三阶段，利用参考材料，将没有学过的内容（后

几课）做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速

增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”

的境界

当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来

复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”

因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分

复习”。

复习的过程也分为三个阶段

?复习第一阶段：把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际

上，这是最愚笨的方法，很

多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不

复习好得多。

?复习第二阶段：把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔

记本上，这并不需要太多

时间。

?复习第三阶段：做练习（这是加强应用能力的问题）

总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和

上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用

复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。

如何提高学习效率

集中精神学习

一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们在精

神散漫无法读书的时候，往往会归咎于环境不适合，我们常

可听到这样的抱怨：“没有一间象样的书房，想学习是心有

余而力不足”。或者说：“附近噪音太大，所以看书的效率就

很差”。等等，并且强调：“如果住在一个环境幽静，没有人

车的地方，学习效率不知会提高多少倍！”乍听起来，这种

想法似乎很有些道理，但隔绝了外界的刺激，我们就能精神

集中吗？

科学实验表明，如果与周围的环境隔绝，刺激太少，太过

于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键在于，

我们如何找出妨碍精神集中的干扰因素，并能用适当的方法

加以排队使精神的集中力能持续下去。

排除干扰因素

在日常生活中，你也许有过这种体验，当你在看书的时候,

有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不下去书，

然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却很容易就能

集中精力看书，可见周围的音量的高低，强弱与对精神集中

的妨碍度并不成正比，反而是其他的因素影响较大，止匕外，

感冒了身体不舒服，或其它烦恼事，都会影响精神集中，因

此我们必须想办法消除和避免这些因素。如果一本正经谈集

中力，很容易被人认为是一种特殊能力，其实不然，只要你

多用心想办法除去会妨碍“集中精神”的因素，就可以办得

到，你只要当前的问题的重点抓住并加以适当的处理，使身

心保持最佳状态，集中就可以提高很多。如果你还是觉得

精神不能集中就必须昼客观地分析目前所处的情况，找出其

中的原因，当你能够觉察到“啊，我在这种状态容易分散注

意力”的话，也就能想出对付的办法了。如果你觉得周围细

小的声音干扰你，你或许可用尝试发出声音的学习方法来加

以对抗。如果是声音与声音之比，因为远近的原理，远处的

声音会让你觉得更小更不在乎这些。有的人面对

各种的干扰，只要一做自己喜爱的习题，精神就会很集中。

暂抛开烦恼

一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，如果

有了，就必须分析它并想出能解决问题的办法。面对烦恼而

能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在必须集中

精神的时刻，把烦恼暂时忘掉。

一般说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去的杂念:

“如果真是那样该怎么办？哎呀！或许那样做也有问题?？”

诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它记下来，并

分析为什么会是这样的烦恼，慢慢思考，这些烦恼渐渐有了

头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这些解决的方法

记在纸上。

把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，自然

情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案了。即

使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改变一下你

的情绪。不管怎样，把烦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处

理眼前之事会有极大的好处。除了精神的健康外，一个人

的身体也很重要。一个人如果患了感冒了或身体不适，这时

候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不太好，如果觉得

疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体健

康了，学习效果肯定会好些。

让注意力集中、持续

一般来说，我们可以持续多久的注意力呢？有人实验过，

小学生大概可以持续三十分钟，中学生大至是四十分分钟到

五十分钟，，成年人大概是一个半小时，这当然还要考虑到

具体的个人当前的环境问题，以及工作内容等，这些情况不

同，持续的时间也会有所不同。每一个人最好都要了解一

下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分钟的话，

这样可以在七十分钟后设定一段十分钟的休息时间，使用这

种间歇性的方法，比起长期不冷不热的在那熬要好多了。

如果有人说：“我老是注意务不集中！”不必担心，找一种

能训练集中注意力的游戏玩一玩儿益智又有趣，一个人在做

自己喜欢的事时，也正是注意力最集中的时候。

当一个人疲倦了的时候就必须转换一下状态，一个人站久

了就想要做下来，累了就会想睡，一个人的生理，是在紧张

与松弛的节拍中取得平衡而发挥出本来的机能，一个人累了

还在那儿强撑着，是没有意义的。

学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息一下,

以便恢复，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必然低落,

如果说仍硬撑着，反而会搞坏身体，因此遇到这种情形，干

脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你可以出外

散散步，呼吸一下新鲜空气，也可以找朋友玩玩儿，还可以

找些内容不同的书看，这也是换换气氛，调节情结的一种手

段。坐在书桌边久了，人就会疲劳，这也许是由于长时期

向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也被固定着，身体有负

担而产生的，血流不畅，筋肉疲劳，这时候就应该起来走走,

转换一下姿势，做一做简单的运作，这对你恢复精力是大有

益处的。

篇三：初中学习经验总结（所有科目齐全）

初中学习经验总结

一、准备：（竖立一个坚定的梦想）

成功，一定会伴有挫折。挫折，需要不断的动力去克服，

所以，一切的一切，都必须有这样一个先决条件一一坚定的

梦想。（其实，也就是目标）

如何确立自己的梦想呢？有几个条件：

1、有兴趣

2、对梦想的实现一直都有十分强烈的欲望

3、必须是正当的（是学习，而不是别的）

其中最难的，也许就是第二条。很多人因为欲望不够强烈,

而常常在挫折之后轻易放弃或消极对待，从而在成功之路上

半途而废。我个人认为，这实现梦想的欲望必须与个人最强

烈的本性相连。诸如：荣誉、自我感觉、地位、别人的口碑?？。

反正，自己最在乎的东西，就应该成为自己努力学习的动力。

二、学习方法与应试技巧

文科：文科有一个共同的特点，死的东西很多，我并不是

说没有活的知识。其实，活的知识有，而且也不少，但很多

人却感到文科很死，这是为什么呢？这是因为他们没有发现

学好文科的规律：活的知识、技巧都是建立在一定的知识积

累，也就是脑子里记忆了大量前人的优秀文章、精辟词句的

知识上，唯有先记下了一定的死的知识，才能融会贯通领悟

到活的知识，技巧。正因为如此，识记成为学习语文的一道

分水岭，成绩不好的同学几乎都栽在这儿。要想学好文科就

必须有耐心有毅力去背诵，没有这个基础，一切学习方法、

技巧都是空谈。

(一)语文

学习方法：

1、字音字形：这些几乎是死的知识，所以必须要有大量的

记忆，但在记忆中，我也发现了高效记忆的方法。

(1)反复，多次记忆：对于字词拼音的记忆，都是一个一

个小的知识点，所以对时间长短没有什么要求，只要有时间,

比如上学、放学路上，早读、吃饭、课间等小段时间，都可

以利用。让背过的知识点在脑中多次重复记忆，加深印象。

(2)边写边记：记忆字音字形不只是看、读就可以了，还

应该边背边在草稿上写出来，考试时考的不是看、读、而是

写和辨别，；这写边记才能提高效率。

(3)随时检查自己，也掌握情况，将未掌握的字音字形标

出，反复筛选，着重记忆，节约时间。

2、古文记忆：(文常、注释等)

古文的记忆方法和字音一样，就是反复多次，边记边写，

随时检查和着重漏点。

3、古诗、现代文

古诗的学习，不仅是背诵、默写，也是对古诗深入的理解

体会。对古诗内涵理解的关键

是在课堂。在课堂上老师已将所有重点讲出，在课后，也应

该看一下教师用书，以加深自己对文章中心结构、写法和重

点的体会。（建议不看参考书，而尽量看教师用书，因为参

考书总有偏差，而教师用书才是最有权威的）看教师用书要

有目的性，千万不能盲目。（如果全部看完，差不多就可以

当老师了）对于学生，只需认认真真地将“课文说明”和“关

于练习”看完就可以了，而“有关资料”可看不可看，看“课

文说明”部分，一定要反复多次，看完以后，必须要明确以

下几点：

（1）本文的结构及其特点和重点

（2）本文的中心思想及各段如何贯穿这思想

（3）本文的语言风格，写作特点

（4）教参对学习的侧重点一一考点

明确以后，一定要记住，否则看了等于没看。如果要记的

太多，也可反复多次筛选记忆。

4、语言实际应用（如何总结）

应试技巧：

（1）对于较简单的题，一般只要在文中找出来再随便概括

一下就完了，但要注意在找的时候一定要全面、准确。何谓

全面？就是要整篇文章从上到下找，不能断章取义，哪段看

着像就只管取哪段。何谓准确，就是在概括所找内容时，要

概括出题目所要求的关键内容，不要盲目什么都写上去。

（2）对于涉及文章中心的题，回答一定要由浅入深，先从

文章的原句谈起，然后一步步推出中心，要将整个思维过程,

思考的每一步表达出来，否则就算懂了，没有表达出来，还

是得不了分。

（3）对于提问的方向不明确的题，如简要分析，有什么作

用等，不仅要做到第二点由浅入深外，还要从写法（本句、

本段的修饰手法等）、结构（有特点才提）、内容（表达了什

么意思）、中心（体现了什么思想）几方面考虑作答，这样

才能做到万无一失，全面、准确。

3、课外阅读：（1）记叙文：在阅读的时候，首先要有意识

地为文章分段，然后在读完每个段后要有意识为这段总结一

样内容和表达的中心，最后读完全篇再整理一下各段中心，

看作者是如何将文章各段串联起来的，文章的总中心是如何

贯穿在字里行间的。如是小说，再考虑一下各人物的特点和

对主人翁的作用，如是散文，就思考一下文章的写作特点、

语言风格等。

（2）议论文、说明文：方法比起记叙文要简单一些，只需

在读完每一段后找出中心句，分清论证说明顺序，再在一些

关键字词打点就可以了。

（二）英语

学习方法：英语的学习，有一点很重要，那就是语感，说

白了，就是一种感觉。我个人认为，学英语的方法的最高境

界，那就是一切凭语感，就如罗一鸣一样，没有为什么！所

以，学英语，不仅是为了背几条短词，说几个句型，而更应

通过读与背，体会一种语言的奥妙，感悟另一种语言的风格,

从而吸取深藏于这种语言之下的文化与精神。另外，学英语

是一个不断积累的过程，所以学英语不应分时段，，只要是

有一点时间，比如早读、课间、甚至是上课时老师写黑板、

骂人的空隙，都应该利用起来，精神好时背单词，精神不好

做阅读。

1、课内学习：课本上的知识，关键在课堂。在课堂上，应

该争取把这堂课所有的知识点记住。具体的方法是，老师每

讲一个新的知识点，就立刻拿起笔边在草稿上反复写反复

读，多次反复后就记住了。（注意每一次反复一定要用心去

记）在记住知识点后，更关键的就是要背课文。要想学好英

语，关键就是要背课文，不要去相信什么读五遍十遍，只有

背课文才有可能学好英语。（我了解的所有英语成绩十分好

的同学，没有一个不背课文的）

2、然而背课文也要讲究方法，不是单纯的死记硬背就可以

了，背课文，一定要用心去背。可以先记住文章的条理再背。

背的时候，一定要闭上双眼，体会文章中的语境，各人物的

语言风格等，从而记住什么地方该重读，什么地方该停顿，

找到那种语感。当这些都做到以后，什么短语，什么句型，

早就记熟了。在课文上，可以利用所有的空间时间一遍又一

遍地读课文，回家以后，用十五分钟就可以把课文背下来了。

还有一点，课堂上不懂的地方，一定要标出，下课拿去问老

师，每学一课，必须100%掌懂。

3、课外学习：学英语，一定要兴趣，且不应该只局限于课

本上的一点知识，更应有课外的延伸，提高。

A、《中学英语1+1》这是一本最好的参考书，特别适合成绩

好的同学阅读，有了这本书，就不用再买参考书。这本书上

的延伸，课外知识特别多，不能因为平时不考就不记，只要

是不懂的，就应该记住（因为学英语就是一个不断积累的过

程）。练习题也应该全部做完。且不懂的，或是拿不稳的题

就应该去问老师，直到完全吃透这本书。

B、阅读一一背课外单词。建议初三每天做5篇，2篇完形,

2篇选项，1篇判断正误，做的时候将不懂的单词勾出，做

完后查出这些单词的意思，然后专门记录有单词本上，每天

背25—30个课外单词。

C、《新概念》。建议每周末学2课，课文同样要背。

应试技巧：英语考试，每次总是十多页接近100道题，很

多同学唯恐做不完，做得很快，到头来做完了还剩一大半时

间，还犯了不少低级错误。

我的经验，就是一个字：慢。英语考试绝对没有时间不够

的时候，所以在做每道题时都应深思熟虑，把题审好，把所

有选择考虑完做答。在做完形和阅读，更要注意上下文综合

考虑，分清作者的感情色彩，理出中心思想，注意固定搭配、

时态等。只有这样，才能有效避免低级错误，做出更多的难

题。

理科：学习方法：我从小就是一爱好理科的孩子，自认为

我的理科成绩比文科得多。别人多半会说，你理科成绩这么

好，一定有很多经验吧！其实不然，我学习理科的经验很少,

但有一条非常重要，几乎完全是因为这条“经验”，我学好

理科，那就是因为有兴趣。因为有了对理科强大的兴趣，我

能自觉地没日没夜地啃书，能够不知疲倦地做题，能够追着

老师问问题，从四楼跑到一楼又从一楼跑到四楼，更能够在

一次次的失败以后毫不犹豫继续努力。总之是兴趣引导着我

一步一步走到现在。

然而兴趣要如何培养呢？很多同学都在问这个问题。首先

我认为应该发现理科不断学习的乐趣，在我看来学代数可以

不断了解数与数之间奇异的关系，在反复的演算中，发现其

自身的美丽，理科的美不如文科那样显而易见，它的美丽是

有深度的，而你学得越深，越觉得理科其乐无穷。思维在这

里飞越，一个充满神秘色彩的数字世界向我打开，这一份惊

喜与兴奋足以让我产生强大的兴趣。同里，学物理时，我学

会了如何用科学知识解释生活常识，如何用学到的知识解决

现实生活中的难题，发现别人不能发现的原因；学化学时，

我也学会了如何从微观入手分析宏观，明白了那不规则运动

的微小粒子是如何构成物体在我们身边存在。更不用说，学

生物，发现世界有如此多的奇妙生物，且各种生物之间存在

如此的相似与相异时那种惊喜与快乐，总是让我乐此不疲，

越学越有趣。

其次，我认为对未知的好奇也可以培养兴趣，理科的学习，

学得越深，就越觉得不懂的越多，然后就越来越想去弄清楚。

这种由未知的好奇，转变而来的探求，征服的欲望也可以用

来培养兴趣。

除了兴趣这点以外，其它还有一些：

（一）数学

初三的数学的确很难，而它又是的重中之重，要学好，的

确不容易。对于几何而言，我

个人认为最困难就是从不做辅助线的思维到自己做辅助线

自己假设思考的转变，很多时候标准答案的辅助线想都想不

到。这时唯一的方法只有总结。在每一道题看完答案后总结

这道题做辅助线的思路，看它是根据哪个条件做出的辅助

线，然后再用总结出的方法去做类似的题，巩固自己对这种

辅助线方法的掌握。还有一点，在做几何题时一定要认明方

向，如果是对值提问，那就一定要用比例解决，也就一定要

从比例入手思考，如果是证相等、相加减、就一定要从角或

边的转折入手，如果方向都错了，随便怎么做也不可能做出

来。对于代数而言，主要就是函数较难，要想学好，方法也

一样。多做题，多总结，总结普遍规律和做题的惯用出发点

等。总结以后，再做题，不断吸取新的思路方法，慢慢地就

学好了。

（二）物理

我个人认为，初中物理的确很简单，每一堂课需要弄懂的

东西很少。所以我们物理学习方法几乎是以自学为主。只要

对物理有兴趣，学起来非常轻松。方法是：在老师讲每一单

元之前，用一个小时把书上的这一单元学完，记住重要的公

式、定理，如有不懂，第二天来问老师。在以后的物理课上

就几乎可以不听讲，自己做参考书。做参考书应该至少2本。

先做完学校发的《指导丛书》，再做〈单科王牌〉或〈发散

思维〉。其中不会的及时问老师，每弄懂一道题或在参考书

上学到另一个定理、公式、立即将其牢牢记住。就这样，在

老师讲完这章的同时，我也将这章完全吃透了。如果有时间,

再学会儿竞赛书，打开自己的思维。

（三）化学

刚开始学化学时，我总觉得化学不像理科，不需要多少的

逻辑思维，只要背就可以了。如今我才知道。这完全是没入

门的表现。的确，化学刚开学的时候几乎天天都在记，很烦。

但这时一定要耐心，一步一步地学扎实了，否则基础不打好,

是学不下去的。另外，背的时候，一定要尽量地去理解。很

多同学有时一堂课都在做飞机，这时不能慌，一定要把每一

个不懂的地方标出来，下课一定要问懂。只有开始踏踏实实

地学好了，才能真正入门。学到中后段后，就必须“双管齐

下”了。既要多背，更要多思考。每学完一章后，一定要做

大量的题去巩固，否则刚背的东西很快就会忘了。再做题时,

要记住各种常出现的物质实验的特点等，为考试做准备。化

学有点像英语，只有不断背、做题去积累，才能学好。

应试技巧：

理科的考试由于计算都很多，所以第一条就是要慢要仔细,

尽量避免计算错误。还有现在的题都向字越来越多的方向发

展，很多同学风到这种题就烦，根本不认真看。解决的方法

是：首先读题之前一定要调整好心态，使自己冷静下来，然

后一句一句地读题，读的时候注意筛选有用信息，读完后，

就将复杂的应用题在脑中换一个条件，问题明确的一般文字

题，立刻就做出来了。其实这些文字题考的根本不是知识，

而是你是否有耐心，有毅力，看起来很恐惧，但如果你认真

去做了，其实很简单。另外还有一点，就是要做到高效地作

题。很多同学做题都是先把题读一遍，再开始思考，结果往

往是做难题想了半天没想出来最后才发现带有条件没用，白

白浪费了时间。我的习惯却不是这样。我认为做题最关键的

是读题。在读题时，