七年级上册数学教学计划(15篇)

七年级上册数学教学计划(15篇)

七年级上册数学教学计划1

(一)教材所处的地位

人教版《数学》七年级上册第二章，本章由数到式，承前启

后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算

的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。

(二)单元教学目标

(1)理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间

的区别与联系。

(2)理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时

符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确

判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

(3)理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运

算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运

算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。

(4)能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示、体会

用字母表示数后，从算术到代数的进步。

(5)渗透数学知识来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点;

通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，培养学生由特殊到一

般的思维;体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果

总是比原来简洁，体现了数学的简洁美。

(三)单元教学的重难点

(1)重点：理解单项式、多项式的相关概念；熟练进行合并同

类项和去括号的运算。

(2)难点：准确地进行合并同类项，准确地处理去括号时的符

号。

(四)单元教学思路及策略

(1)注意与小学相关内容的衔接。

(2)加强与实际的联系。

(3)类比“数”学习”式”，加强知识的内在联系，重视数学

思想方法的渗透。

(4)抓住重难点、加强练习。

(五)学生学习易错点分析：

(1)忽视单项式的定义，误认为式子是单项式。

(2)忽视单项式系数的定义，误认为的系数是4、

(3)忽视单项式的次数的'定义，误认为3a的次数是0、

(4)忽视多项式的定义，误认为是单项式。

(5)忽视多项式的定义，误认为的次数是7、

(6)忽视多项式的项的定义，误认为多项式的项分别为、

(7)把多项式的各项重新排列时，忽视要带它前面的符号。

(8)忽视同类项的定义，误认为2_3y4与-y4_3不是同类项。

(9)合并同类项时，误把字母的指数也相加。

(10)去括号时符号的处理。

(11)两整式相减时，忽略加括号。

(六)教学建议：

(1)了解整式并学好合并同类项的关键是什么？

整式的加减法，实际上就是合并同类项，同类项的概念以及

合并同类项的方法，是本章的重点，而同类项及其合并是以单项

式为基础的，所以，单项式的概念或意义是完成合并的关键。

(2)单项式与多项式有什么联系与区别？

教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项

式统称为整式，对于单项式的系数，仅限于数字系数(单项式中的

数字因数)，这点务求仔细体会，切不可加以引申，而多项式没有

系数;对于次数，单项式的次数指，所有字母的指数之和，而多项

式的次数是多项式中次数最高的项(单项式)的次数，需要加以注

意的问题是：单项式的系数，包括它前面的符号，不要把常数作

为字母，单项式一的系数是1,且单独一个数(零次单项式)或一个

字母，也是单项式，对于0也是一个单项式；多项式的每一项都应

包含它前面得符号；单项式和多项式得分母中不能含有字母。

(3)学习合并同类项的方法；

先把同类项分别作上记号，然后根据合并同类项的法则进行

合并，合并后把多项式按某一字母降嘉或升嘉排列；当多项式中同

类项的系数互为相反数时，合并后为0;

(4)什么是合并同类项中要加以注意的“两同”？

合并同类项是整式加减的基础，深入理解同类项的概念，又

是掌握合并同类项的关键，教材中通过一个探究问题(三个填空题)

的引入，进行比较、归纳，从而得出判断同类项的“两同”标准：

所含字母相同，并且相同字母的指数也相同，这样的项叫做同类

项。几个常数项也是同类项，同类项至少有两个，单项式不叫同

类项。

(5)其它注意事项：

①整式中，只含一项的是单项式，否则是多项式。分母中含

有字母的代数式不是整式，当然也不是单项式或多项式。

②单项式的次数是所有字母的指数之和；多项式的次数是多

项式中最高次项的次数。

③单项式的系数包括它前面的符号，多项式中每一项的系数

也包括它前面的符号。

④去括号时，要特别注意括号前面是“-”号的情形。

(七)课时安排：

第1课时单项式

第2课时多项式

第3课时整式的加减⑴-----合并同类项

第4课时整式的加减⑵-----去括号

第5课时整式的加减⑶--------般步骤

第6课时整式的加减⑷-----化简求值

第7课时数学活动

第8课时复习课七年级上册数学教学计划2

一、基本情况：

本学期继续担任的七年级（）班数学教学工作。其中男生（）

人，女生（）人，通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能

力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系

有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学

生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但

部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几

乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形

成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通

过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时

纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生

的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃,

积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与

体会，喜欢动手实践。

本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进

行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；努力实现基础性与

现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力；体现现代信息社

会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，

扩展思路。

二、教学内容：

本学期教材是湘教版七年级下数学教材，其主要内容有：

第一章一元一次不等式组

第二章二元一次方程组

第三章平面上直线的位置关系和度量关系

第四章多项式的运算

第五章轴对称图形

第六章数据的分析与比较

课题学习

三、教材分析：

1、本书的前二章“一元一次不等式组”“二元一次方程组”，

都是与实际生活密切相关的内容，而这二者本身也具有许多共同

的特征，相互之间有着密不可分的联系，从实际情境出发，基于

学生现有的认知准备，引入并展开有关知识，使学生了解方程，

方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，

并学会寻找所给问题中隐含的数量之间的等量或不等量关系，掌

握其基本的解决方法。前两章的最后都设置了一小节”实践与探

索”，目的在于通过实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际

问题，逐步共提高这种能力。

2、“平面上直线的位置关系和度量关系”与“轴对称图形”

这两章的内容是对图形的进一步认识，涉及三角形，一般多边形

的边角的一些关系，以及一种特殊的图形一一轴对称图形，通过

观察与操作，感知确认最基本的结论与最为简单的变换一一轴对

称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生一定的

理性训练与图形变换的思想，这两章将继续七年级上学期教材的

思路，让学生进一认识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎

推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与

演绎推理的有机结合。

3、”数据的分析与比较”一章，让学生认识日常生活中，

存在各种各样的现象，它们出现的机会各有不同，有的是必然发

生的，有的是不可能性发生的，也有的是可能发生的。实验是认

识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复

实验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学

规律，用数学语言表述各种正确的见解。

4、课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了两

个课题学习。

⑴测量不规则图形。

这一课题既是对“平面上直线的位置关系和度量关系”一章

的小结，又是一种拓展。通过这一课题的学习学生可以运用所学

到的三角形与多边形的知识解决图形镶嵌的问题，巩固所获得的

一些研究方法，进一步丰富自己的研究策略和经验，美工从中加

深理解有关的数学知识通过获得成功的体验和克服困难的经历，

增进应用数学的自信心。

⑵包装盒的分类、设计和制作

是学生十分熟悉的实际情境，又是经常遇到的问题，从中选

择一个自己认为重要的研究课题，通过实地调查，收信数据，分

析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，学生将会

用数学的眼光发现并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等

式逻辑表达自己的观点，体会实验工厂是认识不确定现象的极其

有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

四、教学目标：

1、知识与技能：

①了解方程、一元一次不等式组、二元一次方程组以及方程

（组）的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中

的作用。会解一元一次方程、二元一次方程组，并经历和体会解

方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并

能灵活运用。

②了解三角形的内角、外角及其主要线段（中线、高线、角平

分线）等概念，会画出任意三角形的中线、高线和角平分线，了解

三角形的稳定性，了解几种特殊三角形与多边形的特征，并能加

以简单的识别，探索并掌握三角形的外角性质与外角和，理解并

掌握三角形三边关系，探索、归纳多边形的内角和秘外角和公式。

③通过具体实例认识轴对称探索线段、角和圆等图形的轴对

称性，了解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图

形并探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂

直平分的性质，能利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的

概念掌握其性质和其识别方法。

④让学生知道普查和抽样调查的、区别，感受抽样调查的必要

性和现实性，体会选取有代表性的样本对正确估计总体是十分重

要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，体

验随机事件在每一次实验中是否发生是不可预言的，但在大数次

反复实验后是有规律的。

2、方法与过程目标：

①通过实践与探索，经历”问题情境一一建立数学模型

解释、应用与拓展”的过程，体会数学建模思想，提高分析和解

决实际问题的能力，经历从具体问题中的数量相等关系，列出方

程，体会并认识到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经

历列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二

元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求

二元一次方程组的解法，经历把“二元”转化为“一元”的过程,

从而初步体会消元的思想，以及化“未知”为“已知”，化复杂

为简单的化归思想。

②体验探索、归纳多边形内角和的过程，学会合情推理的数

学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，

初步学会说理。通过生活中的具体实例和画轴对称图形，探究轴

对称的性质，并利用轴对称进行图案设计。

③通过实践体验随机事件的随机性和规律性，并学习用分析

或实验的方法判断游戏规则的公平性。

3、情感与态度目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高

学习能力，增强合作意识；通过欣赏丰富多彩的图案，体验数学美,

提高审美情趣；在动手操作和实践探索中通过体验成功和克服困

难的过程，增强解决困难的信心和勇气。七年级上册数学教学计

划3

一、指导思想

深入贯彻数学新课标精神，数学教学要以人为本，从生活中

来，为生活服务。

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、

形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学教学活动必须建

立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，在教学过程中

激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，

帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数

学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

整体而言，从小学进入初中学生灵活运用知识解决问题的能

力不够，分析能力不强。对于学困生要帮助他们克服学习上的困

难，提高他们的学习兴趣和信心。因此，在教学中要多让学生经

历数学知识产生的过程，并让他们明白数学来源于生活，而必用

于生活，让他们感到学到的是有用的数学。

二、目标要求

1、掌握好本期的基础知识；

2、提高各种数学基本能力；

3、提高学生学习数学的兴趣；

4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神；

5、使学生了解数学来源于生活，并鼓励学生把它们用于生活,

使学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信心；

三、学情分析

本学期我担任本校七年级200班、201班的数学教学。七年

级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，

精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，

善于思考则学得活，不善于思考，则学得死，效果差。七年级学

生常常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后

续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在初级

的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的

成分较少，这就不适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行

记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思

维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当思考部分有利于思

维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，部分小学

的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，

认真进行总结，及时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于

小学升入初中，学生有一个适用的过程，刚开始起点宜低，讲解

宜慢，使学生迅速适应初中的教学与生活。学生来自于均衡分班，

学习好坏程度差异很大，要多探索分层教学的路子，使班级授课

得以面向全体。

四、教材分析

第一章有理数

本章的重点是有理数的相关概念及其运算，难点是有理数运

算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。

第二章代数式

本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是要明确基本

数量关系的语言表达与代数式之间的联系。

第三章一元一次方程

本章重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，

难点是一元一次方程的应用，关键在于正确分析实际问题中的已

知量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。

第四章图形的认识

本章主要学习几何图形、线段、射线、直线、角，重在培养学

生图形观察能力、动手能力。

第五章数据的收集与统计图

本章主要内容是数据的'收集与描述，数据的收集是了解情况

的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的

直观形式。

课本每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组复

习题。C组习题一般为探究题。全书配有两个课题学习和两则数学

与文化知识。以拓宽学生的知识面。整个教材体现了如下特点：

1.现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入

信息技术。

2.实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的

机会，获取知识技能。

4.发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。5.趣

味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

五、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、

思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意

拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨

论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过

加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；

重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形欣赏与操作”的有关内容的要求。充分利用

现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强

调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交

流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比

中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不

一味追求练习的数量。进行分层教育的探索，让全体学生都得到

充分的发展。

6、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学

生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。

培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素

7、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习

方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学。

8、搞好教学六认真工作；认真研究教材，体会新课标理念,

认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。并且注

重对学生进行学法指导，读法指导，听法指导，思法指导，写法

指导，记法指导。9、重视现代信息技术的运用，着重利用多媒

体教学，丰富学习资源。成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课

外活动。

六、进度安排

第一章有理数

L1具有相反意义的量

1.2数轴、相反数、绝对值

1.3有理数大小的比较

1.4有理数的加法和减法

1.5有理数的乘法和除法

1.6有理数的乘方

1.7有理数的混合运算

小结与复习

数学与文化：我国是最早使用负数的国家1单元检测3第二

章代数式

2.1用字母表示数

2.2列代数式

2.3代数式的值

2.4整式

2.5整式的加法和减法

小结与复习

数学与文化：数学符号11课时课时

1课时4课时4课时2课时3课时课时课时课时1课时2课

时课时课时3课时课时课时

3

2122单元检测3课时第三章一元一次方程

建立一元一次方程模型

1课时等式的性质2课时3.3—元一次方程的解法

3.4一元一次方程的应用

小结与复习

单元检测3第四章图形的认识

4.1几何图形

4.2线段、射线、直线

4.3角

IT教室用几何画板画出中点和角平分线

小结与复习

单元测试3第五章数据的收集与统计图

5.1数据的收集与抽样

5.2统计图

小结与复习

单元测试3期末模拟测试3

4课时

4课时

2课时

课时2课时

2课时2课时

2课时

2课时课时

2课时

2课时

1课时课时课时七年级上册数学教学计划4

一、教材编排特点及重点训练内容：

1、加强与实际的联系，体现由具体抽象具体的认识过程、

2、注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式、

3、体现由特殊到一般的认识过程、

4、强调数学思想方法、本册书突出体现了数形结合的思想、

转化的思想以及类比的方法、重点训练项目是：通过相交线与平

行线的教学初步让学生学会简单的推理；平方根与立方根的概念

与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系；二元一次方

程组的教法与应用；不等式与不等式组的教法与应用；数据的收集、

整理与描述。

二、学生学情：

本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，

但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多

学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措

施培养学生良好的学习习惯。

三、教学措施：

本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能

的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。

所以要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课

的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都

学到有用的‘数学。

2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，

突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切

合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动

不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思

维能力和解决问题的能力。采取多种教学方法，如多让学生动手

操作，多设问，多启发，多观察等，增加学习主动性和学习兴趣，

体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批

评的教育方法。这样通过多种教学方法，充分调动学生的学习积

极性，使学生形成主动学习的意识，教学中通过鼓励性的语言激

励学生，使水同层次的学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习

信心。

3、根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业,

对于学习比较的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础

性的作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比

较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们

对知识的灵活运用和综合运用情况。

4、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课

前自学，通过预习我知道了什么，还有什么不知道或还有什么我

看不懂，在书上做出记号。以便上课时重点听讲。课堂上，要求

学生养成良好的听课习惯：课前做好上课的准备，听课时要集中

精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题。

5、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使

他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题，由他

们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自习时

间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐

心，对于他们提出的问题，耐心解答。

6、培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料

丰富他们的头脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们

的综合分析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时

间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂

就问，养成勤学好问的习惯，以提高他们的各方面的能力。对于

学困生多关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简单的问题，多

鼓励他们，以增强他们的信心。七年级上册数学教学计划5

一、学情分析

初一学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习

习惯主要集中在小学的水平，主要依靠老师的"讲"，大多数学生

没有自主学习的习惯，这很不适应当代教育的要求，因此培养学

生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特色的初中课堂教学改革

是本学期的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参与意识，

培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实

践中学习，促进学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习的。

二、本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标

1、知识与技能。

体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代

数式、方程；

掌握必要的运算（包括估算）技能，探索具体问题中的数量

关系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法，认识基

本图形。

2、过程与方法。

（1）通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运

算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进

行简单地推理。

（2）围绕初中数学教材、数学学科"基本要求”进行知识梳理。

3、态度与价值观。

通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的

学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

（二）教学任务

第一章数学与我们同行2课时

第二章有理数19课时

第三章代数式9课时

第四章一元一次方程13课时

第五章走进图形的世界8课时

第六章平面图形的认识（一）10课时

（三）教学要求

1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问

题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应

用意识，提高实践能力。

2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,

体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基

本方法。

3、在与他人合作交流的过程中，能较好地理解他人的思考方

法和结论。

三、教学内容分析

本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整

个七〜九年级教材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中

数学学习的重要思想方法。

（一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个

学段"数与代数"领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用

字母表示数以及有理数运算的基础上展开的，是学习下一章"一元

一次方程"的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及

函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及其他科学

技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为

今后学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初

步中所学习的如何从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何

图形的本质特征以及图形的表示方法，对几何语言的.认识与应用

等也都是整个"空间与图形”领域的基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问

题抽象为数学问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；

许多性质、运算律呈现时体现的从特殊对象归纳出一般规律的思

想；"有理数"中利用数轴研究有理数的有关概念和性质中体现的

数形结合思想；"一元一次方程"中解方程的化归思想和程序化思

想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书

也都是带有一般性的常用的数学思想方法。

四、本学期工作具体措施

为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水

平，特制定本组教研活动如下：

（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集

体备课，针对学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有

课必备，先周备课，备课标和说明，备教材和教参，备学生，备教

法，备练习的设计与辅导。努力做到六个统一：统一内容，统一

目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统一检测。加强

电子备课中练习的实效性，积极与有关的中考题目相联系，体现

电子备课中练习的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高

度配套，切实有效，操作性强。

（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注

重基础知识和基本技能的培养，为了落实因材施教，题目设置分

必做题和选做题，选做题供学有余力的学生做。布置的作业尽量

全批全改，下次课前尽量发给学生，对出现问题比较集中的题目

要重点讲评，并充分利用好错题集。

（三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解

题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，

既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。阅卷要流

水批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺。

（四）合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，

坚持学习新课程标准，加强教师交流，团结协作，群策群力，落

实听课、评课制度，多交换意见。强化研究意识，教师对要讲解

的题目和知识，必须充分思考如何教给学生方法，讲前要先做。

（五）培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激

发学生的学习兴趣，学生只有在有兴趣的前提下，才能跟好的进

行学习，更好的吸收知识。因此我们在平常的教学中要发挥学习

小组的功能，培养差生的学习兴趣，让每位同学都有更大的提高。

七年级上册数学教学计划6

学情分析：

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求

独立自主，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的

诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特

征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学

生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生

活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接

兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。因此选择

跳过第一章《丰富的图形世界》先讲第二章《有理数》

在实际教学过程中对每一章的教学都要体现师生交往、互动、

共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,

从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的

学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和

掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。

一、教学内容：

第一章丰富的图形世界

1.生活中的立体图形；

2.展开与折叠；

3.截一个几何体；

4.从三个方向看物体的形状

第二章有理数及其运算

1.有理数；

2.数轴；

3.绝对值

4.有理数的加法；

5.有理数的减法；

6.有理数的加减混合运算

7.有理数的乘法

8.有理数的除法；

9.有理数的乘方

10.科学记数法

11.有理数的混合运算；

12.近似数

13.用计算器进行运算

第三章整式及其加减

1.用字母表示数；

2.代数式

3.整式

4.合并同类项；

5.去括号；

6.整式的加减

7.探索与表达规律

第四章一元一次方程

1.等式与方程；

2.解一元一次方程

3.一元一次方程的应用

二、教学目标：

第一章丰富的图形世界

1、观察生活中各种各样的几何体。

2、通过不同的途径认识常见的几何体。

3、学会用数学的眼光看待生活中的立体图形。

4、经历对图形进行观察、操作等活动，积累处理图形的经验，

发展空间观念。

第二章有理数及其运算

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性；会用正，负数表

示实际问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数

轴理解相反数。和绝对值的意义；会求有理数的绝对值和相反数;

会比较有理数的大小；通过上述内容的学习，体会从数与形两方面

考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加，减，乘，除运算，理解有理数的.运算

律，并能用运算律简化运算。能用有理数的运算律解决简单的问

题。

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算;

通过实例进一步感受大数，并能用科学计数法表示；了解近似数与

有效数字的概念。

第三章整式及其加减

1、进一步理解字母表示数的意义。

2、能进行整式的加减运算。

3、形成用符号表示数或数量关系并获得、解释一般性结论的

意识。

4、充分感受抽象、归纳等思想方法。

第四章一元一次方程

1、感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。

2、掌握等式的基本性质，能解一元一次方程。

3、能用一元一次方程解决生活中的实际问题。

4、在探索一元一次方程解法的过程中，感受转化思想。七年

级上册数学教学计划7

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思

想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有

趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，

深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚

的兴趣。七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、

提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生

以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向

往着本学科很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴

趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成

了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生

的学习兴趣进行不懈努力。而新教材内容安排新颖合理、生动活

泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发

学生的学习兴趣。

那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经

过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学

如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后,

可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，

可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？

对基础弱的.能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学

习兴趣。又如第一章的“观察与猜想”内容，可以让学生亲自试

一试，同学们的积极性肯定会很搞的，从而激发学生的学习兴趣。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性

和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动

机。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生

理特点，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能

力。对此，我的具体做法是：

1、注重课堂教学中的引入环节，也就是我们现在经常提到的

“如何创设问题情景”。在课堂引入中，设计各种形式、运用各

种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。可以通过简单的

表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的

学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主

动地投入到学习中。

2、充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢

观看、喜欢动手的性格特征，安排了“阅读与思考”、“观察与

猜想”、“实验与探究”等内容，以激发学生的学习兴趣。在教

学中，我们可以把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的

助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规

范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，

以产生兴趣和求知欲。

三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的

编排上安排了“思考”、“探究”、“归纳”等栏目，其独具匠

心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同

时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入

手，侧重于从以下几个环节中进行：

1、培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学第

四章《图形认识初步》4.3.1《角》时，可出示阅读题：我们以前

用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角

的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，

或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织

学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中

找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，

使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。

2、培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引

发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，

逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目

或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“实际问题与一

元一次方程”时，就有需要分类讨论的题目，我们可以让学生进

行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应

的方法和规律。

3、培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,

缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、

积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原

因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟

悉的环境中去观察。如在教学

4、培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学

生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的总结，

或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小

节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使

学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学

实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位

置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们

对数学的学习兴趣。

四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲

七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要

性。根据新教材的提示与要求，我们可以利用课余时间开展数学

兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。

丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识

面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在

他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚

下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别

要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成

功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数

学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为

要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。七年级上册数学

教学计划8

一，指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式

和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、

复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了

一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于

人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接

为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发,

让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情

感态度与价值观等方面得到进步和发展。

二，教学目标

通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下

几个方面得到发展：

1,获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，

了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将

实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题

解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际

问题进行应用。

2,初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实

践能力，养成良好的科学思维习惯。

3,理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高

环境保护意识。

4,逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主

义世界观奠定必在的基础。

三，学情分析

本学期我担任七年级（3）、（4）班的数学教学工作，这两班

共有学生118人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待

于提高与培养以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的

逻辑思维与逻辑推理能力，尤其是运用语言对几何问题进行推理

论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学

生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节

课知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，

引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法

上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度

思考问题，用不同的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、

呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解

题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视

对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成

绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记

知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适

应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

四，教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数：

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示

实际问题中的数量；

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数

轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝

对值符号内不含字母），会比较有理数的大小、通过上述内容的学

习，体会从数与形两方面考虑问题的方法；

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，

并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简单的问题;

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以

三步为主）、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、

了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减：

1、经历字母表示数的过程；

2、会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理；

3、让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合

作与交流，进一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力；

4、在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的

信心。

第三章：一元一次方程：

1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是

刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相

关概念，认识从算式到方程是数学的进步；

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一

次方程的解法;

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体

会解法中蕴涵的化归思想；

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间

的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建

立数学模型的思想；

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利

用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提

高分析问题、解决问题的能力。

第四章：图形认识初步：

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原

型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱

锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了

解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证

关系；

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆

锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆

柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰

富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在

平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发

展几何直觉;

3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方

法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性

质，理解两点之间的距离的‘含义；会比较线段的大小，理解线段

的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段；

4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，

掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会

计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解

角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道”等角的补角

相等””等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺

规作图）；

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相

应的图形，会用语句描述简单的图形；

6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用

空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，

体会研究几何图形的意义；

7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、

活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

五，提高科学教育质量的措施

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真

学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生

的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学

生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来

源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归

一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养

学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中

固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩,

发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差

生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的

高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知

识面。七年级上册数学教学计划9

一、学生情况分析

本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往

对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听

课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活,

效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术

中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进

行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑

混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记

忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的

逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份

较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法

指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示

实际问题中的数量、

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数

轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝

对值符号内不含字母），会比较有理数的大小、通过上述内容的学

习，体会从数与形两方面考虑问题的方法、

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律,

并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简单的问题、

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以

三步为主）、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、

了解近似数与有效数字的概念、

第二章一元一次方程

1、经历"把实际问题抽象为数学方程"的过程，体会方程是刻

画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关

概念,认识从算式到方程是数学的进步、

2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一

次方程的解法、

3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会

解法中蕴涵的化归思想、

4、能够"找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的

关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系"，体会建立数学

模型的思想、

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利

用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高

分析问题、解决问题的能力、

第三章图形认识初步

1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原

型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱

锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解

从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关

系、

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆

锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、

圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实

例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图

形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直

觉、

3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方

法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,

理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差

及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段、

4、通过丰富的.实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，

掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计

算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的

平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道”等角的补角相等""

等角的余角相等"的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）、

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相

应的图形，会用语句描述简单的图形、

6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用

空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，

体会研究几何图形的意义、

7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、

活动,初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识、

第四章数据的收集与整理

1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简

单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息、

2、初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想、

3、掌握划记法，会用表格整理数据、

4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用、

5、能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运

算的优越性、

6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,

经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生

活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态

度、

三、进度安排

教学内容课时

正数和负数2课时

有理数4课时

有理数的加减法4课时

有理数的乘除法5课时

有理数的乘方4课时

小结2课时

从算式到方程4课时

从古老的代数说起一元一次方程的讨论(1)4课时

从"买布问题"说起一元一次方程的讨论(2)4课时

再探实际问题和一元一次方程4课时

小结2课时

多姿多彩的图形4课时

直线、射线、线段2课时

角的度量3课时

角的比较和运算3课时

小结2课时

喜爱哪种动物的同学最多全面调查举例

2课时

调查中小学生的视力情况全面调查举例

2课时

课题学习

1课时

小结2课时

四、奋斗目标

达到学校要求的目标，进入刘家片区同年级同学科前三分之

二。

五、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、

思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨

高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方

程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探

究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学

思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好”图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实

世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生

的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中

认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，

重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握,但不一

味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习

方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、

听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级上册数学教

学计划10

一、指导思想：

全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标

准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。

以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结

构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。

二、学情分析：

本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们

现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现

本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎

实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解

难题的.能力低下。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材

内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生

的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数

学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成

七年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。

2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加

减的基础。

3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应

用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要

性。注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表

述。逐步使学生懂得何语句的意义并能建立几何语句与图形之间

的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。

四、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图

和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、

探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生

提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、

观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排

几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与

思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。

五、教学措施和方法

1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。

2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。

3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、

交流等方法进行教学。

4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课

堂教学效率。

5、做好学生学习等各方面的评估工作。

六、教学内容及课时、进度安排

具体见备课组统一安排表。

周次教学内容

『9周上册教科书教学

10周左右阶段性考试

11T7周下册教科书教学

18周进行期末复习

19周进行期末考试七年级上册数学教学计划

11

一、指导思想：

以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育《数学课程标

准》（20_版）提出的各项基本教学目标，落实推进课程改革，形

成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力，提高学生

的综合能力。

二、学情分析：

本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学

生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力

分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学生常常固守小学

算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视

对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理

不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于

正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，

理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重

视对学生进行记法指导。

三、教材分析：

本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图

和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、

探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生

提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、

观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排

几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与

思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。

第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的认识；有

理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、

画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；

有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数

法、近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的知识

是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术

到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，

尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位,

可以说这一章内容是构建“数学大厦”的'地基。

第二章《整式的加减》本章的主要内容：列代数式，单项式

及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，

合并同类项，求代数式的值。地位及作用：整式是简单代数式的

一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变

量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去

括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的

值在中考命题中占有重要的地位。

第三章《一元一次方程》本章的主要内容：列方程，一元一

次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。本章的地位及

作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其

它方程的基础，而且是一种重要的数学思想一一方程思想，利用

方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现

实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。

第四章《图形认识初步》本章的主要内容、地位及作用：本

章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基

本的图形一一点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的

实例，探索”两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质,

认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余

角，补角等，探

索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，

线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初

中数学中占有重要的地位。

四、教学措施和方法

1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、

思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意

拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方

程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强

探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视

数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好”图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现

实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调

学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流

等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中

加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不

一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习

方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资

源。

8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、

听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。七年级上册数学教

学计划12

一、指导思想

通过