人教版小学美术一年级上全册教案4

落实课程计划体现学讲精神

优化教学过程提高教学效率

集体备课手册

一一上美术

一主备：

复备:___________________

学校：___________________

2014年9月

-1-

写在前面的话

尊敬的老师：

您好！

为贯彻徐教教研[2013]4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高

我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究

决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、

信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课

堂教学改革，就复备作进一步要求。

一、关于复备的内容、形式及要求

复备时应做到以F五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典

型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方

法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3.改——改正原教案中的一些错误，根据

实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4.删一删除原教案中自己认为不必要的教学内

容及环节。5.调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后

顺序。

以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重

个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。

二、关于“复备栏”的使用

复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、咐原教案增删修改的分析说明、预见性意

见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备

需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间

空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。

三、关于“教后笔记”的撰写

学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学方法、教学效果的总结、

教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。

四、关于对“复备”的培训、督查与监控。

教研室将举行专门的培训强化复备意识，指导复备实践。同时加大督查与监控力度，不定期随

机抽查执行情况，一查一小结，一查一通报。

复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。同时，也

是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全体小学教师需进

一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。

老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭却是100%。为了每个孩子的成长,

为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！

-2-

铜山区教育局教研室

二。一四年八月

教学内容第1课认识美术工具课时1课时

知识与技能：了解、认识美术工具材料，认识教材中及老师准备的4作品使用的是什

么美术工具材料。

过程与方法：尝试用不同的工具材料大胆地表达自己的想法；通过看看、说说、画

教学目标画的形式，引导学生欣赏美术作品，大胆尝试油画棒、水彩笔等基本美;术工具材料表达

自己的想法。

情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣和对美术作品的审美评价的情趣，

养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为今后美术学习打下良好的基础。

了解美术课的学习内容和工具材料，了解一些美术作品时用什么工具材料完成的，

教学重点

并尝试完成一张作品。

教学难点培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

教师：课件、一幅自己创作的画或一件手工作品(可根据教师的长处选择)、一只装有儿童美

术作品和各种工具材料的“百宝箱”、各种类型的美术作品、水彩笔、油画棒、彩泥、

教学准备

画纸、水粉颜料等。

学生：美术工具材料、纸张。

主备复备

一、展示交流，激发兴趣

1.教师出示“百宝箱”，请学生猜一猜，“百宝箱”里都

教

有“宝”？

教师依次从“百宝箱”里拿出各种工具材料请学生认一认。

2.重点介绍油画棒、水彩笔的特点和用笔方法

(1)出示课本上作品《大树下》和《漂亮的花》，让学

学

生说说“这两幅作品分别是用什么工具画的？它们有什么不一

样吗？”

过教师结合学生回答小结：水彩笔和油画棒画出来的作品颜

色都很鲜艳，不同的是水彩笔覆盖能力差，笔触比较细，而油

程画棒覆盖能力强，在一种颜色的上面还可以再画另一种颜色，

笔。

(2)过渡：怎样正确使用水彩笔和油画棒呢？教师示范

-3-

油画棒和水彩笔的用笔方法。提醒学生水彩笔的用笔速度要

慢。

（3）学生尝试用水彩笔、油画棒画出不同的点、线、面。

二、欣赏感受，认识了解

1.课件出示各种类型的美术作品（绘画作品、手工作品等），请

学生欣赏，并请学生猜猜它们的制作工具，教师适时补充，告

诉学生，，这些作品都是美术作品，都是我们以后要学习的内容，

你们想学吗？”

2.名作欣赏：林风眠《小鸟》

提问：同学们看一看，画中的小鸟在干什么？

想一想，画家林风眠爷爷是用什么工具，在什么材

料上画的？

教师小结:林风眠爷爷说:“画鸟就在于画鸟像人。”先要“形

似”，才能“神似”。同学们看：画中粗细、浓淡变化的树枝中间，

留了一块空间给两只小鸟，好像在说悄悄话，好像在对视，给

我们每个人无限的遐想。

三、大胆尝试，细致表现

1.过渡：林风眠爷爷之所以是个大画家，就在于他敢于创

新，画出了和别人“不一样”的中国画。同学们想不想创新呢？

2.“同学们请看，老师今天的画法和你们知道的画法有什

么不一样？”教师演示“油水分离”画法。

3.出示作业：

尝试用“油水分离”画法完成一张美术作品，也可自己创

新，用其他方法完成作品。

四、展示评价，总结拓展

1.投影出示部分学生作品，请学生说说“作品给你的感

受”。教师作适当补充评价，鼓励学生的大胆创新。

2.请学生谈谈这节课的感受。

3.总结拓展：今天，老师和同学们一起认识了许多美术工

-4-

具材料，欣赏了各种类型的美术作品，学习了“油水分离”画法，

看到同学们的作品，我想说“你们真棒！”课后，同学们还可以

试试一些你没用过得工具材料，也完成一张作品。

4.布置下节课的学习内容和准备的工具。

教

后

记

教学内容第2课大家都来做课时1课时

知识与技能：认识生活中的“线”，了解各种线的形态及其在美术造型表现中的运

用与作用。

教学目标

过程与方法：运用生活中的各种线材，通过拼摆、组合的方法创造各种有趣的形象，

发展学生的想象力、创造力和艺术感知能力。

-5-

情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所

带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

认识了解线条对美术表现所起的作用，并能用各种线材通过拼摆组合成有趣的形

教学重点

象。

教学难点如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。

教师：课件、线粘贴作品范画、吸管、牙签、铅笔、毛线、绳子等各种特性的线材。

教学准备

学生：铅笔、水彩笔、干树枝、毛线、绳子等身边容易找到的线材

主备复备

一、激趣导入，认识线材

1.投影出示教师线粘贴作品范画，请学生观察作品用了什

么材料？怎么制作的？

2.教师小结，导入新课：生活中有许多材料可以作为线，

通过大家的创造变成一件件奇妙、有趣的作品。今天，我们就

教

来一起做一做。

3.课件出示各种线，引导学生认识线的特征，并启发联想

学“生活中的哪些材料适合表现这些线？”

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过垂直线水平线斜线折线曲线

4.引导学生动手摸一摸课前准备的各种材料，感受材料的

特征。

程5.“看一看这位同学正在做什么？”出示图片，让学生明

白学习内容，激发学生动手创作的欲望。

二、欣赏感受，启发想象

1.“大家请看，我们带来的这些材料经过同学们的创造变

成了什么？”课件出示部分学生优秀作品，引导学生欣赏感受，

启发想象。

2.“看了这么多有趣的作品，同学们也来想一想，你带来

-6-

的这些材料可以变成什么有趣的形象呢？”

讨论交流。

3.教师小结：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

同学们个个都有双发现的眼睛，想出了这么多奇妙的想法。相

信同学们也有双灵巧的双手可以把这些想法变成作品。

三、大胆尝试，细致表现

1.出示作业：

利用你手中的材料•，发挥你的想象力，通过拼摆、组合的

方法创造出有趣的形象，还可以给作品添加合适的背景。

2.学生尝试制作，教师巡视指导，多给学生鼓励、肯定，

增强他们完成作品的信心。

四、展示交流，总结拓展

1.小组交流，推荐优秀作品。

2.投影展示部分学生作品，请作品作者谈谈自己的创作感

受。

3.总结拓展：中国的大画家齐白石爷爷曾说过“妙在似与

不似之间”。今天同学们通过自己的努力，创造出了这么多“似

与不似之间”的奇妙作品，老师相信同学们长大后都可以成为

大画家。我们身边的材料很多，都可以用来制作作品，课后大

家可以再尝试着制作更多的作品。

4.布置下节课的学习内容和准备的工具。

5.收拾整理。

教

后

记

-7-

教学内容第3课彩线连彩点课时1课时

知识与技能：通过欣赏、回忆与观察，让学生认识生活中的点和线，初步了解美术

语言的点、线等造型元素在绘画中的作用，从而发展学生对美的感知能力。

过程与方法：学生在体验中掌握点、线的特性及组合规律，并尝试运用点、线表现

教学目标

各种美丽的画面，发展学生的想象、创造和表达等综合能力。

情感态度与价值观：通过欣赏、交流和实践体验，使学生丰富了视觉和审美经验，

获得对美术学习的持久兴趣，逐渐形成美术的基本素养，体验绘画创作的乐趣。

教学重点认识点和线在美术表现中的作用，并尝试运用点、线表现画面。

教学难点如何引导学生大胆运用点、线积极表现自己对事物的感受。

教师：课件、勾线笔、水彩笔、画纸。如果画水墨画则需准备毛笔、墨汁、宣纸、毛毡。

教学准备

学生：勾线笔、水彩笔或油画棒。如果画水墨画则需准备毛笔、墨汁、宣纸、毛毡。

程过学字攵主备

复备

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一、欣赏名作，导入新课

1.课件出示吴冠中作品《春如线》，引导学生欣赏，谈感

受。

同学们，你们从大画家吴冠中爷爷这幅画里看到了什么？

想到了什么？

学生谈感受，可以是看到的点线，也可以是想到的春天里

树枝、小桥、游人、花朵、树叶等。

2.教师小结，导入新课。

吴冠中爷爷用彩色的点、线组合成一幅令人产生无限遐想

的美妙作品。今天我们也要向他学习，用点、线来组合画面。

二、联系生活，激发思维

1.想一想，说一说，生活中有哪些美丽的点和线？

在吴冠中爷爷的眼里一棵树就是线，一朵花、一片树叶就

是点。同学们也来想想，我们的生活中还有哪些美丽的点和

线？

学生交流。

2.课件出示，引导学生认识点的特

征。・•。

过渡：生活中的点和线真的很多，标

■■▲诔华

点的形状和大小也各不相同。下面，我

们一起来看看点都有哪些形状？

3.教师示范简单的点、线组合，让学生感受点线的组合方

法。

4.一分钟小游戏：听音乐画点、线。

播放音乐，学生闭上眼睛，随音乐在画纸上有节奏的画各

种点、线。

展示学生作品，交流感受。

三、欣赏作品，拓宽想象

课件出示作品《歌唱》、《黄红蓝》、《春》、《夏》、

《秋》、《冬》、《梅花》、《弯弯的路》，引导学生欣赏，

感受作品中点、线的组合规律。

四、大胆尝试，细致表现。

1.出示作业：

-9-

用绘画的形式，把自己喜欢的点和线组合成有趣的画面。

在为你的作品起一个你认为合适的名字。

2.学生创作，教师巡视指导，及时肯定和鼓励学生的想法。

五、展示交流，总结拓展

1.投影展示部分学生作品。

2.引导学生说一说自己作品的想法。

3.比一比，评-•评谁的画最美丽。

4.总结拓展：

点和线是美术作品中两个基本的构成元素。今天，同学们

认识了他们，并且和他们成了朋友，一起创造出了许多美丽的

画面，老师真为你们感到骄傲。课后同学们可以试着用生活中

的不同材料来组合成有趣的形象。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料

6.收拾整理。

教

后

记

教学内容第4课下雨啦课时1课时

知识与技能：掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线条来表现雨的方法。

教学目标过程与方法：回忆雨中人物、事物的特征，初步学会以点、线、色再现情景的能力，

并表达出自己对下雨时的感受。培养学生观察、记忆和表现能力。

-10-

情感态度与价值观：尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时

的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的

情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。

教学重点用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。

教学难点引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教师：课件、雨景的图片、喷壶、铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等工具材料。

教学准备

学生：勾线笔、油画棒或水彩笔或水墨工具。

主备复备

一、情境导入，引导回忆

1.课件播放下雨时情景的录像。

同学们，你们在录像中看到了什么？

2.导入新课。

今天，我们就来学习《下雨啦》，一起来画画下雨时的情

教

皇

3.播放下雨时的声音，引导学生回忆与想象雨的样子，并

请学生和老师一起画下来。

学（1）播放雷电的声音。轰隆隆，轰隆隆，这是什么声音？

（雷声）打雷了，快要下雨了。教师在黑板上迅速画出雷电的

样子。

（2）播放下小雨时的声音。淅沥沥，淅沥沥，小雨下起

过来了，这时的雨是什么样子？

学生交流。（雨像一个个的点）教师在黑板上示范，学生

跟着在画纸上迅速画出雨点。

（3）播放大雨是的声音。同学们，听，雨下大了。这时

程的雨是什么样子的呀？

学生交流。（很多，很快，很密）请一名学生在黑板上画

出大雨的样子。

（4）播放打雷下雨声。听，雨更大了，这时的雨下来是

什么样子的呢？

学生交流。（雨点更大、更密、更快，已经变成线了）。

请学生一起在画纸上画出像线的大雨。

（5）播放伴有风声的雷雨。这时的雨变成什么样？请一

学生板演，其他同学仔细观察。

4教.师小结：小雨像点，大雨像线，有风时，雨会向风吹

-11-

的方向倾斜。

二、欣赏图片，回忆雨景。

1.课件出示图片（雨中的行人、雨中的动物、雨中荷），

引导学生观察图片中的行人、动物、荷在雨中的样子。

2.同学们，刚才的图片让我们不禁回忆起了许多下雨时情

景。大家都说说，下雨时你还见到过什么与众不同的情景。

学生交流。

三、欣赏作品，学习方法

1、出示画家作品韩羽的《听雨图》和娄师白的《听雨》，

引导学生欣赏作品的意境和表现方法。

2.出示优秀学生作品，引导学生欣赏雨景的不同表现方

法。

四、大胆尝试，细致表现

1.过渡：看了这么多表现雨景的作品，我知道同学们一定

也想来画画雨景了。

2.出示作业要求：

回忆下雨时的情景，画画雨的样子和下雨时你看到的情

景。

3.播放音乐《雨打芭蕉》，学生创作，教师巡视指导。提

示学生：可选择不同的工具材料•，画中主体画在画面的显著位

置.

五、展示交流，总结拓展

1.小组推荐优秀作品，投影展示，引导学生选出最喜爱的

作品。

2.请受学生喜爱学生作品的作者讲讲自己表现的故事。

3.教师总结：

同学们画的小雨，都很快乐的，从天空中飘落下来，滋润

了大地，也个大自然带来了生机。

4.拓展：课后尝试用不同的工具材料表现雨景。

5.布置下节课学习内容和需要准备的工具材料。

6.收拾整理。

教

后

记

-12-

教学内容第5课五彩的烟花课时1课时

知识与技能：能观察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，画出这种以一点

为中心向四周散开的弧线组合。

过程与方法：通过欣赏和回忆烟花，尝试采取多种多样的绘画方式，运用鲜艳的色

教学目标

彩勾画烟花的样子。

情感态度与价值观：引导学生积极参与欣赏，感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽，

再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美一热爱美一创造美”这一过程的快乐。

教学重点用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。

教学难点是否能运用明度对比，让学生感受并表现烟花的光亮。

教师：课件、油画棒、水彩笔、画纸等工具材.料。

教学准备学生：黑色或蓝色卡纸、油画棒。如果采用油水分离法，还需准备水粉颜料、毛笔、

水桶等。

程过学字攵主备

复备

-13-

一、回忆欣赏，导入新课

1.课件播放节II烟花的视频。

同学们，视频里的烟花漂亮吗？你看到了什么形状的烟

花？它们是什么颜色的？

引导学生交流。

2.教师小结，导入新课。

节日的夜晚，五彩的烟花绽放，漂亮极了。今天我们就来

学习《五彩的烟花》。

二、欣赏图片，感受形与色

1.出示一组烟花的图片，引导学生感受烟花的形与色。

2.烟花之所以这么漂亮是因为有黑色夜空的映衬，那么在

深色彩纸的背景上用什么颜色画烟花才合适呢？出示深色背

景下的七色图，引导学生感受夜晚时哪些颜色是适合画烟花

的。

3.这么漂亮的烟花，用什么样的线条来表现呢？学生交

流。

出示一朵绽放的烟花的图片，引导学生感受烟花绽放时弧

线的美。

一朵绽放的烟花像什么？学生交流烟花的形状。

出示一组绽放的烟花，引导学生感受一组烟花的大小、正

侧、前后，以及颜色的变化。

大家看，一组烟花绽放了，这里有几朵烟花？它们的大小、

形状、颜色有什么不同？学生交流。

4.教师在黑板上示范一组烟花的表现方法，学生仔细观

察。

三、欣赏作品，总结方法

1.出示学生优秀作品，引导学生欣赏，总结表现方法。

2.教师小结：网才看到的几幅作品用了不同的表现方法。

有直接用油画棒画的，有用油水分离法画的，也有用拼贴法表

现的，相信同学们一定还会有更奇妙的方法来表现烟花。

14

四、大胆尝试，引导创新

1.出示作业要求：

回忆烟花绽放时的情景，选择你认为合适的颜色和方法画

一画烟花。可以选择油水分离画法，也可以自己创新，用更奇

妙的方法。

2.课件出示油水分离法步骤图，让学生明白油水分离法的

表现技巧。

3.学生尝试创作，教师巡视指导，及时鼓励学生的创新。

提醒学生主体物应画的大些。

五、展示交流，总结拓展

1.多媒体展示部分学生不同类型的作品，请学生评价。

2.教师总结。

3.拓展：表现烟花的方法真的很多，今天同学们就尝试了

几种，课后还可以用其他的方法再尝试着创作一幅作品。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

5.收拾整理。

教

后

记

教学内容第6课美丽的印纹课时2课时

知识与技能：发现、认识生活中表面凸凹不平带有美丽纹样的物品，并尝试拓印，

教学目标学习拓印的一般方法。

过程与方法：学习选用适合的物品蘸湿颜料盖印、或将物品用纸覆盖后用油画棒皴

-15-

擦等拓印方法；运用印纹添画组合出新的造型，创作美丽的印纹画。培养学生的观察、

动手能力和创造性思维能力。

情感态度与价值观：感受生活中的美好事物，体验创造美的快乐，激发学生美化生

活的欲望。

学习拓印中湿印、干印简单的方法和步骤。感受印纹创造的肌理效果，运用印纹添

教学重点

画，组合出新的造型，并有意识地进行画面组织。

教学难点用印纹组合、添画造型，印纹基本清晰；造型独特有创意。

教师：收集自然界中表面粗糙、有凹凸带有美丽纹样的物件，及拓印工具、颜料；

教学准备调配好颜料，按小组分给学生。

学生：有表面凹凸不平的纹理的实物3-4件、铅笔或油画南上水彩笔、拓印作业纸。

主备复备

第一课时

一、组织教学：准备工具，分配颜料

二、激趣导入

教师请一名学生用手指蘸颜料印在画纸上，教师添加几笔

教变成一个可爱的形象（小兔子、小乌龟等），导入新课：美丽

的印纹。

三、探究体验，学习方法

1.学生摸一摸，说一说身边有纹理的实物。

2.教师播放课件中的实物图片。

学问：同学们看到了哪些纹理？触摸后有什么感觉？哪些纹

理最美？

3.尝试拓印，总结方法。

课件出示拓印步骤图，引导学生学习拓印方法。

过n

学生尝试拓印，可以用实物拓印，也可以用自己的小手蘸

程颜料拓印。

通过练习，引导学生总结拓印中出现的印纹不清楚的原

因：

A、材料的纹路不清晰

B、颜料中水太多，花纹都连到了一起

C、颜料太干，印不清楚

D、印印纹时发生了晃动，使印纹错位

四、欣赏作品，拓宽思维

1.课件出示一组美丽的印纹画，引导学生欣赏，启发学生

思维。

-16-

2.结合印纹画《美丽的小狗》的创作过程，启发学生思维。

3.学生说一说自己身边的实物像什么，打算怎样创作美丽

的印纹画。

五、尝试创作，大胆创新

1.出示作业要求：

摸一摸，看一看，想一想，你身边的实物的印纹像什么？

试着用它们的印纹通过拓印和你的巧妙的添加，创作•幅美丽

的印纹画。

2.学生创作，教师巡视指导。提醒学生注意印纹要清楚，

色彩搭配要协调，还有注意疏密的安排。

六、展示评价，总结拓展

1.多媒体展示部分学生作品，请学生谈自己的创作思路。

2.学生评出本节课最美丽的印纹画。

3.教师总结。

4.拓展：

用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，

配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

5.布置下节课学习内容和需要准备的工具材料。

6.收拾整理。

第二课时

一、组织教学：准备工具材料。

二、欣赏作品，复习旧知

出示画家黄永玉作品《白荷鹤鸟图》，引导学生欣赏，猜

测画中荷叶的拓印方法。

三、尝试探究，学习方法

1.出示干印方法的步骤图，引导学生学习方法。

2.教师示范演示干印方法。提醒注意：边缘稍实，里面稍

虚，可以套色，也可以采用渐变色。

3.一分钟小练习：学生尝试用油画棒拓印一片树叶。

四、欣赏作品，拓宽思维

欣赏作品《金鱼》，说说作品的制作方法，开拓学生的思

维。

五、尝试创作，大胆创新

想一想你身边的这些实物可以拼摆成什么形象，发挥你的

聪明才智，大胆尝试，通过拼摆、拓印、添加、剪贴等方法创

作一幅美丽的印纹画。

六、展示交流，总结拓展

1.展示部分作品，学生交流感受，鼓励作品中的创新之处。

2.教师总结。

-17-

3.拓展：

用印纹画装饰我们的教室或房间。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

教

后

记

-18-

教学内容第7课小挂饰课时1课时

知识与技能：通过学习，初步了解小挂饰的制作方法。学会搭配材料•的颜色和形状，

且有目的地排列，把小挂饰打扮得更漂亮。

过程与方法：引导学生通过观察、感受、体验等方法，自我发现问题、自主学习、

教学目标

合作交流等，知道如何根据现有材料，巧妙组合、设计制作成漂亮的小挂饰。

情感态度与价值观：增强学生与他人的感情交流，培养尊敬他人的银想感情，感受

装饰物的美。在制作、组合小挂饰的过程中体验乐趣，获得成功的喜悦O

教学重点认识了解挂饰的组合特点，寻找适合制作小挂饰的材料。

教学难点如何引导学生选择合适的材料制作漂亮的挂饰。

教师：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片，制作小挂饰相关针线等工具。

教学准备学生：寻找可制作小挂饰的实物材料，各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废

旧材料，以及剪刀、双面胶、针线等工具。

主备复备

一、组织教学：准备材料和工具。

二、欣赏激趣，导入新课

教1.设疑：上课一开始，问：同学们，今天老师带来了很多

漂亮的东西，你们想不想看看？

2激.趣：把小挂饰挂在黑板上，问：好看吗？老师这儿还

学

有呢。（取出项链等戴在身上）这些漂亮的东西不但可以挂在

墙上，还可以挂在身上，连头上也可以管，所以它们有个名字

过

——小挂饰。

3.揭题：小挂饰。

程二、观察探讨，认识材料

1.引导学生观察自己和同学带来的材料，认识材料。

2.教师把自己制作的小项链放在投影仪上，请学生观察用

了哪些材料。

3.组织学生讨论：为什么要把这些材料搭配、组合在一

起？（颜色、大小协调好看）

4.还有哪些材料可以用来制作挂饰？出示适合制作挂饰

-19-

材料的图片。

5.教师将自己准备的小挂饰按组分发给学生，让他们仔细

观察、拆装。

三、欣赏图片，拓展思维

1.过渡：看过老师的这些挂饰后，咱们再来欣赏一下其

他的挂饰。

2.出示第一组图片《七璜联珠玉佩》、《藏族妇女的头饰

和颈饰》、《苗族少女的银饰》以及一些现代的挂饰，引导学

生了解挂饰的历史、种类和材料。

3.出示学生制作的各种材料的挂饰作品，拓展学生思维。

四、尝试制作，大胆创新

1、出示作业要求：

根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、折叠、

组合等方式将它们设计制作成小挂饰。每小组完成卜2件作

品，要有创意，跟其他组不一样，使用针线时要注意安全.

2.学生小组讨论，分工合作，开始制作。

3.教师巡回指导，帮助学生解决问题。

五、展示交流，总结拓展

1.各组代表分别展示、介绍自己作品，说一说在制作过程

中出现的问题，是如何解决的。

2.互赠作品。

同学们，我们可以把自己制作的小挂饰，送给你的好朋友

或老师，也可以挂在墙上，装饰我们的教室。

3.教师总结：生活中每件事物都有它的价值，无论是一片

落叶还是一粒石子，我们应细心地观察，去了解我们生活中点

点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。

4.拓展：

出示图片挂牌，告诉学生：课后，我们可以试着用制作小

挂饰的方法打扮打扮挂牌。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

-20-

教

后

记

教学内容第8课鱼儿游游课时2课时

知识与技能：通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美，

感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。

过程与方法：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析

教学目标鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水

中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

情感态度与价值观：让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍

惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保意识。

教学重点用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。

教学难点表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。

教师：课件、有关鱼儿的中外优秀名作、摄影作品，勾线笔、水彩笔、油画棒等，

教学准备画纸。

学生：勾线笔、水彩笔、油画棒。

程过学字『主备

复备

-21-

第一课时

一、组织教学：准备工具材料

二、创设情境，导入新课

在我们的地球上除了陆地就是大海，在这个蓝色的世界

里，生活着许许多多的鱼，它们形态各异、美丽、奇特。让我

们看看美丽的鱼类怎样在水中游。

欣赏课件鱼儿游动的视频。

今天我们就通过想象一起来描绘这些千姿百态的鱼。

揭题：鱼儿游游

三、初步感受，尝试表现

1.鱼儿是怎样游动的，谁能模仿？

学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的还吐出一串水泡）.

2.今天，老师还给同学们带来了很多的鱼，大家想看吗？

（想）但看的时候要把最美的鱼的样子记下来。

课件出示各种鱼的图片。

3.学生交流看到的最美的鱼，说一说它美在什么地方？

4.尝试把最美的鱼儿，用线条在最短的时间内画下来。

四、综合体验，赏析评述

1.对比分析，解决构图。

选几幅在构图上不同，有差距的作业，让学生指出哪幅更

漂亮些？并说说为什么？解决构图问题。

2.教师示范，强化技法步骤。

ooooOO^

3.欣赏作品，拓展思维。

课件出示不同类型的学生作品，让学生在欣赏中明确表现

的方法可以多样。

五、发挥想象，大胆表现

1.出示作业要求。

随着音乐，发挥你的想象，完成一幅漂亮的表现鱼儿的作

品。可以对刚才的作品补充完善，也可以再画一幅。音乐停时，

你也要停下你手中的画笔。

2.学生创作，教师巡视指导。提醒学生要大胆表现鱼儿的

姿态，要用自己喜爱的方式给鱼儿穿上漂亮的衣裳。

六、展示评价，总结拓展

1.展示作品，学生自评互评。

-22-

2.选取部分作品，教师评价。

3.教师总结：今天，同学们画了好的美丽的鱼儿，它们是

我们的朋友，我们要爱护鱼儿，让它们可以更加自由自在的在

水中游。

4.拓展。

美丽的鱼除了用绘画表现，还有很多表现形式。

课件展示用鱼的图案装饰的中国结、圆盘、挂件、窗花等。

5.布置下节课要学习的内容和准备的工具材料。

6.收拾整理。

第二课时

一、组织教学：准备工具材料

二、展示上节课优秀作品，回忆鱼儿的不同画法。

三、欣赏作品，学习方法

1.课件出示画家吴作人作品《金鱼》和李平凡作品《水族

馆》，感受作品《金鱼》中的简洁明净以及作品《水族馆》中

大小对比和色彩运用上的情趣。拓宽学生创作的思维，丰富表

现技法。

2.出示课件中剪贴、绘画结合的作品，引导学生学习制作

方法。

3.教师示范彩纸剪贴鱼的制作方法。

A、选择喜欢的颜色剪出鱼的外形

B、运用不同的颜色剪出鱼头、鱼鳍和鱼尾

C、最后对鱼儿进行装饰，剪贴上彩色的花纹

四、尝试创作，大胆创新

1.出示作业要求：

小组合作，尝试用彩纸剪贴的方法剪出大小不同的鱼，贴

在绘制的背景上，完成一幅有创意的作品。

2.学生创作，教师巡视指导，帮助学生解决困难。

五、展示评价，总结拓展

1.各小组推荐代表介绍本组作品，说说遇到的困难和解决

的方法。

2.评出最有创意的作品。

3.教师总结。

4.拓展：

课后，尝试用其他身边可以找到的材料通过拼摆、组合、

粘贴、绘画等结合的方法表现可爱的鱼。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

6.收拾整理。

-23-

教

后

记

教学内容第9课我在空中飞课时2课时

知识与技能：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的

姿态和看到的景象表现出来。培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学目标

过程与方法：想象自己“飞翔”的姿态和周围的环境并大胆表现出来。

情感态度与价值观：用心灵体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子。

教学重点依据自己的想象表现飞翔的人。

教学难点表现好“飞翔”的姿态。

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教师：课件、飞行器、风筝、鸟类等会飞的物体的图片-，中外优秀名作、摄影作品、

教学准备水彩笔、油画棒、画纸等。

学生：水彩笔、油画棒、画纸等。

主备复备

第一课时

一、组织教学：准备工具和材料。

二、欣赏图片，谈话导入

1.同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，

蝴蝶，蜻，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞

机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些

教

会飞的东西？（精灵，仙女等）

2.出示搜集的会飞的物体的图片。

3.问：同学们，你们想不想在空中飞呢？

学

4揭.题：这节课我们就来学习表现《我在空中飞》。

三、欣赏体验，学习方法

1.欣赏《飞天》，感受飞翔的姿态。

过

我们人类在很久以前就畅想过可以遨游太空。在敦煌壁画

中我们可以看到有飞天的形象出现。

程课件出示飞天图片。

%

同学们仔细观察一下，飞天的特征是什么？学生回答。

教师小结，简单介绍飞天。飞天是佛教敦煌莫高窟的壁画

中的人物，她们有自身的动态，特别是那些极富表现力的衣裙

和飘带、云气，加上飞花的衬托，一个个凌空飞舞，姿态优美。

2.出示宇航员在太空的照片，感受不同的飞翔姿态。

3.请学生一起表演“飞”的姿态。

-25-

4.同学们，你们飞的时候想要个伙伴吗？你们真正飞上天

空，你们会遇到什么？（白云、小鸟、星星、月亮、飞船等）

当你们俯瞰地面时，你又能看到怎样的情景呢？

学生交流。

课件出示俯瞰图片，帮助学生感受俯瞰时情景。

四、欣赏作品，拓展思维

出示学生优秀作品，引导学生欣赏作品的构思和表现方

法。

五、尝试创作，大胆表现

1.出示作业要求：

用绘画的方式表现在空中飞的人。

提示：可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位

置上，然后将“我们”看到的东西表现出来。

2.学生创作，教师巡视指导。

六、展示交流，总结拓展

1.展示部分学生作品，请学生说说自己是怎样创作这幅画

的。

2.学生互评，提出建议。

3.教师总结。

4.课后拓展：想一想，如果让画中的人真正“飞”起来，

可以用什么方法？出示气球帮助小纸人飞翔的图片。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

6.收拾整理。

第二课时

・、组织教学：准备工具材料。

二、欣赏上节课作业，回忆想象

欣赏上节课部分学生作业，感受“我”在空中飞的热情，

回忆画面上的想象，体会当时的心情。

三、启发材料创新，拓展学生思维

1.除了绘画的方式可以表现在空中飞的情景，还可以有哪

些方式？

学生交流。（剪贴、拓印等）

2.出示用剪贴的方式完成的学生作品，引导学生欣赏，学

习剪贴制作的方法和步骤。

四、尝试创作，大胆创新

1.出示作业要求：

小组合作，采用剪贴的方式表现人在空中飞的情景。

提示：小组分工要明确。可以尝试用画、剪、贴结合的方

式，也可以直接用合适的废旧材料粘贴、组合。

-26-

2.学生创作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。

五、展示交流，总结拓展

1.各组推荐代表介绍自己小组的作品，并说说创作中的困

难和解决的办法。

2.教师总结。

3.课后拓展：去搜集一些关于“飞”的故事，并试着把这

些故事画一画。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

5.收拾整理。

教

后

记

-27-

教学内容第10课我的新朋友课时2课时

知识与技能：掌握简单的人物外貌描绘的方法。培养善于观察、大胆作画的习惯。

过程与方法：引导学生观察班上的同学，抓住其外貌特征，画一幅肖像画。

教学目标

情感态度与价值观：通过为同学画肖像，培养同学之间的情感，增进友谊。体验造

型活动的乐趣。

教学重点了解人物外貌特征，学会细致观察、表现。

教学难点通过观察，胆表现人物肖像。

教师：课件、中外名家不同风格的人物肖像画、学生作品、绘画工具材料。

教学准备

学生：水彩笔、油画棒等绘画工具材料。

主备复备

第一课时

教

一、组织教学：准备工具材料。

二、创设情境，激趣导入

1.出示范画一美术老师自己的画像（也可以现场在投影上

用一分钟的时间画）

学这是谁？你知道是谁画的吗？学生回答（美术老师）。

2.引导学生说出美术老师的特征。

你是怎么看出来的？学生回答（头型、脸型、五官等特征）。

过

3.导入新课：老师用画自己的方式把自己介绍给同学们认

识。你们想不想把你的朋友通过画像介绍给同学们和老师呢？

程

今天，我们就来学习《我的新朋友》。

三、欣赏比较，探究方法

1.观察同学，说说特征。

-28-

仔细观察你的朋友，说说他的外貌特征，比如他的脸型、

五官、发型等有什么和其他人的不同之处吗。

学生交流。

2.出示“构图范

例，，，引导学生找出

大小、位置最美的一

幅。

3.出示中外画家肖像画作品：李平凡的版画《抱鸽子的女

孩》、法国马蒂斯的铅笔作品《女孩》、黄胄的铅笔作品《祖

国的花朵》。引导学生欣赏作品的线条和色彩的表现力和画家

对人物神态的精彩表现。

4.出示不同表现方式的学生作品，引导学生欣赏，拓宽学

生表现的方式。

四、大胆创作，细致表现

1.出示作业要求：

画一画你的好朋友，先认真观察同学的脸型和特征，再仔

细表现，可选择你最喜欢的表现形式，大胆用笔、用色。

2.学生创作，教师巡视指导。

五、展示交流，总结拓展

1.将同学们的作品摆在一起，组成“班级相册”。

2.请同学说说自己画的是谁？你觉得最满意的是哪里？

你还喜欢哪幅作品？为什么？

3.教师总结。

4.课后拓展：尝试用泥塑、粘贴、废旧材料等其他形式表

现人物肖像。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

6.收拾整理。

第二课时

一、组织教学：准备工具材料

二、欣赏上节课优秀作业，复习肖像画方法

猜一猜画面中是谁？强调要抓住同学的脸型、发型、五官

特征来表现。

三、欣赏作品，探究方法

1.出示泥塑、粘贴等表现方法的作品。

2.引导学生欣赏作品，探究制作方法。

四、尝试创作，大胆创新

1.出示作业要求：

小组合作，结合你们小组的材料，用泥塑、粘贴、废旧材

料等形式完成•件人物画作品。

2.学生分小组讨论制作内容，制作方法，具体分工等。

3.学生创作，教师巡视指导，帮助解决遇到的困难。

五、展示交流，总结拓展

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1.各组依次展示作品，并请其他组猜猜表现的是谁？小组

代表介绍制作方法。其他同学针对作品提出改进建议。

2.教师总结.

3.拓展：用学习的肖像画方法给自己的家人画张像。

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

5.收拾整理。

教

后

记

教学内容第11课花儿寄深情课时1课时

知识与技能：通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生

发现生活中的美的能力。培养学生丰富的想象力。

过程与方法：通过初步感知各种材料的特性，进行花儿的制作，培养学生创新意识

教学目标

和创造能力。

情感态度与价值观：养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长、亲人的敬爱之

情；充分体会表现的喜悦，分享制作的乐趣；体验制作的成就感。

教学重点花儿的设计制作。

教学难点