幼儿园科学教案设计方案

第第页幼儿园科学教案设计方案幼儿园科学教案设计方案_幼儿科学领域活动（精选3篇）幼儿园科学教案设计方案_幼儿科学领域活动篇1活动目标1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。2、有积极探究冰的爱好。3、教育幼儿从小酷爱祖国的大好河山。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。教学重点、难点重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。难点：激发幼儿参加科学活动的爱好。活动准备1冰娃娃图片。2幼儿玩冰的课件。3激发幼儿参加科学活动的爱好。活动过程：1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探究的爱好。师：今日我带来了新伙伴和你们一起玩!师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？2、用不同的方法探究冰的重要特征。（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？（2）初次探究：幼儿用本身的方式玩冰，并用笔画着记录下来。（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？（4）再次探究：老师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意察看并表扬那些探究方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。3、讨论、了解冰的物理特性。（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？（2）小结冰的特性。师：原来冰娃娃有这么多的隐秘!无色、无味、透亮、光滑、硬、易碎。4、做试验，引导幼儿察看冰块变化。师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词——溶化。冰娃娃是可以溶化成水宝宝的。小结：原来冰娃娃在手里会溶化掉!变成水宝宝!5、幼儿制作彩冰灯。师：让我们动起灵活的小手，一起来制作美丽的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!课后延长：组织幼儿玩冰灯。教学反思冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个独特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的认得仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子本身动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习爱好。教学就是要通过情景在同学的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发同学的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际启程，供给自我探究的空间，用不同的方法探究冰的重要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行试验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高察看、分析本领。通过阅历共享环节，帮忙孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热诚。最后孩子们在教室中依据本身的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。本节的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们连续探究冰的奥妙。幼儿园科学教案设计方案_幼儿科学领域活动篇2活动目标：1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。活动准备：1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体）活动过程：一、开始部分谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。1、察看实物，区分粗细。（1）老师出示筷子和木棒，引导幼儿察看哪根粗，哪根细。（2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。（3）出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。老师小结：判定哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。2、摸一摸，比一比。（1）老师出示奇妙的口袋，以神秘的口吻告知幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。（2）做游戏奇妙的口袋。游戏规定：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。3、幼儿找找本身身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。老师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。4、尝试用5种以内的物体按正逆次序排序。（1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的次序排序出来。（老师巡回检查）（2）老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的次序排序。（集体检验）（3）发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的次序排序。（老师巡回检查）（4）请个别幼儿到黑板前演示本身的排序方法。如幼儿排对，老师予以激励。5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的次序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较连续排。假如是按从细到粗的次序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较连续排。这样就能精准的排出物体的粗细。幼儿园科学教案设计方案_幼儿科学领域活动篇3活动目标：1.能通过察看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、察看本领。2.学会使用符号做察看记录。3.体验沉浮游戏的乐趣，乐意积极表达本身的发觉。活动准备：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。活动过程：（一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。1.师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小伙伴们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮忙蚂蚁过河。2.幼儿集体讨论。师：现在请小伙伴和身边的小伙伴说说哪些材料适合当小船帮忙蚂蚁过河。3.老师请个别幼儿叙述。（1）师：现在请小伙伴说说哪些材料适合当小船帮忙蚂蚁过河。（个别幼儿回答）（2）师小结：有的小伙伴说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。（二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。1.老师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小伙伴们在能浮起来的物品后√。2.介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小伙伴准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小伙伴可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伙伴们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣裳湿了要适时用抹布擦干。3.幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，察看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。（1）师：小伙伴看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？（2）幼儿探究，老师察看引导。4.集中共享探究结果。（1）师：刚才小伙伴们都进行了试验，现在请小伙伴们讨论一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。（2）幼儿讨论。（3）师：现在请小伙伴说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）（4）师小结：小伙伴说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。（三）引导幼儿探究让沉下去的物体浮上来的方法。1.探究一：借助辅佑襄助材料让沉下去的物体浮上来。（1）师：现在请小伙伴帮忙小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。（2）激励幼儿分组探究如何借助辅佑襄助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将试验结果记录下来。（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（老师依据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）（4）师：有的小伙伴是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）（6）师：小伙伴说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。2.探究二：不借助辅佑襄助物，让沉下去的物体浮上来。（1）师：刚才我们请能浮的物品帮忙，让沉下去的东西浮上来，现在再请小伙伴们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮忙，让这些沉下去的东西浮上来呢？（2）幼儿分组操作，老师引导幼儿通过更改重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。师：请小伙伴们试一试通过更改重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。（3）引导幼儿通过更改物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状