北师大版二年级数学上册第九单元《除法》（大单元教学设计）

北师大版二年级数学上册第九单元《除法》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容用乘法口诀试商和解决简单的实际问题。主要包括三个方面：一是通过计算除法算式的商，再次体会用乘法口诀试商的简便性。二是体会乘除法之间的联系。三是解决有关的简单实际问题。单元教材分析教材一共安排了两个主题,“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义，学习用6～9的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识；“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课，主要巩固和灵活运用乘、除法知识和有关“倍”的知识，通过引导学生对情境图进行观察、思考，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。教学目标1.在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义,体会除法与减法、乘法的联系。2.体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。3.感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析和解决问题的能力。4.在解决和探索问题的过程中学会与他人交流与分享。单元重点、难点重点：1.进一步理解除法的意义,灵活运用69的乘法口诀求商。2.能灵活乘、运用除法解决一些简单的实际问题。用乘法口诀求商，解决简单的实际问题。教与学建议1.准备必要学具，如圆片、多媒体。2.提倡方法多样化。启发式教学法、动手操作法、小组讨论法。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.长颈鹿与小鸟2课时2课时2课时2.农家小院1课时1课时1课时3.练习七1课时1课时1课时单元教学策略本单元教学策略：注重基础，强化实操。通过直观教具，引导学生理解除法意义。设计趣味练习，提升运算能力。鼓励小组合作，交流解题策略。注重评价反馈，及时调整教学。

二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时长颈鹿与小鸟（1）内容教科书第90页例题内容教学目标1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性,掌握6～9的乘法口诀求商的方法。2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。教学重点进一步体会除法的意义,掌握用6～9的乘法口诀求商的方法。教学难点运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：听说远方的小鸟要来森林做客，热心的长颈鹿为小鸟们准备了房子。我们去看看长颈鹿准备的怎么样了。（课件情境图）（板书：长颈鹿与小鸟（1））过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：有多少只小鸟要来做客呢？课堂预设：学生1：有42只小鸟。教师引导：几只小鸟住一间房子呢？学生2:6只小鸟住一间房子。教师：长颈鹿要准备几间房子？同学们小组讨论一下。（3）小组讨论。学生分小组讨论，教师巡视了解学生想法，引导学生探究。（4）结果汇报。指派小组代表汇报讨论结果，教师对汇报点评，并给予肯定。教师引导学生明确求要准备几间房子就是把42每6个一份平均分，求分成几份，用除法计算。（5）探究42÷6计算方法。教师：怎样计算42÷6呢？有几位小朋友是这样想的！（课件出示例题解法1、2、3）教师：第一个小朋友画图表示的是什么意思呢？课堂预设：学生1：1个点表示1只小鸟，42只小鸟就是42个点。6只小鸟住一间房子，所以每份圈6个。教师：圈了几份呢？学生2：圈了7份。教师：表示什么意思呢？学生3：长颈鹿要准备7间房子。教师：同学们说得非常好！教师：你们能看懂下面另外两种方法吗？是怎样想的？小组讨论，把自己的想法与小组成员交流。（6）小组讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（7）结果汇报指派小组代表汇报讨论结果，教师引导、点评，并给予肯定。（8）乘法口诀试商。教师：我们一起看看笑笑的方法。42÷6，除数是几？课堂预设：学生1：除数是6。教师引导：根据我们第七单元学习的用乘法口诀求商的方法，要想几的乘法口诀呢？学生2：想6的乘法口诀。教师：用哪句呢？商是多少？学生3：六七四十二，商是7。教师引导学生进一步体会用乘法口诀求商的简便性。（9）乘法与除法的关系。课堂小结：教师：用乘法口诀求商，根据乘法口诀想除数和几相乘得被除数，商就是几。2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。（2）理解题意。教师引导学生理解题意，造一间房子需要7块小木板，求63块小木板造了几间房子，就是求63里面有几个7，用除法计算。学生尝试列式，教师巡视指导，指名学生说出列的除法算式63÷7。（3）用乘法口诀求商。教师：除法算式的被除数和除法分别是几？课堂预设：学生1：被除数是63，除数是7。教师引导：计算时要想什么？学生2：想7乘几等于63。教师：想哪句乘法口诀呢？学生3：七九六十三，所以商是9。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）引导学生理解题意。教师：通过刚才的计算，同学们知道长颈鹿造了几间房子吗？课堂预设：学生1：造了9间房子。教师：小鸟住了几间呢？学生2：7间。教师引导：同学们能求出还有几间空房子吗？学生3：9-7=2（间）空房子。教师：同学们能继续求出还能住几只小鸟吗？学生4：6×2=12（只），所以还能住12只小鸟。课堂小结：教师：第一个问题是求42里面有几个6，第二个问题是求63每7个一份平均分，能分成几份，这两个问题都是用除法计算。第三个问题中求能住几只小鸟，是求2个6是多少，要用乘法计算。三、当堂训练1.课件出示教科书P81“练一练”第1题。（1）学生独立尝试画图解答，教师巡视指导。（2）指名几位学生展示画图和列式，并说一说想法。（3）教师对学生回答进行点评和引导，并给予肯定。（4）教师讲解订正。2.课件出示教科书P81“练一练”第2题。（1）学生独立尝试解答，教师巡视指导。（2）指名学生回答，再集体讲解订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，用乘法口诀试商。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第91—92页练一练3题、5题。板书设计长颈鹿与小鸟（1）用乘法口诀试商，除数是几就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。教后反思创设学生有趣的童话情境,通过多种方法计算除法算式的结果,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,根据第七单元学习的用2～5乘法口诀求商的方法，引导学生自己尝试用6～9的乘法口诀求商，进一步感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。部分学生在理解乘法与除法之间的关系仍有困难，要耐心引导。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时长颈鹿与小鸟（2）内容教科书第91页试一试内容教学目标1.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。2.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动的经验。教学重点探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法教学难点灵活的运用乘法口诀解决相关问题。教学准备多媒体课件、小棒（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：动物学习校园里，大象老师正带领着小松鼠分组做游戏，大象老师要求怎样分组呢？（课件情境图）课堂预设：学生：每组的只数要相同。教师：可以怎样分呢？我们一起帮小松鼠们分分组吧！（板书：长颈鹿与小鸟（2））过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。教师：同学们从图中能数出有几只小松鼠在做游戏吗？学生：有18只。（2）引导学生读表。教师：表中的数分别代表什么呢？与小组成员说一说。学生：第一行代表可以分成的组数，第二行代表每组中小松鼠的只数。教师：如果分成2组，每组有多少只小松鼠呢？学生：18÷2=9（只），所以分成2组，每组有9只小松鼠。（3）完成表格。教师：同学们还有别的分组方法吗？继续填后面的表格。学生尝试解答，教师巡视。（4）结果汇报。指名学生回答并说明自己的思考过程，教师对学生回答点评，并给予肯定。（5）回顾总结。教师：从填好的表格数据中你发现了什么？课堂预设：学生2：每组只数越多，可以分的组数就越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。……教师：同学们观察得非常仔细。2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。教师：同学们，我们再来看看方框里最大能填几的问题。（2）引导学习明确探究内容。4×＜25×3＜20教师：要想方框里填的数最大，乘法算式的积要最接近右边的数，还要比右边的数小。（3）小组讨论。学生尝试独立解题，再与小组成员分享交流想法，教师巡视指导。（4）结果汇报。课堂预设：学生1：第一个题，从1开始一个一个试：4×1=4、4×2=8、4×3=12、4×4=16、4×5=20、4×6=24、4×7=28，因为4×7=28比25大，所以不符合题意，只能选1、2、3、4、5、6，而这里面最大的就是6，所以最大填6。用同样的方法，第二个题填6。学生2：4×＜25,就可以想“四六二十四”“四七二十八”,应该填6。×3＜20，就可以想“三六十八”“四六二十四”,应该填6。……教师对学生的回答点评，并给予肯定。课堂小结：教师：解决方框里最大能填几的数类问题，想乘数与几相乘的积最接近且小于另一边的数。三、当堂训练课件出示教科书P92“练一练”第4题。（1）学生小组讨论理解分析题意，教师巡视指导。（2）小组代表汇报讨论结果。（4）指名学生回答。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，用乘法口诀求商和方框里最大能填几问题。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第92页练一练6题、7题。板书设计长颈鹿与小鸟（2）1.在解决实际问题时，首先应从图文中找到数学信息,明确问题,再理清题的数量关系,最后用所学的知识解决问题。2.把一个数平均分成几份,求每份是多少或求一个数里有多少个另一个数都用除法计算。3.解决方框里最大能填几的数类问题，乘数是几，就想几的乘法口诀中积最接近且小于所给数的那一句,另一个乘数即为所求。教后反思本节课继续通过学生感兴趣的童话情境引入,通过开放式问题，引导学生自主探究，问题没有给出确定要分几组，也没有确定每组的只数，给学生留下了更多的选择和思考空间，有利于培养学生分析、解决问题的能力。方框中最大能填几问题，通过学生自己尝试，再分享交流，让学生自己总结出一个解题的最优方法，这样更容易学生的理解和知识的应用掌握。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第3课时农家小院内容教科书第93页例题内容教学目标1.结合“农家小院”的具体情境,经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。2.能够运用乘法、除法与“倍”的知识,分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。3.在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。教学重点通过经历提出问题、解决问题的过程，进一步巩固除法的意义。教学难点能自主分析和解决简单的实际问题，培养分析和解决问题的能力。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：今年又是一个丰收年。同学们看，王奶奶带着孩子们正在自家的小院里忙碌着。有的在收玉米有的在摘柿子,还有的在喂兔子。（课件出示第93页情境图）（板书：农家小院）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）引导学生明确探究内容。教师引导学生一起读图，收集图中的数学信息。教师:请同学们按照一定的顺序观察主题图，并完整地表达这些信息。（2）获取信息。课堂预设：学生1：墙上挂了6串玉米，每串有8根。学生2：有20个南瓜，每筐能装4个。学生3：王奶奶养了12只兔子，兔子旁边有4个笼子。学生4：青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。学生5：摘了54个柿子，每盒装6个。……教师对学生回答引导补充，并给予肯定。教师：图片中不仅有文字信息还有隐藏的图片信息。同学们观察的非常仔细2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。（2）引导学生明确探究内容。教师：墙上挂了多少个根玉米？谁会列式呢？课堂预设：学生1：6×8=48（根）。教师引导：为什么要用乘法计算呢？学生2：因为是求6个8是多少，所以用乘法计算。教师：剩下的三个题同学们会列式解决吗？先自己尝试解决，在与小组成员说一说是怎样列式的，为什么这么列。学生独立尝试列式，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。（3）小组讨论。学生小组成员讨论。（4）结果展示。指名学生回答列式和列式原因。教师对学生回答引导点评，并给予肯定。课堂小结：教师：应用乘、除法的知识解决问题时，要根据具体情境,结合乘、除法的意义,选择正确的方法列式,再应用乘法口诀求积或求商。三、当堂训练1.课件出示教科书P74“练一练”第2题（1）。（1）学生小组讨论，说一说自己的想法，教师巡视指导。（2）指名学生汇报讨论结果，并到黑板上展示。2.课件出示教科书P74“练一练”第2题（2）。（1）学生小组讨论，说一说自己的想法，教师巡视指导。（2）指名学生汇报讨论结果，并到黑板上展示。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了关于“倍”的实际问题。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第74页练一练1题、3题、4题。板书设计农家小院1.求几个几是多少,用乘法计算。2.求一个数的几倍是多少，用乘法计算。3.解决平均分的问题,用除法计算。4.求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。教后反思本课时是本册教材最后一节新授课，乘除法是本册教材的重点，也是小学数与代数的计算基础。本节课通过收集信息，发现问题，提出问题，解决问题的过程，复习了乘法和除法的意义。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第4课时练习七内容教科书第95-96页内容教学目标1.进一步体会乘、除法之间的关系。2.比较熟练地用乘法口诀进行表内除法的口算。3.掌握“括号里最大能填几”这类问题的思考方法。4.结合具体情境解决有关乘、除法的实际问题。教学重点能灵活的运用乘法口诀计算除法算式。教学难点用乘除法算式解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、知识梳理，温故知新教师：同学们，这一单元我们学习了哪些知识，先在小组内与同学交流一下,再请一个代表汇报交流的成果，与大家分享。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生的想法。课堂预设：用6～9的乘法口诀求商。学生2：我们还学习了用乘除法解决实际问题。……教师对学生的回答进行点评和补充，给予引导和肯定。过程（教与学）二、当堂训练1.学习练习七第1题。（1）课件出示第1题。（2）引导学生读图。小组讨论每幅图表示的意思，两幅图的区别，教师巡视指导。指名学生