一年级上册美术教学设计-第16课 童话里的小屋-《小动物盖房子》 人教新课标

一年级上册美术教学设计第16课童话里的小屋《小动物盖房子》人教新课标教学目标1.知识与技能：学生能够理解并描述童话故事中动物盖房子的场景，运用绘画、手工等基本技能，创作出具有创意的童话小屋作品。2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，学生将学习如何利用简单的几何形状和色彩表达自己的想法，培养观察能力和创造能力。3.情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发他们的想象力和创造力，同时在合作与分享中，增强团队意识和表达能力。教学内容1.童话故事导入：介绍《小动物盖房子》的故事情节，引导学生关注动物和房子的特征。2.观察与讨论：观察不同动物和房子的图片，讨论如何将这些元素融入绘画中。3.创作指导：教师示范如何用简单的几何形状来构图，并讲解色彩搭配的基本原则。4.学生实践：学生根据讨论和示范，独立创作自己的童话小屋作品。教学重点与难点重点：学生能够运用几何形状和色彩，创作出具有创意的童话小屋作品。难点：如何引导学生将想象中的动物和房子，通过绘画和手工的方式，具体而生动地表现出来。教具与学具准备教具：PPT展示童话故事，示范用的画纸、彩笔、剪刀、胶水等。学具：每生一份画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。教学过程1.故事导入：通过PPT展示《小动物盖房子》的故事，激发学生的兴趣。2.观察与讨论：展示不同动物和房子的图片，引导学生观察并讨论其特征。3.创作指导：教师现场示范如何用几何形状构图，并讲解色彩搭配原则。4.学生实践：学生根据所学知识，开始独立创作自己的童话小屋。板书设计课程童话里的小屋《小动物盖房子》教学重点：几何形状构图、色彩搭配教学难点：创意表现、细节描绘作业设计必做题：每位学生完成一幅童话小屋作品。选做题：学生可以尝试用废旧材料制作小屋模型，进一步拓展创作思路。课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了绘画和手工的基本技巧，还提高了观察力和创造力。在作品展示环节，可以看到每位学生的作品都充满了想象力和个性。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和表达能力，使他们在美术活动中得到更全面的发展。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。教学过程详细补充1.故事导入在这个环节，教师可以通过生动的语言和PPT中的插图，讲述《小动物盖房子》的故事。故事中可以包括不同的动物角色，每个动物都有自己独特的房子。例如，小鸟的房子在树上，小兔的房子在地下，小熊的房子由木头搭建。这样的故事不仅能吸引学生的注意力，还能为后续的教学内容提供丰富的素材。2.观察与讨论在观察与讨论环节，教师可以展示各种动物和房子的图片，引导学生观察并讨论它们的特征。例如，教师可以提问：“你们觉得小鸟的房子有什么特点？为什么小鸟会选择这样的房子？”通过这样的问题，引导学生思考动物与房子的关系，以及房子的功能与设计。3.创作指导在这个环节，教师需要进行现场示范，向学生展示如何用几何形状构图。教师可以选择一个简单的动物和房子的组合，用基本的几何形状（如圆形、方形、三角形）来表示。同时，教师还需要讲解色彩搭配的原则，例如如何选择和谐的颜色，如何使用对比色来突出主题。4.学生实践在学生实践环节，教师需要为学生提供足够的时间和材料，让他们能够独立创作。在这个阶段，教师应鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话小屋。同时，教师也需要在班级中巡视，为学生提供必要的帮助和指导。5.作品展示与评价教学过程的实施要点互动性：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，无论是故事导入时的问答，还是观察与讨论时的分享，都应保证每个学生都有机会发言。个性化指导：在学生实践环节，教师应根据每个学生的能力和特点提供个性化的指导，帮助他们克服创作中的难点。鼓励创新：教师应鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于传统的样式，创作出具有个人特色的作品。评价与反馈：在作品展示与评价环节，教师应确保评价的公正性和积极性，让学生从中获得成就感和前进的动力。通过这样详细的教学过程设计，教师能够有效地引导学生在美术创作中探索和实践，同时也能够确保教学目标的实现。教学过程的实施策略故事导入的实施策略情境创设：教师可以通过角色扮演、声音模仿或者使用背景音乐来增强故事的吸引力，让学生仿佛置身于童话世界之中。互动提问：在讲故事的过程中，教师应设计一些开放性问题，鼓励学生参与到故事情节的讨论中，比如询问学生如果他们是故事中的小动物，会怎样设计自己的房子。观察与讨论的实施策略视觉材料：展示的图片应尽可能丰富多样，包括真实动物的住房照片和艺术化的插图，以便学生从不同角度理解动物房子的特点。分组合作：将学生分成小组，每组讨论一种动物房子的特点，并准备向全班汇报。这样可以促进学生的合作能力和交流技巧。创作指导的实施策略分步骤示范：教师的示范应分解成几个简单的步骤，让学生能够跟随并理解每个步骤的目的和操作方法。实时反馈：在示范过程中，教师应鼓励学生提出问题，并及时给予解答，确保每个学生都能跟上教学进度。学生实践的实施策略材料多样性：提供多种材料供学生选择，如彩色纸、泥土、树叶等自然材料，以丰富学生的创作手段。创作时间：保证学生有足够的时间来完成自己的作品，避免因为时间紧迫而影响创作的质量和创意的发挥。作品展示与评价的实施策略多维度评价：评价不仅基于作品的美观程度，还应考虑创意、技巧和努力程度等多方面因素。学生主导：鼓励学生主动介绍自己的作品，讲述创作过程中的思考和学习到的技能。反馈与发展：教师的评价应着重于学生的进步空间，提出建设性的意见，帮助学生理解如何改进和提高。教学过程的监控与调整课堂氛围：教师需要随时观察课堂氛围，确保学生处于积极的学习状态。如果发现学生注意力不集中或参与度不高，教师应及时调整教学策略，比如通过游戏或竞赛来提高学生的兴趣。进度控制：教师应根据学生的实际操作进度灵活调整教学计划，确保每个环节都有充足的时间进行，避免因赶进度而牺牲教学质量。个性化支持：对于在创作过程中遇到困难的学生，教师应提供个性化的指导和支持，帮助他们克服难题，增强自信心。通过上述的