六年级下册语文第一单元教学案

XXXX小学教学案

课题：1北京的春节主备人：xxxx

教学内容初读课文，理清脉络第1课时

1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确

读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。

教学目标2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清

文章详略。

3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

教学重点学习生字，正确流利地朗读课文。

教学难点了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。

教具准备课件、歌曲《新年到》

教学过程教师活动学生活动生成与反思

一、创设情1、播放歌曲《新年到》听音乐，看画面，说出这

境，激情导2、揭示课题。是什么节日？

入板书：1北京的春节齐读课题。

1、自由朗读课文，要求：

二、学习字(1)读准字音，读通句明确要求，按照要求自主

词，整体感子。学习。

知(2)遇到自己喜欢的语

句，多读几遍。

(3)想一想：老北京的认读生字词

bian

春节给你留下怎样的印饺子万象鞭炮眨

象？xidojidn

眼通宵间断万不

2、检查反馈，相机指导。

得已

(1)出示词语，读一读。

截然燃放小贩摆

摊儿彼此贺年

(2)出示词语，观察特

恰好

点。

一律彩绘券外

饺子榛子栗子风筝

练读轻声词

提示：后面的字是轻声。

读得又轻又短。

交流课文中新词的意思。

(3)词语解释。

截然不同：形容两件事物

交流课前搜集的作家资

毫无共同之处。

料

万象更新：一切事物或景

老舍原名舒庆春，字

象都变的焕然一新。

舍予，北京人，满族。获

3、体会“京味儿”的语

北京市人民政府授予的

言特点。

“人民艺术家”称号。主

(1)作者简介。

要作品有《离婚》《四世

（2）出示词语，读一读。同堂》《骆驼祥子》等。

杂拌儿零七八碎儿玩有《老舍全集》行世。

意儿老舍是杰出的语言大师。

提小：儿化音。后面的他的语言俗白，通俗易

“儿”只做卷舌的动作，音懂，朴实无华，京味儿十

不要读出来就可以了。足。

（3）出示句子，读一读。指名说（热闹、喜庆）

3、初读课文，说一说老时间风俗习惯

北京的春节给你留下怎腊月初八熬腊八粥，）包腊八蒜

样的印象呢？

腊月初九孩子：买杂4半儿，买爆竹，买各种玩意

默读课文，合作填表

至腊月二儿。

分清详略：文中哪些部分

十二大人：预备i立年的物品

写得详细，哪些部分写得号月二十过小年，放胃便炮，吃糖

简略？

练习朗读：朗读详写的四

过了二十大扫除，把।乞的准备充足

个部分，注意读得正确、

三、厘清结流利。

除夕做年菜，穿3行衣，贴对联，贴年画，灯

构，分清详（1）自由练读。

火通宵，放I便炮，吃团圆饭,守岁

略。（2）展示朗读：你觉得

初六铺户开张，i£可以逛庙会、逛天桥、听

自己哪部分读得好，就读

戏

哪部分。在朗读、评价、

元宵看花灯，小彳亥放花炮，吃元宵

集体练习中达到把课文

正月十九春节结束

读得正确流利的目的。

1.正确、流利地朗读课文。

作2.在括号里填上合适的动词，注意不能重复。

业

（）腊八粥（）新衣）庙会）毛驴

设((

计

（）醋大蒜（）年画(）爆竹(）灯笼

板

1北京的春节

书

设腊月f小年f除夕f初一一正月十五一正月十九（时

计间）

教

学

反

思

XXXX小学教学案

课题：1北京的春节主备人:xxxx

教学内容精读课文，感受情感第2课时

1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。

2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

教学目标

3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有

什么不同。

教学重点.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。

教学难点对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

教具准备多媒体课件。

教学过程教师活动学生活动生成与反思

一、复习检1.听写词语。听写词语

查，导入新2.回顾写作顺序和主要同桌互相说说：老舍先生

课内容是按什么顺序写的？主

二、深腊八。要写了什么？

入详写片熬腊八粥：

段，感受北体会老舍先生语言的通自由读，指名读，体会老

京春节的热俗和有趣。舍语言的特点。

闹，体会作泡腊八蒜：

者的表达方着重突出“色如翡翠”和

法。“色味双美”两个词，体

会老舍先生语言简练，为

我们呈现出一幅鲜明的

画面，这是老舍先生语言

的魅力。

除夕。从人们活动的角度。

从哪些地方可以看出来从“味、色、音”的角度

“除夕真热闹”？来体会。老舍从香味，到

色彩，到声音，进行了全

方位描写，充分表现了除

夕的“热闹”，足见老舍

正月初一先生描写的细腻。

“男人们在午前就出动，

到亲戚家、朋友家去拜

年。女人们在家中接待客

人。城内城外有许多寺院

开放，任人游览，小贩们

在庙外摆摊儿，卖茶、食

元宵。品和各种玩具。

出示句子：“有名的老铺勾画出写灯的语句，

都要挂出几百盏灯来：有自由朗读体会。

的一律是玻璃的，有的清

一色是牛角的，有的都是

纱灯；有的各形各色，有

的通通彩绘《红楼梦》或

《水浒传》故事。”

教师引导：“一律”

“清•色”“都是”“通读一读，读出看灯时的开

通”，不同的词语表达相心、兴奋、激动的感受。

同的意思，表现了灯的种为了突出元宵是“春

类之多。节的又一个高潮”，元宵

老舍先生着力描写灯的“的确是美好快乐的日

数量多，种类多，目的是子:这是写元宵的总起

什么？句和总结句，作者采用的

是总一分一总的段落结

构。

课文有些部分写得详细，详略得当，让北京春节的

有些部分写得简略，这样风俗习惯给我们留下更

写有什么好处？深刻的印象。

三、自我感1、本文怎样描写孩子们提示：买杂拌儿、买爆竹、

悟，对比升过春节的呢？买各种玩意、吃糖、穿新

华2、对比感受：你是怎样衣、逛庙会、买玩具。

过春节的？老舍写过年是按时间顺

3.默读课后的“阅读接”序，有详有略，给我们展

想想与老舍笔下的春节示的是老北京的民风民

有什么不同。俗的画卷。斯好写过年既

写了家乡的习俗，又写了

自己的亲人，传达的是浓

浓的亲情。

作

业

1.正确、流利地朗读课文。

设

2.写一写扬州的春节。

计

板

1北京的春节

书

腊月f小年f除夕f初----＞正月十五f正月十九（时间）

设

△△△△（详写）

计

忙乱热闹喜庆团圆

教

学

反

思

XXXX小学教学案

课题：2.腊八粥主备人：xxxx

教学内容初读课文第1课时

1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻”等13个生字，理解字

义，识记字形。正确读写“腊八粥、甜腻、搅和”等词语。

教学目标

2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪

部分写得简略。体会这样写的好处。

教学重点学习生字新词，理清课文的脉络。

课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分

教学难点

写得简略。体会这样写的好处。

教具准备多媒体课件。

教学过程教师活动学生活动生成与反思

一

、创设情1、男女两组比，，说出中开展竞赛说出中国的传

埔激情导国的传统节日。统节日。

入

2、今天，我们师生一起齐读课题

欣赏现代作家沈从文的

小说《腊八粥》。(板书：交流课前搜集的作家资

腊八粥沈从文)料

3.简介作者以及写作背

景。

沈从文，他主张“美

在生命”，中篇小说《边根据要求自主学习课文

城》入选20世纪中文小(1)给下列字注音并组

说100强，产生了很大的词。

影响。腊14粥zhou腻ni

二

初读课1.学生自读课文，要求：咽yan匙chi搅jifio稠

之

解决字(1)大声流利地读课文，chou嘟du肿zhong熬d

词

读准字音，读通句子。o褐hG缸gang

(2)遇到自己喜欢的语脏zang

句，多读几遍。(2)解释词语。

2.检查学习效果，相机指搅和：混合；掺杂。

导。糊涂：人头脑不清楚或不

明事理。也指事物混乱不

清。

本文围绕八儿等着吃母

亲熬煮的腊八粥的经过，

展现了一幅淳朴、和睦、

三、再1.默读课文，思考问题：温馨的图景，表现了一家

读感知，理围绕“腊八粥”这一线索，人的其乐融融。

清结构作家沈从文为我们讲了等粥写得十分详细，分别

一个怎样的故事？主要写了八儿在等粥的过程

写了哪两件事情，能否用中的变化。

小标题概括出故事情

节？

（板书：等粥喝粥）

2.交流讨论：文章哪部分衬托腊八粥的香甜诱人、

写得详细，哪部分写得简美味可口，为下文做铺

略？想想这样写有什么垫。提示：第一句就采用

好处。了排比修辞手法，选取了

四、精读赏分析第一部分：三个不同年龄段的人对

析，激发灵作者写吃腊八粥为什腊八粥的态度，以点带

性么要不惜笔墨介绍这种面，调动人的视觉、嗅觉。

粥的原料和这些原料煮第二句则用拟人的修辞，

在锅里的状态？形象地把腊八粥的熬制

抓住“甜甜的腻腻的”过程再现出来，那情形，

“合并拢”“叹气”“大碗如在眼前，那香气，如入

大碗，大匙大匙”“塞灌”五腑六赃，真忍不住要尝

等词分析。上一口呢。

2.作者在文章开篇是如充分运用学过的手法介

何写出人们对腊八粥的绍，注意每段的过渡。

喜爱的？

3.作者笔下的腊八粥让

人垂涎欲滴。再读读课文

第1自然段，照样子写一

种你最喜爱的食物。

作

业

1、抄写课后生字。

设

、试理解课后思考题。

研2

腊八粥

沈从文

板

书“盼迫不及待

设等粥＜想苦苦等待

沙猜美妙

、看惊异

喝粥心满意足

教

学

反

思

XXXX小学教学案

课题：2.月昔八粥主备人：XXXX

教学内容精读课文第2课时

1.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，

教学目标感受八儿“馋”的形象特点。

2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的

感受。

通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特

教学重点

点。

教学难点找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。

教具准备多媒体课件。

教学过程教师活动学生活动生成与反思

一、回顾内八儿面对甜甜的腻腻的齐读课题

容，导入新一锅粥，他的表现如何

课呢？我们继续学习。

二、精读赏八儿是怎样等粥的？试交流

析，分析人着用小标题概括。想粥-猜粥一看粥

物形象。板书：盼想猜看

1.盼粥.

默读第2—8自然段，学生汇报

要求：画出描写八儿的句①“喜得快要发疯了”

子，想想这些句子分别属②“眼睛可急红了”

于对人物的哪种描写，品③省略号有什么作用？

读画出的句子，思考你从对粥的喜爱与盼望之情。

中体会到什么？分角色朗读人物对话。

（板书：迫不及待）④怎样理解第八自然段

指导朗读第四五自然段的反问句？

的人物对话。八儿对腊八粥虽是望眼

（板书：苦苦等待）欲穿但也只能苦苦等待。

2想.粥。

分角色朗读第9—113对八儿十分宠爱。

自然段，思考：八儿开始4朗读。读出八儿的天真可

计划粥怎么分？后来想爱和妈妈对他的宠爱。

怎么分？为什么又改变

了？

3.猜粥

八儿想象中的粥是什找出文中的关键词圈

么样子的？请在文中找出来。

出相关语句。

出（3）文章用了一

个什么词来形容八儿的

猜想？（板书：奇妙）

4.看粥

（1）当妈妈把八儿抱

起来，八儿终于看到了让

他垂涎三尺的腊八粥，课

文中用了一个怎样的词

语来表现八儿的心理？

（板书：惊异）

（2）妈妈煮的粥到底画出相关词语。

是什么样子的呢？找出关键词和第十四

（3）看了腊八粥之后自然段比较，看看有什么

的八儿，他的心里又会想发现。

些什么呢？男女生分角色读人物对

文题为“腊八粥”，课文话，注意要读出八儿的心

在前半部分详细描述了理变化。

等腊八粥的过程，作者又运用动作描写“靠”“斜

是如何描绘吃腊八粥的立”等词和比喻修辞方法

过程的呢？“肚子已成了一面小鼓

（板书：心满意足）了”突出了八儿粥吃得

三、回读赏多、吃得饱、吃得尽兴。

评,交流感文章中有许多细腻描写

受。腊八粥的句子，找出来读

一读，和同学交流交流自

己的感受。

作

业

1.有感情地朗读课文。

设

计2.完成课文后的题目。

腊

粥

2八

从

文

沈

待

盼

迫不

及

板

舁

等

待

想

等粥

苦

书

妙

猜

美

设

异

看

惊

计

粥

喝

教

学

反

思

XXXX小学教学案

课题：3.古诗三首主备人：xxxx

教学内容学习《寒食》第1课时

1.自主学习字词，会认会写“宫、侯”2个生字，理解字义，识

记字形。

教学目标

2.了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。

教学重点3.了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学难点想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。

教具准备多媒体课件。

教学过程教师活动学生活动生成与反思

一、知诗人，1.寒食节是中国农历清让学生讲讲所了解

解诗题。明节前一天。古人在这一的寒食节。

天，不生火做饭，所以叫

寒食。韩斓笔下的寒食

节。(板书：寒食［唐］

韩翔)

2.作者简介。

韩翊，唐诗人。《寒食》

诗较有名。

二、明诗意，1.自由读诗，结合注释自由读诗，结合注释

感情读。理解诗歌大意。理解诗歌大意。

理解“春城无处不飞

2.(1)找出这两句诗中描

花。寒食东风御柳斜。”

写的景物。

(板书：春城飞花东风

(2)“无处不飞花”能不

御柳)能改成“处处飞花”？

诗人不说“无处不开花”，“飞，，字用得好不好？为

而说“无处不飞花”，除什么？

了“飞”字的动态强烈，

(3)想象画面，试着用

有助于表现春天的勃然

自己的话说出来。

生机外，还说明了诗人在

描写时序时措辞是何等

精密。

“寒食东风御柳斜”,一

个“斜”字也是间接地写

风。

3.理解“日暮汉宫传蜡这句话描绘了怎样的一

烛，轻烟散入五侯家”。

幅风俗画？

(板书：日暮蜡烛轻烟

五候）一、二写白昼，三、四写

三、悟诗情，1.有感情地朗诵诗歌，夜晚，“日暮”则是转折。

品意境。思考：一二句和三四句之寒食节普天之下一律禁

间有什么联系？火，唯有得到皇帝许可，

（板书：一般风光特殊所以皇宫、贵近宠臣都可

情景）以得到这份恩典。

2.举国上下都在过寒食从这里可以感受到作者

节而皇宫又在干什么的讽刺之意。

呢？如果你是长安的百

姓看到举国上下都在过

寒食节，而皇亲贵族家里

却灯火通明，看到这些你

会有什么感受？

（板书：讽刺）

说到这里，我不由得想起

那句俗语来：“只许州官

放火，不许百姓点灯”。

六、课堂总1.这一节课，我们通过学

结习《寒食》，我们看到了：

暮春的京城到处飘散着

花瓣和花香，寒食节里，

强劲的东风吹斜了皇家

花园的柳树。天色已晚，

皇宫里传出了点燃蜡烛

的信息，那袅袅的轻烟也

散入了王侯贵族家。

背诵并默写《寒食》。

寒食

［唐］韩翔

一般风光：春城飞花东风御柳

｝讽刺

特殊情景：日暮蜡烛轻烟五候

XXXX小学教学案

课题：3.古诗三首主备人：xxxx

教学内容学习《迢迢牵牛星》第2课时

1.自主学习字词，会认会写“素、章、盈、脉”4个生字，理解字

义，识记字形。

教学目标2.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的

情感。

3.品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。

教学重点了解故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

教学难点品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。

教具准备多媒体课件。

教学过程教师活动学生活动生成与反思

一、借助已L我们一同走入《古诗齐读课题

学知识创十九首》中的第十首一

设学习情-《迢迢牵牛星》。（板

境，进行导书：迢迢牵牛星）

入。2.《古诗十九首》简介自主读《古诗十九首》简

在我国的诗歌历史上，介

有一组五言诗被誉为

“千古五言之祖”，刘勰

的《文心雕龙》称它为

“五言之冠冕”。（板书：

古诗十九首）

二、诵读诗自由朗读诗歌，注意读自由朗读诗歌，注意读

歌，反复品准字音，读出节奏。准字音，读出节奏。

味，探寻诗纤纤擢素手（xian）学生齐读。

歌语言的札札弄机杼（zhd）

音韵之美、泣涕零如雨（qiti）

盈盈一水间（jian）

脉脉不得语（mo）

三、探究诗1.请学生讲一讲牛郎织讲一讲牛郎织女的故事

歌内容，品女的故事，结合故事，

味相思之初步感受《迢迢牵牛星》

情。表达的情感。（板书：情

感：伤感哀怨）带着伤感、哀怨的感情，

2.带着伤感、哀怨的感再读诗歌，体会诗歌是

情，再读诗歌，体会一借助了哪些语句来传递

下，诗歌是借助了哪些这份相思的伤感与哀怨

语句来传递这份相思的的。

伤感与哀怨呢？“不成章”三字蕴含着

(1)终日不成章，泣涕一个“思字，即织女

零如雨。的内心动态，”泣涕零如

“泣”的本义是眼泪，雨”更是织女悲苦内心

特指无声流泪或低声地世界的表露，因而神思

哭。“涕”也是眼泪。“零”恍惚、心不在焉，落得

本是指雨缓缓而降，引个终日勤劳作，终日意

申为降落、落下。这里悬悬，终日不成章。

落下的不是雨，而是如“脉脉”，是凝视的样

雨水一般无法抑制的织子，后来形容默默用眼

女泪。这是夸张和比喻神表达情意，形容含有

的修辞，塑造织女相思感情，默默表露的样子。

之苦。只是深情地凝望着对

(2)脉脉不得语。方，却不能说出话来。

(3)纤纤擢素手，札札“札札”是拟声

弄机杼。词，是形容织布机工作

(4)迢迢牵牛星。时的响声。有一种静谧

“迢迢”指遥远的地中的杂乱之感。而“弄”

方。这个字，是玩弄、摆弄、

牵牛星在遥远的地方，抚弄的意思。一个动词

这遥远的距离使得人就泄漏了此时织女的

内心起相思。心境，心不在焉，心神

(5)河汉清且浅，相去不宁的样子。

复几许。银河清澈且水不深，他

(6)盈盈一水间。们相互之间的距离又能

四、感受语1.找出诗歌中的叠字，有多远呢？

言之美。读一读，和同学交流感仅仅是一水之隔。何谈

受。遥远一说呢！

(板书：叠字)

作

业

设背诵并默写诗歌。

计

板迢迢牵牛星

书《古诗十九首》

设

计情感：伤感哀怨

叠字：深深的话，浅浅的说

教

学

反

思

XXXX小学教学案

课题：3.古诗三首主备人：xxxx

教学内容学习《十五夜望月》第3课时

1.自主学习字词，会认会写“栖、鸦”2个生字，S!解字义，识记

字形。

教学目标2.了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。

3.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思.亲之情，并能

找出类似的诗句，和同学交流。

教学重点了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。

教学难点抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情

教具准备多媒体课件。

教学过程教师活动学生活动生成与反思

今天，让我们走近《十五齐读课题

、导入

夜望月》，感同身受当时

作者的心情，体会诗歌中

寄托的思想感情吧！（板

书：十五夜望月）

-*、走近作

1.王建，字仲初，许州了解诗人

者，品味诗人。其乐府诗多方面地反

映劳动人民的生活面貌，

歌。

揭露统治阶级的暴行。

（板书：王建）

2.此诗是诗人十五夜望

月思友而写的诗，是一首

以中秋月夜为内容的七

言绝句。以写景起，以抒

情结，想象丰美，韵味无

穷O

三、通过翻

中秋的月光照射在庭院结合注释说说诗歌的意

译诗歌，进

中，地上好像铺上了一层思

一步了解诗

霜雪那样白，树枝上安歇

歌的含义。

着乌鸦。夜深了，清冷的

秋露悄悄地打湿庭中的

桂花。人们都在望着今夜

的明月，不知那秋天的思

念之情会落到谁的家。

四、诗歌赏

.体会“树栖鸦”三个字“树栖鸦”这三个字，朴

析。1

的特点。实、简洁、凝炼，既写了

2.可不可以把“落”改鸦鹊栖树的状态，又烘托

为"在"？为什么？了月夜的寂静。

不可以。“落”字，

新颖妥贴，不同凡响，它

给人以动的形