Unit1ScienceandfictionUsingLanguage(1)Listeningandspeaking教学设计-高二英语人教版选择性

教学设计

课程基本信息学科英语年级高二学期秋季课题UsingLanguage:ListeningandSpeaking教科书书名：选择性必修第四册教材出版社：人民教育出版社教学目标1.通过观察和描述机器人图片，感知其在日常生活中的广泛应用，提升发表观点的积极性；2.通过听专家访谈，获取专家的看法；关注话语标记，训练听的技能，提升从听中获取信息的能力；借助词组和听得的信息，学会转变话题的口头表述方法和分享自己的观点，并就机器人三大定律发表自己的看法，提升英语说的能力。教学内容教学重点：1.引导学生获取信息后能形成自己的观点；2.引导学生利用话语标记，提升获取信息的准确性。教学难点：1.引导学生克服心理困难，描述自己不熟悉的机器人的相关的场景；

2.引导学生利用听力中的资源，创造性地发表自己关于机器人和人工智能的看方。

教学过程教学步骤教学活动设计意图Step1LeadinLookatthepicturesanddiscussthequestionsinpairs.1Whatjobsaretheserobotsdoing?2Whataretheprosandconsofrobotsdoingthesejobs?Takepicture1asanexampleanddescribewhatjobsarethedoingandtheprosandconsoftheydoingthejob.Thenshowfourmorepicturesforthestudentstoobserveanddescribe.本活动旨在引出robots相关的话题。通过看图说话，激活已有知识。此步骤有助于激发学生发表观点的积极性和主动性，提高说的能力。经此步骤，实现目标1。Step2Listenforinformationanddiscoursemarkers1.Listentoaninterviewandputthesestatementsinorder.2.Listenagainandwritedownthediscoursemarkers.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________本活动旨在通过听的方式，获取专业人士对计算机和人工智能的看法，铺垫新语言；引导学生关注话语标记，训练听力技能，帮助提升从听中获取信息的能力等。此步骤为实现目标2.Step3Thinkingandexchangeideas1.Ingroups,discusswhattheexpertthinksofthequestionsandexchangeyourownviews.Youmayusethefollowingexpressionstohelp.WhatadvantagesanddisadvantagesdoyouthinkrobotsorAIwillbring?DoyouhaveanysuggestionsonthelawsofRoboticsinthesciencefiction?ShowavideoclipofthethreelawsofroboticsmadebyIsaacAsimov.Law1:Arobotmaynotinjureahumanbeingor,throughinaction,allowahumanbeingtoetoharm.Law2:ArobotmustobeyordersgivenitbyhumanbeingsexceptwheresuchorderswouldconflictwiththeFirstLaw.Law3:ArobotmustprotectitsownexistenceaslongassuchprotectiondoesnotconflictwiththeFirstorSecondLaw.本活动旨在让学生通过自主思考与合作学习，讨论和交流，更加清晰地了解专家对此的看法，并在说的实践中人人参与，提升用英语表达的能力。经此步骤，实现目标3.Assignment1.Underlinethediscoursemarkersinthetext,SATISFACTIONGUARANTEED,andfigureoutthefunctionofeachdiscoursemarker.2.WhatdoyouthinkoftheThreeLawsofRoboticmadebyIsaacAsimov?Pleaseex