八年级语文下册 第二单元 当代视线 比较探究 拓展阅读《剃头匠》说课稿 北师大版

八年级语文下册第二单元当代视线比较探究拓展阅读《剃头匠》说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文下册第二单元的当代视线比较探究部分，具体是拓展阅读《剃头匠》说课稿。该课文出自北师大版教材，与学生已有知识的联系主要在于对当代社会生活的认识和理解。通过阅读《剃头匠》，学生可以了解剃头匠这个职业的历史背景和发展，同时也能感受到作者对传统手艺人的敬意和关注。这篇课文不仅丰富了学生的语文知识，还拓宽了他们的视野，使他们更加关注社会发展和人文关怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过阅读《剃头匠》，使学生能够理解并欣赏作者运用丰富的文学手法表现出的剃头匠的形象特点和生活状态，从而培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过对比探究，引导学生思考传统手艺在现代社会的发展现状及其意义，培养学生的批判性思维，使他们能够关注社会问题，发表自己的看法和见解。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《剃头匠》课文内容，掌握作者通过细节描写表现人物形象和情感的手法。2.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

难点：1.深入理解课文中所体现的传统手艺人的生存状态和社会价值。2.引导学生运用批判性思维，思考传统手艺在现代社会的发展现状及其意义。

解决办法：1.通过小组讨论、问题引导等方式，帮助学生深入理解课文内容，分析人物形象和情感表达。2.利用案例分析、小组辩论等形式，激发学生的批判性思维，引导他们关注社会问题，发表自己的看法和见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剃头匠》这篇课文的学习资料，包括北师大版八年级语文下册第二单元的当代视线比较探究部分的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以寻找一些剃头匠的工具和设备的图片或视频，以及一些关于传统手艺人的采访或报道，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行一个小实验，如尝试使用剃头匠的工具来体验传统的剃头过程，确保实验器材的准备和操作安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作或体验传统手艺的过程。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和参与课堂活动，可以准备一份学习任务单，上面包括本节课的学习目标、重点难点、讨论问题等，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.学生反馈表：为了及时了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，可以准备一份学生反馈表，让学生在课后进行填写，以便教师进行教学反思和调整。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《剃头匠》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过传统手艺人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传统手艺人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《剃头匠》这篇课文的基本概念。这篇课文通过描写剃头匠的形象和生活状态，表达了作者对传统手艺人的关注和敬意。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了剃头匠在当代社会中的生存状态，以及它如何帮助我们理解传统手艺人的社会价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的细节描写和情感表达这两个重点。对于理解难度较大的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传统手艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示剃头匠的基本工作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“传统手艺在现代社会的发展现状及其意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《剃头匠》这篇课文的基本概念、情感表达和传统手艺人在现代社会的发展现状。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对传统手艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.《剃头匠》课文内容理解：通过阅读《剃头匠》，学生需要理解课文中所描述的剃头匠的形象特点、生活状态以及作者通过细节描写表现人物情感的手法。

2.文学鉴赏能力培养：通过分析《剃头匠》中的文学手法，如人物描写、情节安排等，培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。

3.批判性思维培养：引导学生思考传统手艺在现代社会的发展现状及其意义，培养学生关注社会问题、发表自己观点和见解的能力。

4.传统手艺的社会价值：通过学习《剃头匠》，使学生认识到传统手艺人在当代社会中的地位和作用，理解传统手艺所蕴含的文化价值和人文关怀。

5.口语表达和交流技巧：在小组讨论和成果分享环节，学生需要运用口语表达自己的观点和见解，提高口语表达和交流能力。

6.团队合作和问题解决能力：通过分组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题和分工合作的能力。七、教学反思与改进在教授《剃头匠》这节课之后，我希望通过反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会组织学生进行一次课后问卷调查，了解他们对本节课内容的掌握程度以及教学方式的满意程度。这样可以帮助我了解学生的学习情况，以及他们对于课文内容的理解和对于教学方法的反馈。

其次，我还会观察学生在课堂上的参与情况和表现，特别是在小组讨论和实验操作环节。通过观察，我可以了解学生在团队合作和问题解决能力方面的表现，以及他们在口语表达和交流技巧方面的进步。

根据学生的反馈和我的观察，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果学生觉得课文内容难以理解，我可能会增加一些辅助材料，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文。如果学生在小组讨论中表现不够积极，我可能会提供更多的引导和启发，鼓励他们发表自己的观点和想法。我还会根据学生的实际情况进行调整，以确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。八、作业布置与反馈为了巩固本节课所学的知识，提高学生的能力，我布置了以下作业：

1.阅读其他关于传统手艺人的文章或故事，了解不同行业的手艺人在现代社会的发展现状及其意义。学生可以选择自己感兴趣的话题，通过阅读相关文章，深入研究传统手艺人的社会价值和文化意义。

2.写一篇短文，谈谈自己对传统手艺人的认识和看法。学生可以结合自己的生活经验，思考传统手艺人在当代社会中的地位和作用，以及如何传承和保护这些传统手艺。

3.设计一个小组讨论活动，围绕传统手艺在现代社会的发展现状及其意义展开讨论。学生可以提前准备相关资料，并在课堂上与其他小组成员分享自己的观点和见解。

4.完成一份关于传统手艺人的研究报告。学生可以选择一个具体的传统手艺行业，通过调查、采访等方式，了解该行业的发展历程、现状以及面临的问题和挑战。