【外研版(三起)】三下 Module6 Unit 1 What do you do on Sundays 教学设计

【外研版(三起)】三下Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自【外研版(三起)】三下Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays。该节课主要介绍了学生们在周日所做的事情，通过互相询问和回答问题，学生们能够掌握日常生活中的活动表达方式。内容包括学习词汇如draw,read,watch,write等，并能够运用句型“WhatdoyoudoonSundays?”和“Iusually...”进行交流。此外，学生们还将通过听、说、读、写的实践活动，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。首先，通过学习Module6Unit1的内容，学生将能够更好地运用日常英语进行交流，提高他们的语言能力。其次，通过了解不同人在周日所做的事情，学生将能够增强对不同文化的理解和尊重，提高他们的文化意识。同时，通过回答问题和进行讨论，学生将能够锻炼他们的思维品质，如分析问题和解决问题的能力。最后，学生将能够通过自主学习和合作学习，掌握一些学习策略，如如何有效地记忆和复习所学内容。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇的学习：本节课涉及到的词汇有draw,read,watch,write等，这些词汇是学生日常生活中常见的，但部分学生可能对某些词汇的掌握不够熟练，需要在教学中重点讲解和练习。

（2）句型的掌握：本节课的主要句型是“WhatdoyoudoonSundays?”和“Iusually...”，这是学生日常生活中常用的表达方式，需要学生熟练掌握并能够灵活运用。

（3）日常交流的应用：本节课的学习内容贴近学生的生活，通过互相询问和回答问题，学生能够运用所学知识进行日常交流，这是本节课的重点。

2.教学难点

（1）词汇的掌握：虽然本节课的词汇都是日常生活中常见的，但部分学生可能对某些词汇的掌握不够熟练，如“draw”、“read”等，需要在教学中重点关注这些词汇的讲解和练习。

（2）特殊疑问句的运用：对于特殊疑问句“WhatdoyoudoonSundays?”的运用，部分学生可能存在语法和发音上的困难，需要教师在教学中进行针对性的指导。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到日常生活中的活动，对于部分听力较差的学生来说，理解对话内容和把握细节信息可能存在困难，需要教师在教学中采取有效的教学方法帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化差异的理解：本节课通过询问和回答问题，让学生了解到不同人在周日所做的事情，这涉及到不同文化背景下的生活方式，对于部分学生来说，理解和尊重文化差异是一个难点。

（5）学习策略的应用：本节课需要学生运用自主学习和合作学习的学习策略，这对于部分学生来说可能是一个挑战，需要教师在教学中引导学生掌握这些学习策略。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描述不同人在周日所做事情的图片，如画画、读书、看电影等，以便于学生在课堂上进行观察和讨论。此外，还可以准备一些周日活动的视频片段，让学生通过观看视频来了解更多关于不同人在周日所做的事情。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以便于学生的学习和交流。可以将教室分为几个区域，如讲台区、座位区、小组讨论区等。在座位区，可以按照学生分组进行布置，以便于学生进行小组讨论和合作学习。在小组讨论区，可以设置一些桌椅，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，还可以在教室中布置一些与教学内容相关的展板或海报，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.其他资源：根据教学需要，准备一些其他资源，如录音机、投影仪、白板等，以便于教师进行教学演示和讲解。同时，确保每位学生都能够清晰地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.教学工具：准备一些教学工具，如笔、纸、卡片等，以便于学生进行笔记和练习。此外，还可以准备一些颜色鲜艳的标记笔，以便于教师在课堂上进行重点标记和说明。

7.教学资源整合：将所准备的教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定一份详细的教学计划和教学流程，确保教学过程的顺利进行。同时，注意合理利用教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module6Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module6Unit1教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module6Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module6Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module6Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module5内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对Module5的掌握情况，为Module6Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module6Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module6Unit1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module6Unit1知识的应用，提高实践能力。

在Module6Unit1新课呈现结束后，对Module6Unit1知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module6Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module6Unit1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module6Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module6Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module6Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module6Unit1内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module6Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文化活动：组织学生参加学校或社区的文化活动，如绘画比赛、音乐会等，让学生在实践中体验不同活动的乐趣，培养他们的兴趣爱好。

2.实地考察：安排学生进行实地考察，如参观博物馆、艺术家工作室等，让学生深入了解相关领域的知识，提高他们的实践能力。

3.网络资源：引导学生利用互联网资源，如在线学习平台、学术论坛等，获取与本节课相关的知识，拓宽视野。

4.课外阅读：推荐学生阅读与本节课相关的书籍、文章，如关于日常活动的描述、艺术作品评论等，提高他们的阅读理解能力。

5.实践项目：鼓励学生参与实践项目，如社区服务、志愿者活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如在线学习平台、学术论坛等，搜索与本节课相关的知识，了解不同人在周日所做的事情，拓宽自己的视野。

2.学生可以阅读一些关于日常活动的描述、艺术作品评论等书籍和文章，提高自己的阅读理解能力，同时加深对不同文化活动和艺术作品的了解。

3.学生可以参加学校或社区的文化活动，如绘画比赛、音乐会等，通过实践活动体验不同活动的乐趣，培养自己的兴趣爱好。

4.学生可以进行实地考察，如参观博物馆、艺术家工作室等，深入了解相关领域的知识，提高自己的实践能力。

5.学生可以参与实践项目，如社区服务、志愿者活动等，将所学知识运用到实际生活中，培养自己的社会责任感和团队协作能力。

6.学生可以与家长、朋友或老师分享自己在拓展资源学习中的心得体会，互相交流学习经验，提高自己的学习能力。教学反思与改进在教学Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays的过程中，我意识到教学效果和学生的学习体验需要进一步的提升。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.观察学生参与课堂活动的积极性，了解他们对新知识的掌握程度。

2.分析学生的作业和考试试卷，检查他们对重点词汇和句型的理解和运用情况。

3.与学生进行个别交流，了解他们对Module6Unit1内容的兴趣和困惑。

1.部分学生在词汇的记忆和运用上存在困难，需要加强词汇教学的趣味性和实用性。

2.学生在句型“WhatdoyoudoonSundays?”和“Iusually...”的运用上还不够熟练，需要通过更多的练习和实际应用来提高他们的语言能力。

3.部分学生对不同文化背景下的生活方式理解不足，需要通过更多的文化元素和案例来增强他们的文化意识。

为了在未来的教学中实施改进措施，我制定了以下计划：

1.设计更多的词汇游戏和活动，如词汇接龙、词汇拼图等，提高学生对词汇的记忆和运用能力。

2.增加句型的练习机会，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生更好地理解和运用句型。

3.引入更多与不同文化背景相关的案例和故事，如文化习俗、节日庆典等，增强学生对文化差异的理解和尊重。内容逻辑关系②板书设计应简洁明了，突出重点词汇和句型。可以设计一个表格，将重点词汇和句型列在表格中，并在旁边标注例句。例如，可以将词汇“draw”和句型“WhatdoyoudoonSundays?”列在表格的一列，旁边标注例句“IusuallydrawonSundays.”。

③为了帮助学生理解和记忆，可以在板书中加入一些图片或图表，与重点词汇和句型相关联。例如，可以将图片或图表展示不同人在周日所做的事情，如画画、读书、看电影等，与重点词汇和句型相对应。通过这种方式，学生能够更直观地理解词汇和句型的应用场景，提高记忆效果。典型例题讲解1.例题1：根据句意，选择正确的词汇填空。

-句意：她周日通常做什么？

-选项：A.readB.watchC.writeD.draw

-答案：A.read

2.例题2：根据句意，选择正确的句型填空。

-句意：我周日通常做____。

-选项：A.WhatdoyoudoonSundays?B.IusuallydosomethingonSundays.C.IoftendosomethingonSundays.D.IsometimesdosomethingonSundays.

-答案：B.IusuallydosomethingonSundays.

3.例题3：根据句意，选择正确的词汇填空。

-句意：他周日通常做什么？

-选项：A.listentomusicB.playfootballC.watchTVD.goshopping

-答案：C.watchTV

4.例题4：根据句意，选择正确的词汇填空。

-句意：她周日通常做什么？

-选项：A.gotoschoolB.watchamovieC.goshoppingD.playbasketball

-答案：B.watchamovie

5.例题5：根据句意，选择正确的词汇填空。

-句意：他周日通常做什么？

-选项：A.playchessB.readabookC.goswimmingD.haveapicnic

-答案：D.haveapicnic

6.例题6：根据句意，选择正确的句型填空。

-句意：你周日通常做什么？

-选项：A.WhatdoyoudoonSundays?B.WhatdoyoudoonSunday?C.Whatdoyoudoontheweekend?D.Whatdoyoudoontheweekday?

-答案：A.WhatdoyoudoonSundays?

7.例题7：根据句意，选择正确的词汇填空。

-句意：她周日通常做什么？

-选项：A.cleanthero