各种各样的形 教学设计 人美版（2012）美术一年级上册

各种各样的形教学设计人美版（2012）美术一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）各种各样的形教学设计人美版（2012）美术一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《各种各样的形》。该内容属于人美版（2012）美术一年级上册第五课，主要让学生通过观察、讨论和动手实践，了解和掌握基本的形状，如圆形、正方形、长方形等，并能够运用这些形状进行创意绘画。

教学内容与学生已有知识的联系：在一年级上册，学生已经学习了简单的绘画技巧和颜色认知。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识和运用不同的形状进行创作，培养学生的审美观和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解形状在绘画中的应用，并能够结合已学的绘画技巧，创作出具有个人特色的画作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕美术学科的审美情感、创新思维和美术表现三个方面展开。

首先，通过观察和分析不同形状的美感特征，使学生能够感知和体验形状带来的审美情感，提高他们的审美能力。

其次，通过引导学生运用已学的形状进行创意绘画，激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

最后，通过实际的绘画操作，提高学生的美术表现技能，使他们能够运用所学的形状知识，创作出具有个人特色的画作。教学难点与重点1.教学重点

（1）形状的概念：本节课的重点是让学生掌握基本形状的概念，包括圆形、正方形、长方形等。通过观察、讨论和动手实践，使学生能够理解这些形状的特点和名称。

（2）形状的应用：学生需要学会如何运用这些基本形状进行创意绘画。教师可以提供一些例子，引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的画作。

（3）审美情感的培养：在创作过程中，教师要引导学生关注形状带来的审美情感，提高他们的审美能力。

2.教学难点

（1）形状的识别：对于一年级的学生来说，形状的识别可能存在一定的困难。教师可以通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生理解和区分不同形状。

（2）创新思维的培养：在创作过程中，学生可能会遇到思维局限的问题。教师可以提供一些启发性的问题，引导学生从不同的角度思考，激发他们的创新思维。

（3）美术表现技能的提升：学生在运用形状进行绘画时，可能会遇到表现手法单一、画面效果不理想等问题。教师可以为学生提供一些绘画技巧和示范，帮助他们提升美术表现技能。

（4）审美情感的体验：学生可能对形状带来的审美情感缺乏感知。教师可以通过展示不同形状的画作，引导学生体验和表达形状的审美情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解形状的概念、特点和应用，帮助学生理解和掌握基本形状知识。

2.讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对不同形状的看法和创作思路，激发学生的创新思维和团队合作能力。

3.实验法：教师组织学生进行绘画实践，让学生亲身体验和探索形状在创作中的应用，提高他们的美术表现技能。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示不同形状的画作和实物图片，帮助学生直观地识别和理解形状。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，设计有趣的形状绘画游戏和练习，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.范画示范：教师现场示范不同形状的绘画技巧和方法，让学生跟随步骤进行实践，提升他们的美术表现技能。

4.作品展示：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏和评价，培养他们的审美情感和表达能力。

5.学习平台：教师利用学习平台发布相关的学习资源和作业，方便学生进行自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“各种各样的形”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是形状吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些关于不同形状的图片或视频片段，让学生初步感受形状的魅力或特点。

简短介绍形状的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形状基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形状的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同形状的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.形状案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形状的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的形状案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形状的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用形状解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形状相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形状的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形状的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调形状在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形状。

布置课后作业：让学生绘制一幅以形状为主题的画作，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-形状认知卡片：教师可以准备一些形状认知卡片，上面印有不同形状的图案和名称，让学生在课后进行自主学习和复习。

-形状创作手册：提供一本形状创作手册，收录了一些关于形状的绘画技巧和创意案例，供学生参考和模仿。

-形状在生活中的应用案例：收集一些形状在生活中的应用案例，如建筑物的设计、工业产品的形状等，让学生了解形状在实际应用中的重要性。

2.拓展建议：

-观察和记录：鼓励学生在日常生活中观察和记录不同形状的存在，如家具、建筑物、自然界的物体等，培养他们的观察力和审美能力。

-形状创意绘画比赛：组织一次形状创意绘画比赛，让学生运用所学的形状知识进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

-形状设计项目：让学生参与一个形状设计项目，如设计一个学校的标志、一个游戏的道具等，让学生将所学的形状知识应用到实际项目中，提升他们的设计能力和创新思维。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，对于一年级的学生来说，形状的概念并不是很容易理解。在导入新课时，我试图通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但我觉得我可能没有做到位。在接下来的形状基础知识讲解环节，我尽量简化语言，使用图表和示意图来帮助学生理解，但我觉得还是有些学生显得困惑。这让我思考，我是否需要采取更生动的教学方法，比如通过实物展示或者学生动手操作来加深他们对形状的理解。

在形状案例分析环节，我原本希望通过分析一些典型的案例来让学生深入了解形状的特性和重要性。但我发现，学生在讨论时往往集中在形状的外观上，而对于形状在实际生活中的应用并没有深入理解。这让我意识到，我需要在教学中更多地引导学生思考形状的实际应用，而不仅仅是形状的外观。

在学生小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力。每个小组都积极讨论，提出了一些有趣的观点。但我也发现，有些小组在讨论时过于依赖个别学生的想法，而其他成员并没有充分参与。这让我思考，我是否需要更有效地引导学生全员参与，比如通过设定具体的问题或者任务来引导每个成员都参与到讨论中。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生的表达能力，同时也加深全班对形状的认识和理解。学生在展示时都很认真，但我觉得在点评环节，我可能没有充分发挥学生的积极性。我需要更多地鼓励学生之间的互动，让他们在点评中互相学习和启发。板书设计1.形状的基本概念

-圆形、正方形、长方形等

-简笔画示例

2.形状的应用

-创意绘画示例

-生活中的形状应用案例

3.形状的审美情感

-形状带来的审美情感

-形状在创作中的情感表达

4.艺术性和趣味性

-采用生动、直观的图形和颜色

-加入趣味性的插图或图标

5.互动性

-引导学生参与板书设计过程

-学生展示和点评

6.教学重点和难点的突出

-形状的识别和应用

-形状的创新思维和美术表现

7.简洁明了

-关键词或短语的突出

-清晰的逻辑结构和层次感

8.启发性和引导性

-通过提问和案例引导学生思考

-引导学生发现和探索形状的乐趣作业布置与反馈作业布置：

1.绘画作业：要求学生绘制一幅以形状为主题的画作，运用本节课所学的形状知识进行创作。画作可以包括人物、动物、植物或日常生活中的物品，重点是突出形状的应用和创意。

2.观察日志：要求学生记录一周内观察到的形状，包括形状的名称、外观和应用场景。学生可以记录在日记本或专门的日志本上，每天至少记录三个形状。

3.形状认知卡片：要求学生制作一组形状认知卡片，每张卡片上印有不同形状的图案和名称。学生可以自己设计卡片，也可以参考教材中的形状示例。

作业反馈：

1.绘画作业反馈：及时对学生的绘画作业进行批改和反馈，指出画作中的形状应用、创意表现和整体布局等方面的问题。对于表现较好的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如形状的准确性、创意的丰富性和画面的和谐性等。

2.观察日志反馈：对学生