第20课 《天上的街市》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第20课《天上的街市》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第20课《天上的街市》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文七年级上册第20课《天上的街市》。《天上的街市》是郭沫若的代表作之一，描绘了一个理想化的美丽世界，表达了作者对美好生活的向往和追求。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些关于自然景观和宇宙星空的知识，对本节课的内容有一定的了解。

2.学生已经接触过一些文学作品，对诗歌和散文有一定的阅读理解能力。

3.学生对理想和现实的关系有一定的思考，能够理解作者通过诗歌表达的理想世界与现实世界的对比。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的人文素养。通过学习《天上的街市》，使学生了解和感受诗歌中的美好景象，提高学生对文学作品的审美能力和鉴赏力。

2.培养学生的历史素养。通过对《天上的街市》的创作背景的了解，使学生了解作者郭沫若的生平经历和创作特点，增强学生对历史人物和历史事件的认知。

3.培养学生的思维素养。通过对诗歌内容的分析和理解，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.培养学生的团队协作能力。通过小组讨论和合作学习，使学生在交流和互动中，提高团队协作能力和沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力。通过布置预习任务和课后作业，鼓励学生自主学习，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：理解《天上的街市》中的美好景象和作者对美好生活的向往。

解决办法：通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生形象地理解诗歌中的景象，同时引导学生深入阅读诗歌，感受作者的情感。

2.难点：理解诗歌中理想与现实的对比，以及作者通过诗歌表达的思想感情。

解决办法：通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中理解诗歌中的理想与现实的对比，同时教师进行引导和解答，帮助学生深入理解作者的思想感情。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，教师将向学生介绍《天上的街市》的背景、作者郭沫若的生平和创作特点，帮助学生更好地理解诗歌的内容和思想。讨论和案例研究将鼓励学生积极参与，通过小组合作和角色扮演，提高学生的思维素养和团队协作能力。项目导向学习将引导学生深入研究诗歌中的美好景象和作者对美好生活的向往，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将扮演诗歌中的角色，通过表演来表达诗歌中的景象和情感。

-实验：学生将通过实验来模拟诗歌中的景象，如制作星空模型，让学生更直观地感受诗歌中的美好景象。

-游戏：设计一个与诗歌相关的游戏，如诗歌接龙，让学生在游戏中学习和理解诗歌。

3.教学媒体和资源使用

为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示《天上的街市》的图片、视频和相关资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-视频：播放与诗歌相关的视频，如郭沫若的纪录片，让学生更深入地了解作者的生平和创作背景。

-在线工具：使用在线工具，如互动式地图，让学生更直观地了解诗歌中的景象和作者的创作背景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天上的街市》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天上的街市》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天上的街市》教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保《天上的街市》教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《天上的街市》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天上的街市》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天上的街市》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《天上的街市》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《天上的街市》新课呈现结束后，对《天上的街市》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天上的街市》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《天上的街市》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《天上的街市》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注诗歌的起源和发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《天上的街市》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《天上的街市》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天上的街市》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天上的街市》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌朗诵视频：提供一些优秀的诗歌朗诵视频，让学生欣赏和感受《天上的街市》的韵律和情感。

2.诗歌创作背景资料：介绍郭沫若的生平和创作背景，帮助学生更好地理解《天上的街市》的创作背景。

3.诗歌解析文章：提供一些关于《天上的街市》的解析文章，帮助学生深入理解诗歌的内容和思想。

4.诗歌创作技巧：介绍一些诗歌创作的基本技巧，帮助学生更好地理解和创作诗歌。

5.诗歌欣赏课程：推荐一些关于诗歌欣赏的课程或讲座，让学生更深入地了解诗歌的艺术魅力。

二、拓展建议

1.组织诗歌朗诵比赛：鼓励学生参与诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

2.诗歌创作工作坊：组织诗歌创作工作坊，鼓励学生尝试创作诗歌，提高学生的创作能力和想象力。

3.诗歌讨论小组：组建诗歌讨论小组，鼓励学生分享对《天上的街市》的理解和感受，提高学生的思考能力和沟通能力。

4.诗歌欣赏活动：举办诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵会、诗歌音乐会等，让学生在欣赏中感受诗歌的艺术魅力。

5.诗歌创作课程：推荐一些关于诗歌创作的课程或讲座，鼓励学生深入学习诗歌创作的基本技巧，提高学生的创作能力和想象力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读《天上的街市》全文，回答以下问题：

（1）诗歌中描绘了哪些美好的景象？

（2）作者通过诗歌表达了怎样的思想感情？

（3）诗歌中理想与现实的对比是如何体现的？

2.写作作业：要求学生写一篇关于《天上的街市》的读后感，字数不限，要求表达出自己对诗歌的理解和感受。

3.小组合作作业：要求学生分组，每组选择一个诗歌中的景象，进行角色扮演，通过表演来表达诗歌中的景象和情感。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

（1）检查学生对诗歌的理解是否准确，答案是否完整。

（2）针对学生的错误答案，指出问题所在，并提供正确的答案。

（3）鼓励学生积极思考，提出自己的观点和看法。

2.写作作业反馈：

（1）检查学生的写作内容是否符合题目要求，是否表达了真实的感受和理解。

（2）针对学生的写作内容，指出存在的问题，如语言表达不清、逻辑不严密等，并提供改进建议。

（3）鼓励学生多读书，多积累词汇和表达方式，提高写作能力。

3.小组合作作业反馈：

（1）检查学生的表演是否符合诗歌中的景象和情感，是否能够准确地表达诗歌的意境。

（2）针对学生的表演，指出存在的问题，如表现力不足、情感表达不到位等，并提供改进建议。

（3）鼓励学生多进行小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《天上的街市》的赏析文章，让学生更深入地理解诗歌的内容和思想。

（2）视频资源：郭沫若的纪录片，让学生了解作者的生平和创作背景。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《天上的街市》的赏析文章，理解诗歌的意境和情感。

（2）鼓励学生观看郭沫若的纪录片，了解作者的生平和创作背景，加深对诗歌的理解。

（3）学生可以自主选择阅读或观看，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以在课后与同学交流阅读和观看的感悟，分享自己的理解和体会。

（5）学生可以尝试模仿《天上的街市》的写作风格，进行诗歌创作，提高自己的文学素养。板书设计①教学重点：

-《天上的街市》的作者是郭沫若。

-诗歌中描绘了美好的景象，如牛郎织女的相聚、街灯的光芒等。

-作者通过诗歌