七年级上册第三单元《有创意的字》作业设计

七年级（上）美术第三单元（一）作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

美术七年级第一学期人教版有创意的字

单元组织

自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1《有创意的字》第一课时《有创意的字》一欣赏

2《有创意的字》第二课时《有创意的字》——技法

课时信息

3《有创意的字》第三课时《有创意的字》——构思创作

4《有创意的字》第四课时《有创意的字》一^作品展评

二、单元分析

（-）课标要求

通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到以下目标：引导学生学习美术家

的思维方式和表现方法；在学生产生各种构想时，及时给予鼓励和指导。以讲授、

演示、练习、探究、合作学习等教学方法，帮助学生提高感悟能力、提炼主题的能

力，以及运用平面、立体或动态等表现形式表达对生活的认识和思考的能力，创作

富有创意的美术作品；注重引导学生理解“美术是认识与表现自我、他人和周围世

界的重要方式”。

•了解不同变形美术字体的写法。

•发展创新思维，积极参与创作、展示、制作等艺术实践活动，提升创意设计字体

的实践能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。

•能为学校的不同活动设计2~3件作品（如海报、请柬、封面、书籍装帧、统计图表

等）。（艺术表现、创意实践）

★以上关于课标要求的描述，参考《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

中相关内容：作业评价作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展

的手段之一，是学习评价的重要组成部分。作业设计应注重素养立意，体现开放

性、情境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、

书面型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作

业。在整体把握作业质量的基础上，进一步对作业要素或组成部分进行单项分析。

依据作业意图，确定作业评价侧重点，可注重统一要求，也可注重创意表达，处

理好两者之间的关系。综合运用质性分析和量化评定，要重视书面或口头反馈，

发挥评价的引导、激励功能。

（二）教材分析

本单元为人民教育出版社七年级上册第三单元，属于设计应用学习领域。目的是

为后续单元开展做好铺垫，本课设置是围绕生活中有创意的字展开，学习内容包括文

字演变的过程，欣赏有创意的字优秀作品和创意字体在生活中的应用等内容。具体分

析如下：创意字为视觉传达设计（平面设计）赏析。内容设置不仅注重传统文字演变的

学习，更加关注创意文字在生活实际应用中的美学体现，立足于对古今文字造型与特

点的了解与欣赏，弓I导学生在学习过程中感知汉字的魅力，培养学生“像美术批评家

一样的鉴赏”能力。

1、语言形态（造型元素与形式原理）：本课创意文字欣赏需充分运用字形、结构、

字义等方面考虑变化，美术造型元素来体会创意文字的设计与应用；同时通过充分联

系生活创意字体的对比与均衡，节奏与韵律，对比与和谐等形式美，进而真正的做到

联系生活、美化生活。

2、语义信息（主题与内容）：创意文字美在哪里？意义在哪里?合理分析创意文字

在技法，造型元素、形式原理、组织形式等方面的独特美感，形成创意文字美化生活

的愿望并尝试表达情感。

3、语义信息（文化意蕴）：通过本课所学，尝试理解不同创意文字的独特风格、情

感倾向、时代乃至地域特色，逐步形成个性、开放的现代审美观念。

（三）学情分析

本学段的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，从年龄特点来看，七年级学生好表

现，同时注意力易分散，希望得到老师的关注，归纳提炼与创新思维能力较差且水平

参差不齐，思维方式还是以具体形象思维为主导，因此在教学中生动直观的视觉形象

仍然起到举足轻重的作用，基于这样的学情特点，课堂教学应尝试从学生的真实生活

情境入手，采用形象生动教学方法去激发学生学习的兴趣。

2

三、单元学习目标与单元作业目标

序水平

号单元学习目标单元作业目标

层级

了解创意美术字的基本概念、特征1、收集身边有关创意字，

及表现形式，通过了解欣赏组合文字的进行初步观察、探究，完成课前

学习单（附件）。

1创意表现方法，达到能独立欣赏创意美1

术字表现形式的能力。2、根据自己的认知进行分

类，说明分类的依据，完成学习造型•

任务单（附件2、3）。表现

3、选择自己最喜欢的创意

字体，讨论创意在哪里以及在生

活中的应用。

通过了解创意字体的笔画特征，通过探索黑体、宋体的笔画

掌握字体构思的三种变化；最后根据特征，学会书写黑体、宋体等基

主题的需要，自如的运用创意美术字本美术字；通过引导学生解构优

的基本变化形式，设计出有创意的秀的招牌创意文字，学会美术字

2字。的创意方法；学生以欣赏、感

受、探究优秀案例等方法，逐步设计•

掌握创意美术字的设计方法及表应用

现形式，从而用你学会或喜欢的

创意方法和表现形式来改造你手

中的“招牌”文字。

通过创设情境主题、游戏互动初通过欣赏、分析和讨论，学

步感知——任务探究——欣赏创意字生回顾组合文字的创意表现方

3的魅力——借鉴教师示范——交流论法、掌握变体美术字的基本变化

述评价等环节，让学生从直观的视觉规律和方法。（附件4）。设计，

感受到理性的归纳总结充分感受字体应用

设计的魅力，从而激发学生的创作表

现欲，形成学以致用的观念。

通过让学生评选出自己最喜欢的通过交流论述评价环节提升

创意招牌，引导学生正确评价自己与学生的整体评价能力，让学生从

4同学的作品，增强学生参与的乐趣和直观的视觉感受到理性的归纳总

责任感，增进学生对知识的理解，培结，充分感受创意字设计的魅

养学生认识美，鉴赏美的能力；根据力，形成学以致用的观念。（附欣赏•

活动效果，老师及学生做出评价并进件5）o评述

行总结。学生谈收获、感悟，享受成

功的喜悦，使创造性思维和情感得到

进一步升华。

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，按4个课时作业进行设计。教学时间为4周,

本单元作业总用时在90分钟左右（课外）。

学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到单元学习目标。在对字体

设计过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提高学习字体设计的兴趣，培养学生

3

欣赏、理解、表现、创作美术字的能力。

单元作业的内容设计要便于教师通过对学生创作的过程和结果进行分析，进

而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、

教学进度等。

在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内

容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教

学原则。

五、课时作业

课时第一课时

1.收集身边有关创意字，进行初步观察、探究，完成课前学习单。

作业

2.根据自己的认知进行分类，说明分类的依据，完成学习任务单。

目标

3.选择自己最喜欢的创意字体，讨论创意在哪里以及在生活中的应用。

作业作业作业评评价方

作业内容评价标准

类型时长价式

1.能够说出其中宋体美

格

合

自评术字的演变过程。

刖置给你留下深刻印象的

好

良

约8互评2.能够说出不同文字设

性作招牌创意字体是什

秀

优

分钟师评计的方法。

业么？为什么？

3.给你留下深刻的招牌

字体的原因。

1.能部分正确说出不少

于一种创意字的种类、

造型缶彩

2.露够说出"二种以上创

欣赏招牌作品的种S

课堂自评意字招牌种类、造型、

类、造型、色彩。约8

练习互评色彩，并进行简单分

分钟

作业师评析。

3.能够说出三种创意字

招牌作品的种类、造

型、色彩并进行较为深

入的分析。

1.找出创意字体招牌作

从下列两幅作品中选

品中运用的形象元素。

择一幅，深入分析其

2.较为完整地找出创意

创意字招牌作品的图

字体招牌作品中运用的

合格

案，找出其中运用的自评

形象元素，基本说出作

好

良

课后形象元素。说出这幅约8互评

品表达的寓意。

秀

优

拓展创意字体作品图案表邠巾师评

3.完整地找出创意字体

作业达的美好寓意，并说

招牌作品中运用的形象

出它运用的表达方法

元素，准确说出作品表

（如象征、谐音）。

达的寓意并指出其运用

的表达方法。

4

作业

分析

观

料，参

查阅资

生通过

强调学

呈现，

的形式

字表达

述或文

口头表

作业以

本课时

与设

加

受，

观感

和直

认识

性的

多样

字体

创意

生对

化学

。强

过程

业的

成作

法完

种方

等各

调查

计意

往与追

活的向

幸福生

对美好

通百姓

感受普

解。

色彩理

型、

、造

的种类

体设计

深对字

图求。

时

第二课

课时

字体

创意

理解

样，

饰纹

本装

的基

字体

创意

，知道

元素

组成

案的

体图

意字

析创

、分

欣赏

作业

技法。

础制作

体的基

创意字

掌握

意，

美好寓

图案的

目标

评价方

作业评

作业

作业

标准

评价

容

作业内

时长

价

类型

式

图

字体

创意

说出

正确

部分

1.能

意

供的创

教师提

或从

自选