襄阳市襄州区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

襄州区2022-2023学年度上学期线上期末七年级学情调研检测（满分：120分时间：120分钟）一、积累与运用。（15分）1.阅读下列文段，按要求答题。一位作家说：“人拥有宁（）静的时光，这本身便是辛福，而宁静的时光因阅读会显得尤其美好，不会让人空虚（）。”通过的阅读，我们可以寻觅到温暖的阳光地带，采撷到五彩缤分的花朵，领略到生命的高洁伟岸。“有书便是艳阳天”，生动诠释了读书之于人的意义。一册在手，书里的风景、书外的故事、阅读的心境都深刻交融在一起，构成独特的体验。因为有书相陪，我们的生命得以延伸，我们的人生更为宽广。（1）给文中加点字注音。宁（）静空虚（）（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。（3）填入文中横线上词语最符合语境的一项是（）A.坚持不懈 B.全心全意 C.日夜兼程 D.呕心沥血【答案】（1）①.níng②.xū（2）辛——幸

分——纷（3）A【解析】【小问1详解】本题考查字音。宁静（níngjìng）：平静、安静；清静寡欲，不慕荣利。空虚（kōngxū）：指百无聊赖、闲散寂寞消极心态。【小问2详解】本题考查字形。辛福——幸福；意思是：快乐、美满、甜蜜。缤分——缤纷；意思是：繁盛的样子。【小问3详解】本题考查成语运用。坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。全心全意：投入全部精力，毫无保留。日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。呕心沥血：形容苦思冥想，费尽心血。在此形容坚持去阅读，应使用“坚持不懈”；故选A。2.下列说法不正确的一项是（）A.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”加点的词分别是名词、动词、形容词。B.“荷叶一片连着一片，亭亭如舞女的裙，又宛若风吹起时，翩翩起舞的少女，袅娜又迷人。”这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法。C.《皇帝的新装》是苏联作家安徒生的童话作品，他的代表作有《卖火柴的小女孩》等。D.古人在表示对自己和他人的称呼时一般有区分，例如：寒舍、家宅、在下属于谦辞；令尊、令爱、令堂属于敬辞。【答案】C【解析】【详解】本题考查基础知识应用能力。C.安徒生是丹麦作家并非“苏联”；故选C。3.一次填入下面句子中横线处的句子，恰当的一项是（）七年级上册的语文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，；又可以走进自然，；还可以体察亲情，；更可以了解社会，；①观赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变幻④品味人世百态A.①③②④ B.④①③② C.③①②④ D.③②①④【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查语句衔接。根据“探访历史”，历史长河风云变幻，可知要衔接“感受风云变幻”；根据“走近自然”，自然风光秀美，可知要衔接“观赏世间美景”；根据“体察亲情”，亲情温暖无比，可知要衔接“享受温暖盛宴”；根据“了解社会”，社会百态人生，可知要衔接“品味人世百态”。故选C。4.古诗文默写。①“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是________。（朱自清《春》）②乡书何处达？___________________。（王湾《次北固山下》）③________________，可以为师矣。（《论语》十二章）④何当共剪西窗烛，__________________。（李商隐《巴山夜雨》）⑤________________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）⑥河流大野犹嫌束，_________________。（谭嗣同《潼关》）⑦僵卧孤村不自哀，__________________。（陆游《十一月四日风雨大作》）【答案】①.希望②.归雁洛阳边③.温故而知新④.却话巴山夜雨时⑤.晴空一鹤排云上⑥.山入潼关不解平⑦.尚思为国戍轮台【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：雁、鹤、潼、戍。二、探究与交流（8分）5.书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂，每一次触摸书本，我们都心存一份感动，每一次读书，我们的心灵都经受净化……襄阳中学七年级（1）班举行“少年正是读书时”综合性学习活动，邀请你去完成以下任务。（1）开卷有益，喜好读书，是一个人一生中最好的习惯。诺贝尔文学奖得主莫言说“任何一个梦想都有可能因为读书而实现，而实现一个梦想也必须借助阅读经典来实现。”不仅如此，含英咀华，多多阅览经典还能修养你的性情，使你的心灵变得丰盈充实。请根据上述材料中的划线句子，补写下联。上联：开卷有益，好读书梦想实现下联：_________（2）校团委为宣传读书的重要性，打算开展丰富多彩的活动。请你仿照活动一，为他们再设计两个活动。活动一：“少年正是读书时”演讲比赛。活动二：________活动三：________（3）写出对下面三则材料的探究结果。材料一：明代大学者张溥读文章时先抄一遍，再读一遍，接着把抄写的文章烧掉。然后再抄再读再烧，反复七次，直到烂熟于心，融会贯通。材料二：毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地复习，他称这种方法为“三复四温”式阅读法。材料三：数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜欢读《聊斋志异》，不知反复读了多少遍。探究结果：______________（4）活动中，班级在图书馆开展了一节阅读课，大家都沉浸在书香之中，小张同学却在阅读课上做起了数学作业，你准备怎么劝说他呢？【答案】（1）示例：含英咀华，多阅览心灵丰盈（充实）（2）①.示例：举行“少年正是读书时”朗诵比赛②.举行“少年正是读书时”黑板报比赛、举行“少年正是读书时”手抄报比赛等。（3）都是介绍名人的读书方法的，都强调了对一本书要反复读（多读、精读、熟读）。（4）示例：小张同学，热爱数学是好事，而阅读能够拓宽我们知识面。你可以在图书馆中找到与数学相关的书，进行多方面的学习，何乐而不为呢！【解析】【小问1详解】本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联由“开卷有益，喜好读书，是一个人一生中最好的习惯”“任何一个梦想都有可能因为读书而实现，而实现一个梦想也必须借助阅读经典来实现”提取而来；上联中“开卷有益”为四字词语；“好读书”为动宾短语，“梦想实现”为主谓短语。可根据“含英咀华，多多阅览经典还能修养你的性情，使你的心灵变得丰盈充实”可提取四字词语“含英咀华”与“开卷有益”对应，提取动宾短语“看经典”与“好读书”对应，提取主谓短语“心灵丰盈（充实）”与“梦想实现”对应。可拟写为：含英咀华，看经典心灵丰盈。【小问2详解】本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。注意题干，围绕“少年正是读书时”开展系列活动，联系示例“‘少年正是读书时’演讲比赛”可知，应符合“活动主题＋形式”的格式设计。如：“少年正是读书时”照片展览；“少年正是读书时”辩论会。【小问3详解】本题考查材料探究。材料一介绍了明代大学者张溥的读书方法——多读；材料二介绍了毛泽东的读书方法“三复四温”；材料三介绍了数学家苏步青的读书方法——多读、精读；据此可知材料都是介绍名人的读书方法的，都强调了对一本书要反复读。【小问4详解】考查劝说词的拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说在阅读课写数学作业的小张，应表述出阅读的重要性，并注意劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌即可。示例：小张同学，你好！喜欢学习数学是好事，但是在阅读课上我们应该通过阅读大量的书籍来拓展我们的知识面，提高我们的涵养，亦可以找一些关于数学方面的书籍来阅读，你说呢？三、阅读与鉴赏（47分）（一）名著阅读（8分）6.请阅读下列内容，按要求答题。①猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。（选自《西游记》第六回）②行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”（选自《西游记》第六十三回）（1）根据提示，选择填空。①“受他降伏”指的是（）A.二将军宫门镇鬼B.小圣施威降大圣C.真行者落伽山诉苦②“与我助战”说的是在祭赛国，七圣帮助悟空、八戒打死了万圣龙王和_________，并帮助祭赛国王收回了佛宝。A.黑河妖B.黄狮精C.九头虫（2）根据两段文字，分析悟空这一形象前后各表现出怎样的特点。（3）艾德勒、范多伦在《如何阅读一本书》中强调：“当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。”请根据自己的阅读感受，结合具体内容，谈谈你阅读《西游记》采用的技巧。【答案】（1）①.B②.C（2）前：不服输，性子急。后：机智灵活，细心周到。（3）示例：我学会了精读和跳读。【解析】【小问1详解】本题考查对名著内容的识记。（1）《西游记》第六回为《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》；具体情节：王母娘娘开蟠桃会，悟空闻说后赴瑶池，喝光仙酒，吃尽太上老君的葫芦内的金丹。逃回花果山，玉帝闻说令托塔天王率天兵去捉拿孙悟空。悟空打退众天神。南海观音徒弟木叉助四大天王，被战败。观音又推荐荐二郎神。二郎神与悟空大战，用尽七十二般变化，一直僵持。太上老君在天上观战，丢下金刚套，击中悟空头顶。悟空昏厥，众神把它押回上界，玉帝传旨处死。语段②中“乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬”“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他”可知，“受他降伏”指的是语段①中的内容；再联系语段①中“猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤”可知，“受他降伏”指的是“小圣施威降大圣”，即孙悟空曾被二郎神降服；故选B。（2）九头虫原身是个九头恶怪，是碧波潭万圣龙王的上门女婿。九头虫与孙悟空大战三十回合不分胜负，后来面对孙悟空和猪八戒的联手，架不住三五合，便现出本相。因盗取祭赛国佛宝舍利子而和孙悟空师兄弟发生冲突，后被二郎神和哮天犬击败，被哮天犬咬掉一颗头颅后，受伤逃往北海不知所踪，祭赛国的佛宝便是九头虫所偷；故选C。【小问2详解】本题考查人物形象。根据语段①“猴王只顾苦战七圣”“急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化”可知，孙悟空苦苦与七圣打斗，在被暗算后仍想翻身打斗；可见其不服输，性子急；语段②“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也”，写孙悟空想借助七圣的力量；可见其机智灵活。“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。’他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见”，写孙悟空认为曾被二郎神降服不好直接说话，而是让八戒从中帮忙；可见其细心周到。【小问3详解】本题考查阅读方法。我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。（部编版语文教材七年级上册133页、134页）（二）古诗赏析（4分）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。7.对这首诗的理解不正确的一项（）A.【甲】首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。B.【甲】第三四句诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。C.【乙】第一句诗，一问一答间，流露出诗人滞留于他乡、不知道归期的苦涩与无奈之情。D.【乙】第二句诗，写眼前之景，秋雨连绵，涨满秋池，心中的思念也弥漫于巴山的夜空。8.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？【答案】7.B8.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。【解析】【7题详解】本题考查诗歌内容的分析理解能力。B.甲诗三四句意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。这首诗写于王昌龄被贬之际，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他，选项中“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”说法错误。故选B。【8题详解】本题考查诗句分析。“杨花落尽子规啼”这句诗包含的意象有杨花、子规。“杨花”即柳絮，“杨花”都“落”了，“子规”还一直在啼叫，子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人，营造了凄惨、悲凉的景象。（三）文言文阅读（10分）阅读下面两个语段，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众强兵，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子富有四海由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（韩婴《周公诫子》）9.解释下列加点词在文中的意思。（1）非学无以广才（2）又相天子10.下面对文中划线部分断句正确的一项是（）A.夫贵为天子/富有四海/由此德也。B.夫贵为天子/富有四海由此德也。C.夫/贵为天子/富有四海由此德也。D.夫贵为天子/富有四海由此/德也。11.用现代汉语翻译下面句子。静以修身，俭以养德。12.这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中甲文中诸葛亮告诫儿子的中心内容是：_____；乙文中周公告诫儿子伯禽的中心内容是：_____。13.甲文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？【答案】9.（1）增长（2）辅佐10.A11.依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。12.①.要立德、修身②.不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才13.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【解析】【9题详解】本题考查文言实词。（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长；（2）句意：又身兼辅佐君主的重任。相：辅佐。【10题详解】本题考查文言文断句句意：即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。根据句意断为：夫贵为天子/富有四海/由此德也。故选A。【11题详解】本题考查文言语句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：静，摒除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；修身，修养身心；养德，培养品德。【12题详解】本题考查文言文内容的理解。根据【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远（君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德）”可知，甲文中诸葛亮以君子的品行要求自己的孩子，希望他在宁静中提高自身修养，通过节俭培养品德，告诫儿子应立德修身。根据【乙】文“成王封伯禽于鲁（周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽）”“往矣，子无以鲁国骄士（去了以后，你不要因为受封于鲁国就怠慢人才）”可知，乙文周公告诫儿子伯禽应该尊重人才，选贤任能，不要因受封鲁地而任性为之，根据下文“然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士（可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发去会见宾客，吃一顿饭，要多次停下来去接待宾客，即使这样还怕因怠慢而失去人才）”可知，即便周公身居高位仍礼贤下士，珍惜人才，以自身为榜样告诫儿子伯禽应重视人才；即：不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。【13题详解】本题考查文言文语句理解。“志当存高远”意思是：人应当怀抱高远的志向；【甲】文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意思是：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标；强调应树立远大目标，通过淡泊明志，排除干扰来实现自己的宏图伟志；故而“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”常被人们用做“志当存高远”的座右铭。【点睛】【甲】参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】参考译文：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐君主的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发（去会见宾客），吃一顿饭，要多次停下来（去接待宾客），（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，用肃敬保持道德品行宽大宽容的人，就可以荣华富贵；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职位高势盛，并用谦卑来保有它的人，地位显要；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚拙来保有明察事理的聪明睿智的人，就是明智；见闻广博，记忆力强，并用浅陋浅显来保有它的人，必定智慧。这六点，都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？”（四）记叙文阅读（13分）萌芽赵丰①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之大门。②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。④萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复苏。古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词，宋代词人柳永在《西平乐》中写下：“正是和风丽日，几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。⑤万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。⑥率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。⑦古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。⑧注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白蘋芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。⑨草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。⑩春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸，言极少，极小。时光，虽是漫无边际，但却是一点点累积而成。从萌芽的身上看到光阴的，是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂得收藏光阴，那绝不是一般人的思想境界。⑪常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相冒出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。⑫秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。⑬无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。⑭萌芽，是春天出生的词。⑮萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。14.阅读全文，理出文章的情感线索，填写下面的空格。上心→疼爱→（1）_________→舒心→（2）_________15.请说说第③段画线句中加点词“蹦”的表达效果。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。16.请朗读下面这句话，说说你想重读哪个词语，什么？几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。17.第⑬段中，作者说“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”。联系生活实际，说说对于这滋养了我们身心和精神的春芽，你准备怎样去感恩它。【答案】14.①.欣喜②.惊喜15.“蹦”指向高处跳，用拟人的修辞手法，描绘草芽从土缝里出来的情态和动作，突出小草破土而出的生机和活力和“我”对小草萌芽的喜爱和赞叹16.示例一：“萌芽”重读，是滋养了“我”身心和精神的对象，也是“我”需要感恩的对象。示例二：“几十个”重读，写明几十年的春天，强调“我”感恩“萌芽”的时间之长。示例三：“总是”重读，写明几十个春天的时光“我”一直受“萌芽”影响，从未间断，表明“萌芽”影响力之深。17.“感恩萌芽”包含我们对大自然的热爱，也包含珍惜时光的感悟。生活中，我们要多多接触自然，感受大自然的生机与活力，也要感恩自然的馈赠；同时也要把握“一寸光阴一寸金”的道理，珍惜时光，滋养身心。【解析】【14题详解】本题考查文章内容的理解与概括。第③段写在母亲的熏陶下，“我”开始对植物的萌芽上心；第③段写“我”观察到小草出芽时总带着像刚孵出的小鸡那样的鹅黄色，惹人疼爱；根据第⑧段“注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，‘看著白蘋芽欲吐’，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象”可知，注目新芽，情感是：欣喜；第⑬段写无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，“我”们就会感觉到舒心；根据第⑬段“人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”可知，因为发现几十个春天的时光总是被藏在一个叫萌芽的词汇之中，情感是：惊喜。【15题详解】本题考查词句赏析。本句“草芽从土缝里蹦出来”中赋予小草人的动作行为（蹦出来），运用拟人的修辞手法，“这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来”生动形象地描绘出小草破土而出的画面，展现了春天的生机勃勃、万物复苏的场景。根据下文“我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”点明“我”等待小草发芽的过程不是徒劳的，表现出“我”看到小草发芽时的惊喜，观察到小草出芽时总带着像刚孵出的小鸡那样的鹅黄色，表现出“我”对小草的赞叹。【16题详解】本题考查句子的理解。首先明确观点：“几十个”“总是”可以重读。根据第⑬段“人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”可知，人生长路漫漫，“我”竟才发现这么多年的春光总是能够在萌芽这个词上找到。“几十年”重读突出时间之久；根据第③段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心”可知，为什么一直能从萌芽这一词中发现春光呢，是因为“我”一直以来受到母亲的影响，开始对萌芽上心了。所以重读“总是”可以突出“我”一直受“萌芽”影响。【17题详解】本题考查文章内容的理解与延伸。根据第②段“童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切”和第③段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”可知，在母亲的熏陶下，“我”开始对植物的萌芽上心了，并且通过观察小草出芽，发现了萌芽的美丽；根据第④段“萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复苏。古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词，宋代词人柳永在《西平乐》中写下：‘正是和风丽日，几许繁红嫩绿。’唐代李咸用的《庭竹》诗里也有‘嫩绿与老碧，森然庭砌中’的句子，一直不解‘老碧’是什么意思，‘碧’是碧绿，而‘老’呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这‘嫩绿’应当是刚刚长出的竹笋啊”可知，“我”也关注到诗人很早就用嫩绿这个词形容植物的萌芽；根据第⑥段“率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：‘天街小雨润如酥，草色遥看近却无。’春雨之后这‘近却无’的草色，正是早春时节草木的嫩芽。‘最是一年春好处’，袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景”，第⑧段“注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，‘看著白蘋芽欲吐’，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象”可知，“我”在诗歌中感受到诗人描绘萌芽时蕴含的朦胧意境，体会诗人内心世界至善至美的境界；根据第⑫段“秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长”可知，“我”在秦岭感受这万物充满生机，了解到韩泰华之后便懂得了珍惜光阴，不愿错过每一处绿芽。感悟示例：在学习之余，也要记得去感受大自然的美妙，去听鸟儿吟唱，看绵延的绿水、巍峨的青山，闻花儿的芳香、泥土的清香，体会大自然无穷的魅力；我们要懂得珍惜时光，不要浪费生命，因为时间不会重来，我们要做到且行且珍惜，不要让自己后悔。（五）记叙文阅读（12分）童年钟声厉彦林①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在花丛中盘旋嬉闹，比翼齐飞。一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子，鸦雀无声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，童稚的歌声，悦耳的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的天籁之声。那天人合一的仙境，梦幻一般，让人陶醉。③当年村里的小学设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书､学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服在五星红旗下庄重地行注目礼，顿感一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋钩着挂在树上，敲起来“铛铛”响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋痛快！④那时村里和学校都没钱，学校就组织学生“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底去捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多。搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天能卖几毛钱，高兴地一蹦老高。⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了……⑥中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，在现实生活的磨练中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非､美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画，_____________________。既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重复，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。18.请用简洁的语言概括文章内容。19.请结合语境，品析文中加点词的表达效果。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园20.请仿照第⑦段画线句，将句子补充完整。童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画，_____。21.联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用？【答案】18.通过介绍童年生长环境和讲述童年趣事，表达了作者对童年生活的怀念和对儿童生长环境的热爱以及对童年欢乐和对纯真生活遗失的遗憾｡（意近即可）19.准确生动而又富有层次地描绘了孩子们上学路上自由快乐的情景，表达作者对童年生活的怀念｡20.示例：是一个五彩斑斓的梦｡（句式相同，语言连贯即可）21.“童年”点明本文的记叙对象，“钟声”是贯穿全文的线索。【解析】【18题详解】本题考查文章内容理解与概括。根据文章首段“童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中”概括出：童年是灵魂深处和生命履历中最难忘的存在；文章第②③段介绍了作者童年生长的环境：学校在村子北边，后边有一片树林，林子里有鸟儿吟唱，有潺潺流水，有学生的脚步声和读书声，那天人合一的仙境令人陶醉，由此可见作者对自己童年生长环境的喜爱。即使在简陋的学校，孩子的生活依旧有滋有味，每天都很快乐，嬉笑玩闹，由此可以看出作者对童年生活的怀念；文章第④段“那时村里和学校都没钱，学校就组织学生‘勤工俭学’。春天，让我们排着队去山冈沟底去捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜､花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多。搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天能卖几毛钱，高兴地一蹦老高”，讲述童年趣事：春天，去山冈沟底去捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜､花生，更有趣的是去山上挖山蝎子，抓上半天能卖几毛钱，这就足以高兴地一蹦老高，可见童年的“我们”是如此单纯，如此容易满足；文章第⑥段“中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，在现实生活的磨练中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。当我们不遗余力地追求美好幸福生活的时候，会突然顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺､最珍贵的东西”，童年已逝，童心、童趣越来越淡，曾经给我们带来无线快乐的那份纯真和简单已经不复存在，表现出作者对纯真生活遗失的遗憾；文章末尾依旧是对童年的怀念与感叹。据此综述即可。【19题详解】本题考查词语的表达效果。本句“清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”，“背起”“跑出”“追逐”“嬉闹”详细具体的描绘出孩子们上学时的动作，通过这些词语仿佛真的能够看到孩子们上学时奔跑着欢笑着的美好画面，让人感觉到孩子们的无忧无虑、自由自在，表现出作者对美好童年的怀念。【20题详解】本题考查仿写。根据空前“童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画”可知，仿写的格式应为“是一……（量词＋形容词＋名词）”，由此我们可以写“是一本丰富多彩的故事书”“是一场奇妙的电影”等等。（句式相同，语言连贯即可）【21题详解】本题考查题目的作用。根据文章内容可知，全文在讲述美好的童年以及作者对美好童年的怀念，由此可见“童年”是本文主要的记叙对象；根据文章第①段“童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中”，第③段“最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋钩着挂在树上，敲起来‘铛铛’响，声音清脆还有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”，第⑤段“刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学了”，第⑦段“童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田”可知，“钟声”贯穿全文，是全文的线索，使得文章条理清晰、层次分明。四、写作与表达。（50分）请从下面两题中任选一题作文。22.作文：2022年悄然逝去，2023年已经抵达。过去的日子，一年或多年，我们遇见，我们经历，我们感动，我们思考，是不是还有一些人、一些场景、一些情思在我们的记忆里定格，被我们永远地记取着呢？请以“记取”为题写一篇记叙文。要求：（1）请从以上两题中任选一题作文，若选题二，请先将题目补充完整。（2）字数不少于600字。（3）说真话、述真情，不要出现真实的班级及师生姓名。【答案】例文：记取秋天的雨随着秋风滴答而来，颗颗雨珠划过衣角，留下点点痕迹，渐渐打湿了我的裤脚。去年这时父亲接我放学的场景……“放学了？”我看见你手里那件红色的大雨衣心里泛起丝丝波澜。你微笑着将雨衣打开，笑着对我说：“来，钻进来，雨淋不到，还暖和。”我愣了一会，心里很是纠结。因为我已经这么大了，怎能像个小孩一样钻进家长的雨衣里呢？我脸上很不自然的笑笑，说：“不用了爸，以后，我出门自己带把伞。”只见你张开了嘴，可又闭上了，脸上只留有失望。那天的雨不是很大，我坐在车的后座，看着父亲那宽大的肩膀，雨水顺着他那渐渐因时光流走而爬上了皱纹的脸滑了下来。他那张干皱的厚嘴唇在雨中湿润，干皱，再湿润，再干皱……又是一个下雨天，我打着一把崭新的伞从校门走出，忽然在茫茫人海中看到了你，我大喊：“爸！”只见你刚准备将怀里那件雨衣拿出，但见我打着伞，又小心地收了回去。你看看我，示意让我上车，我点点头，坐在车上将那把伞撑得又高又直。伞歪歪的倾斜着，遮住了你和我。雨水滴答滴答地轻轻落在伞上。伞下，我默默地看着你，才发现原来你的肩膀并不是想象中那样宽大，而是显得有些削瘦，即使已有皱纹的那张脸，却有着一双坚定而有神的眼睛凝向远方。再细细看去，那双有神的眼睛也布上了层层红血丝，而我的心里只觉一阵酸楚。“喂，想什么呢，把伞撑好，别淋感冒了，风大，帽子带好。”你用略带些鼻音的声音提醒着我，“爸，那你没淋着吧？”我心里有些担心，“嗯，这样刚刚好哩！”你笑着说道。风呼呼吹过耳旁，我的心渐渐平静了下来。雨水有几滴滴在了我的脸上，也滴在了我的心里。“到家了。”你笑着拍拍我，我收了伞，看到你，也许就在那一瞬间，我甚至要哭出来，而有几滴泪水已经不自觉地跳出眼眶，就在那时，我已明白了一切——你将伞的保护全都给予给了我，而你全身却湿透了。我呆在了那里，强忍着不哭出来，而你关切地笑着说：“回家呀，你妈还等你回家吃饭呢，哈哈哈………”“谢谢你，爸。”我轻声说着。雨还在下，滴到心里，清凉清凉的。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以“记取”为题目进行创作。“记取”意思是牢记教训、嘱咐等。以“记取”为题目可以写在