初中化学第二单元+空气+物质的构成与组成课件+学年九年级上册

自我综合评价（二）［范围：第二单元空气、物质的构成与组成

时间：40分钟

分值：60分］一、选择题（每题1分，共13分）1.（2023北京）空气的成分中，体积分数最大的是(

)

AA.

氮气

B.

氧气

C.

二氧化碳

D.

稀有气体2.下列事实不能证明空气中含有水蒸气的是(

)

BA.

晚秋季节，空气中常弥漫大雾B.

对着干而冷的玻璃吹气，玻璃上出现一层水雾C.

寒冷的冬天，窗户的玻璃上出现一层冰花D.

干而脆的饼干在空气中变软3.（2023宜宾）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法中，正确的是(

)

DA.

洁净的空气是纯净物B.

氧气是空气中含量最多的气体C.

稀有气体含量少，没有利用价值D.

氮气化学性质不活泼，常用作保护气4.防治空气污染，保护生态环境。下列做法不合理的是(

)

CA.

开发和使用清洁能源

B.

车辆尾气净化后排放C.

工业废气排放到高空

D.

管理和控制工地扬尘

CA.

均含有1个氢分子

B.

均含有2个氢原子C.

均含有氢元素

D.

均含有2个氢离子6.下列用微观粒子的观点解释不正确的是(

)

DA.

氮原子和磷原子属于不同种元素——质子数不同B.

端午时节，粽叶飘香——分子在不断运动着C.

氧气和臭氧化学性质不同——构成它们的分子不同D.

压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起——分子的体积增大图2-Z-17.（2023衡阳）钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，它们具有很多优良的性能。如图2-Z-1是钛元素在元素周期表中的信息，从中获取的信息正确的是(

)

C

8.建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是(

)

CA.

原子结构模型B.

物质分类模型C.

空气成分模型D.

地壳中各元素的质量分数9.实验小组为验证水的组成元素，进行如下表所示实验。实验1实验2_____________________________________________进一步实验证明无色液滴为水下列说法不正确的是(

)

D

10.（2023威海）下列关于分子、原子、离子的认识不正确的是(

)

DA.

在化学变化中，分子可以被创造也可以被消灭B.

原子得失电子变成离子后，质量几乎不变，化学性质差别很大C.

同种原子通过不同方式结合成的分子，化学性质不同D.

同种分子排列方式不同，则化学性质不同11.下列对化学基本观念认识正确的是(

)

CA.

质子数相同的两种微观粒子一定属于同种元素B.

由同种元素组成的物质一定是单质C.

两种原子的质量比等于其相对原子质量之比D.

离子是带电荷的微观粒子，带电荷的微观粒子一定是离子12.下列各组物质的分类顺序与“氧气、氧化钙、空气”的顺序一致的是(

)

BA.

氮气、氧化镁、氢气

B.

氮气、氧化铜、海水C.

银、氧气、稀盐酸

D.

水、红磷、食盐水13.下列说法正确的是(

)

B

A.

①②⑤

B.

②③⑤

C.

②④⑥

D.

②⑤⑥二、填空题（共31分）

②④⑥⑧⑨⑩

①③⑤⑦②⑥⑩④⑧⑨

（1）2个氮原子：____。（2）地壳中含量最多的金属元素是___。（3）保持二氧化碳化学性质的微观粒子是_____。（4）构成氯化钠的微观粒子是__________。（5）在氧化汞受热分解的变化中，不变的微观粒子是_________________。（6）水是由________________组成的。

汞原子和氧原子氢元素和氧元素16.（7分）图2-Z-3是物质与其构成微观粒子之间的关系图。图2-Z-3（1）金属铁是由______（填“原子”“分子”或“离子”，下同）构成的，硫酸铜是由______构成的，氧气是由______构成的。原子离子分子图2-Z-4（2）原子得到或失去电子后形成离子。某微观粒子的结构示意图如图2-Z-4所示。

10

阴离子

（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味。从分子的角度解释这种现象：________________________。

氯化氢分子在不断运动着17.（8分）请以科学家认识事物的方式认识“空气”。（1）从分类角度：空气属于________（填“混合物”或“纯净物”）。混合物（2）从组成角度：①空气中稀有气体的体积分数大约为_______。②因为氮气____________________，所以可以充入食品包装袋内用于防腐。

常温下化学性质稳定（3）从微观角度：用“

”表示氮原子，“

”表示氧原子。①用“

”可表示的微观粒子是________（填名称）。氮分子②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，下列选项中可表示空气微观模型的是___（填字母）。图2-Z-5C（4）从污染角度：

C②请你提出一条防治空气污染的合理建议：______________________________________。

工厂废气处理达标后再排放（合理即可）18.（6分）建立“宏观—微观”之间的联系，是化学学习的重要方法。根据图2-Z-6回答下列问题。图2-Z-6（1）如图①是硒元素的相关信息：硒元素属于________（填“金属”或“非金属”）元素，相对原子质量是_______。非金属78.971

（3）二氧化碳和氢气在一定条件下转化为化工原料乙烯和水，是我国科学研究的又一重大突破，其反应微观过程如图③所示，文字表达式为_

_______________________________。由此，请用微观粒子的观点解释化学变化的实质：________________________________________。

分子分解为原子，原子重新组合成新的分子三、实验探究题（共12分）19.（3分）1800年，英国科学家尼科尔森通过电解水再次确认了水的组成。某化学兴趣小组的同学在实验室进行了类似的实验，请补全实验内容。［实验方法］电解水，装置如图2-Z-7所示。图2-Z-7［实验原理］

_

_________________（用文字表达式表示）。

水由氢元素和氧元素组成［图示表征］

甲、乙两位同学用图示表征该变化的微观过程，你认为合理的是____（填“甲”或“乙”）。图2-Z-8乙20.（9分）实验是科学探究的重要方法。图2-Z-9是测定空气中氧气含量的三套实验装置，请结合图示回答问题。图2-Z-9（1）图①中发生反应的文字表达式为_

________________________。

（2）由图①所示实验可推知，反应后剩余气体的化学性质是__________________________________。不能燃烧也不支持燃烧（合理即可）

装置漏气（合理即可）（4）与图①所示装置相比，图③所示装置的优点是_____________________________（答一点）。图③所示实验中，为了使氧气被充分消耗，实验中采取的措施合理的是____（填字母）。A.将红磷平铺在硬质玻璃管中B.反复推拉注射器的活塞C.减少加热时间，节省燃料

实验结果更准确（合理即可）

（5）某兴趣小组的同学在老师指导下，设计了如图2-Z-10甲所示实验对图2-Z-9①所示的实验原理进行进一步探究。将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。图乙为用氧气浓度传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。图2-Z-10

［反思交流］

①根据本实验的结论，用燃烧红磷测定空气中氧气含量的方法是否严谨？请回答并说明理由：_______________________________________________