《成数》课时教学设计_第1页
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文档简介

小学数学精品教案课时教学设计课题成数授课时间：课型：新授课时：11.核心素养目标：①情境与问题：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。②知识与技能：明确成数的含义。能熟练地把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。③思维与表达：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。④交流与反思：通过生活问题引出教学主题，组织学生独立学习，在进行点拨教学。2.学习重点难点：会解决生活中关于成数的实际问题。3.教学准备：课件，教材书，班班通。4.学习活动设计：环节一：情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）教师活动：1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？(2)试说说以下成数表示什么？学生活动：学生讨论并回答问题。①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。活动意图：让学生理解成数的含义，能熟练地把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。环节二：运用成数的含义解决实际问题。出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？教师活动：引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。学生活动：学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）。方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)方法二：350-350×25%=350-350×0.25=350-87.5=262.5（万千瓦时）活动意图：让学生掌握解决问题的第一步就是要找准单位“1”，要学会读题，让学生分组讨论就是要让学生学会自主探索，学会自己总结，要勇敢的说出自己的想法。环节三：【课堂练习】完成教材第9页“做一做”。答案：96÷（1+20%）=96÷1.2=80（万人次）【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些

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