小学教学常规管理细则（试行）

XXXX小学教学常规管理细则（试行）为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我校的教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，使我校的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、教研为先、管理为本的办学思路，依据《XX市中小学教学常规管理18条》，特制定本细则。一、备课：1、指导思想：备课是上好课的前提，是加强教学预见性和计划性，提高课堂教学效益，提升教学质量的重要保证，也是教师自我提高的一条有效途径。2、备课的内容和要求：认真钻研《课标》、教材、教参等，了解学科的性质、特点，把握教材的内容、目标、要求、重点、难点。在此基础上，做到：备教材、备学生、备教法。3、基本要求：①、要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。②、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材、掌握内容）→深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材的内在联系）→定点（确定重点和难点）→理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路）→切实（从教材、教师、学生实际出发），选择有效的教法，指导学法，设计教学流程。③、备课时教师心中要有学生。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。做到“四个注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面；注重将教学内容生成于学生活动或生活中；注重体现课堂中师生情感交流的情况；注重将教学内容还给学生（重视学法指导）。④、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。⑤、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。⑥、要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。有经验的教师可以提纲挈领写简案。青年教师写详案，提倡把教案中的重点过程写在教材上，作为教学的“备忘录”。⑦、上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。（课堂）演示实验应在课前熟练完整操作一遍，以避免课堂上出现不应有的情况。⑧、课时计划（教案）。应包括：⑴、课题；⑵、教学目标（要求）；⑶、教学重点、难点；⑷、教学方法，手段及教具；⑸、授课时间（课时）；⑹、教学过程；（教学过程主要采用“三备法”，即教学环节、教师活动、学生活动）⑺、作业设计；⑻、板书设计。⑨、只要是任教科目均要求备课，包括兼任教师。⑩、做好集体备课工作。每个学科组每两周组织一次集体备课，每次时间不少于45分钟，做到“三定”（定时、定课题、定主备中心发言人），认真研讨集思广益，并做好集体备课记录。二、上课课堂教学是教学全过程的中心环节，是实施素质教育的主阵地、主战场，是提高教学质量的关键。其基本任务是：传授知识、培养能力、思想教育。其基本要求为：1、做好课前准备。（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）2、教师在上课前两分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，上课铃响，师生问好后开始上课。3、上课要有计划性，要实践教案。教后要写出“课后反思”附于教案之后（如教案实践情况，有何改进创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等）。4、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”、“也许”。5、每位教师要严格执行课程计划，不得任意将课挪做他用。6、教师要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明，适当坐讲）。教师上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。7、讲究教学方法和精心安排教学程序，使复习、新授、作业有机结合，师生互动协调和谐，努力使教学过程整体优化。8、要十分重视信息的反馈，及时调控，要注意培养学生的自我调节能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的创新学习能力。9、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。要因材施教。10、课堂提问题要精心设计，要提在关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。11、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善问。允许学生对教师的讲授提出不同意见。12、有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。13、教学时间分配得当，课内有10至15分钟练习时间，力争不留或少留课外作业，以减轻学生过重负担。14、课堂教学是学校教育教学的主阵地，教师必须以极其严肃的态度进行课堂教学。必须保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得迟到、早退、拖堂。未经批准不得随意调课，不得随意停学生的课。三、作业及作业批改作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。作业的布置和批改是课堂教学的继续、延伸，是整个教学过程的重要组成部分。基本要求：1、要围绕教材重点和难点精选作业内容，既有基础知识，又有基本技能的训练，避免机械重复的作业，不搞惩罚性作业。不给家长布置作业。2、要严格控制学生的课外作业量，大部分作业应在课内完成。一年级各科原则上不留或少留书面课外作业，二、三年级控制在30分钟以内；四年级不超过四十分钟；五、六年级不超过一小时。班主任负责协调，学校定期检查。3、对学生的作业，教师要严格要求，除按时独立完成外，书写要工整，格式要正确，做完后认真检查。4、教师要及时认真批改学生作业。语文、数学、英语作业要当天或次日批完、评讲完。作文批改，在作文课后一周内批改完。提倡面批作业。作文批改可采取精批与略批相结合的办法。精批，数量每次三分之一，先通览后细改，加眉批总批；略批，数量三分之二，通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。精批中选准佳作，略批中择取共性问题，以供评讲。高年级也可以适量地指导学生自改互改互评，培养学生自改作文的习惯和水平。英语，要加强口语和听力的训练，可以布置适量的口语、听力作业。5、教师对学生的作业批改要认真、准确、规范，使用学校规定的统一符号，注明批改日期，评语有针对性、启发性、鼓励性。错题要得到纠正，典型错例教师要做记录，并设法引起全班同学注意。6、提倡面批，边批边改边指导。7、批改符号：一般作业批改符号（如数学、语文、英语作业等）；答案正确的“√”答案错误的“×”；对“×”的作业都应要求学生纠正。作文批改符号：错字“×”；错别字纠正“门”；订正后关门“口”；漏字“？”；用词不当“……（？）”；病句“（？）”；佳句“～～～”，特佳句还可在句末加“！”。8、作业批改后要记上成绩：学生作业批改打等第，等第分“优、良、合格、不合格”，属自测性考查作业，可打分数。作文、日记等第打在作业前面，数学等第打在记分格内，其他学科作业等第一般打在作业后。9、要重视批改后评讲，提高批改效益。10、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。批改后写上批改日期。11、语文——一、二年级和三年级第一学期用铅笔作业，三年级第二学期和四、五、六年级应用钢笔书写。四、课外辅导和课外活动课堂教学的起点是面向全体学生，课外辅导和课外活动是贯彻“因材施教，分类指导”的具体措施，是课堂教学的补充。1、集体辅导与个别辅导相结合。对学生中普遍存在的问题以集体辅导为主（重点在中游），对“两头”的学生以个别辅导为主。我们的目标是“鼓励优等生冒尖，促进边际生转化，帮助后进生提高。”2、研究辅导方法，落实辅导计划。先按基础知识、思维能力、学习方法、学风、意志品质等方面对学生进行分类排队，确定辅导对象，再制定辅导计划、落实辅导时间地点等。教师可以通过集体上课、面批作业、个别交谈等手段进行辅导。放晚学后辅导要与家长联系配合好。早读、辅导时教师必须到班，进行个别辅导或加强自学指导。3、课外活动包括思想教育活动、学科兴趣小组、调查、读书会、知识竞赛、体育锻炼、运动队训练、艺术节、社会实践等，由教导处组织实施。4、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，教师要认真指导。5、任课教师结合学科特点组织学生活动，如兴趣小组、实验、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。低年级要重视寓知识于游戏之中，开展多种形式的游戏。6、加强对学生课外阅读的督促与指导，以保证完成课程标准所规定的第一学段5万字，第二学段40万字，第三学段100万字的课外阅读任务。学校、教师要积极推荐优秀的课外阅读报刊，并动员鼓励学生、家长在自愿量力的原则下自费订阅学习所需要的报刊，增加课外阅读材料。7、对学习态度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取学生、教师、家庭三结合的教育办法，统一要求，检查督促，使之提高。班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风，发挥集体舆论和群体力量，帮助特殊生提高成绩。每学期班主任、教导处建立“后进生档案”，对后进生进行跟踪调查和分析，通过检查作业、听课、成绩对比、座谈会等方式，全面了解后进生的学习情况。五、考核1、学生成绩的考核评估是教师对学生学习状况、对自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要方法，它为调节、控制教学过程提供决策依据。考核以《课标》为依据，成绩考核评估包括：平时、期中、期末、学年成绩评定。2、学生成绩考核，由教导处统一管理。每学期初由教导处统一下发各科成绩册，用以登记学生平时成绩，作业成绩和各类考核成绩，学期结束时统一上缴以便存档备查。3、语文、数学、英语每学期进行期中考查、期末统一考试（以市、区教研室发文为准），其他科目以平时考查为主，期末也要集中考查。4、平时成绩包括作业、提问、小测验、作文、实验、制作等项。阶段测试、期中考查、期末考试，纳入学期教学计划。平时阶段测试即单元测验，按知识块进行复习考试，随堂进行，不排监考表，也不得调课统一进行，考完后教师要及时做好成绩统计并认真地进行错题统计和分析。期末复习一般为一周时间，复习要有计划和备课，不能以练代讲，测试完后及时做好质量分析和成绩统计并上交教导处。期末考试、毕业考试由教导处统一安排时间、地点和监考。5、在学校组织的期末考试中，每一位任课教师都有监考的义务。监考教师在考试前10分钟领取试卷。监考过程中，按时发卷，按时收卷，认真执行考试纪律，不做与监考无关的事。阅卷评分由教研组长或年级组长负责，各任课老师流水作业。要公正，一视同仁，不感情用事。6、学生考试成绩名次，不向全班学生公布，不在家长会上公布，但家访时可作为内容之一与家长交换意见，共同教导督促。7、考试成绩记载。学期总评成绩，一般平时占40%，期末考试成绩占60%。六、教学研究活动：1、每个教研组每两周活动一次，每次时间不少于