2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教学设计（新版）新人教版教学内容本节课为人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》中的课题4《化学式与化合价》的第2课时，主要内容是化合价的教学。通过本节课的学习，学生需要掌握化合价的概念、化合价的表示方法以及化合价的计算。

具体内容包括：

1.化合价的概念：价是元素在化合物中的原子价值，是元素在化合物中的原子表现出来的化学性质。

2.化合价的表示方法：用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。例如，+2价的铁元素表示为$\overset{+2}{\text{Fe}}$。

3.化合价的计算：根据化合物的化学式，通过电荷平衡原则计算出其中各元素的化合价。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.宏观辨识与微观探析：通过学习化合价的概念和表示方法，使学生能够从宏观上识别化合物的成分，从微观上理解化合价对化学反应的影响。

2.证据推理与模型建构：通过化合价的计算练习，培养学生根据已知信息进行推理，建构化合价计算模型，提高解决问题的能力。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在学习过程中提出问题，进行科学探究，尝试创新性的解题思路，培养学生的创新意识。

4.科学态度与责任：通过学习化合价的重要性，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的价值，培养学生的科学态度和责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.化合价的概念和表示方法。

2.化合价的计算方法。

难点：

1.理解化合价在化合物中的作用和意义。

2.掌握化合价的计算方法，并能应用于实际问题。

解决办法：

1.通过具体实例和化学反应，引导学生从宏观和微观两个层面理解化合价的概念和表示方法。

2.采用分步教学法，逐步引导学生掌握化合价的计算方法，并通过练习题进行巩固。

3.利用多媒体教学资源，如化学反应动画和计算软件，帮助学生直观地理解化合价的变化和计算过程。

4.鼓励学生提问和讨论，组织小组合作活动，促进学生之间的交流和互助，共同克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与化合价相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

2.案例分析法：通过分析具体的化学反应实例，让学生理解和掌握化合价的概念和计算方法。

3.分步教学法：将化合价的计算方法分解为多个步骤，逐步引导学生掌握每个步骤，确保学生能够清晰理解并正确计算化合价。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动展示化合价的概念和计算过程，帮助学生直观理解。

2.在线互动平台：利用在线互动平台，进行实时问答和讨论，促进学生之间的交流与合作，增加课堂的互动性。

3.化学实验：通过进行化学实验，让学生亲身体验化合价的变化，加深对化合价概念的理解和记忆。

4.练习软件：利用计算机软件进行化合价计算练习，及时反馈学生的答题情况，帮助学生巩固知识和提高解题能力。

5.学习手册：提供化合价学习手册，包含相关概念、计算方法和练习题，方便学生随时查阅和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化合价的概念和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化合价的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化合价的概念和计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化合价的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化合价的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、计算练习等活动，让学生在实践中掌握化合价的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、计算练习等活动，体验化合价知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化合价的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化合价的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化合价的概念和计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化合价的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化合价相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化合价概念和计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解化合价的概念，掌握化合价的表示方法，并能够运用化合价的知识解释一些化学现象。例如，学生能够解释为什么在化学反应中，某些元素会失去或获得电子，从而改变其化合价。

2.学生能够运用化合价的知识进行化学式的书写和计算。例如，学生能够根据化合价的原则，正确书写化合物的化学式，并能够计算化合物中各元素的化合价。

3.学生能够理解化合价的计算方法，并能够在实际问题中应用。例如，学生能够根据化合价的原则，计算化合物中各元素的化合价，并能够解决一些相关的化学问题。

4.学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。例如，学生能够在小组讨论中，积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作，共同解决问题。

5.学生能够通过完成作业和拓展学习，巩固所学的化合价知识，并提高自己的学习效果。例如，学生能够认真完成课后作业，并通过拓展学习，进一步拓宽自己的知识视野，提高自己的学习能力和思维能力。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕化合价的计算和应用展开，通过具体的例题分析，帮助学生巩固化合价的知识，并提高解决问题的能力。

例题1：化合价的计算

题目：化合物$\text{Fe}_2\text{O}_3$中，铁元素的化合价是多少？

解答：

1.根据化合物的化学式，铁元素的总化合价为0（因为在化合物中，正负化合价代数和为零）。

2.假设铁元素显+x价，氧元素显-2价。

3.根据上述假设，写出铁元素和氧元素的化合价表达式：$2\times(+x)+3\times(-2)=0$。

4.解方程得到：$x=+3$。

答案：铁元素的化合价为+3。

例题2：化合价的计算

题目：化合物$\text{Ca(OH)}_2$中，钙元素的化合价是多少？

解答：

1.根据化合物的化学式，钙元素的总化合价为0（因为在化合物中，正负化合价代数和为零）。

2.假设钙元素显+x价，氧元素显-2价，氢元素显+1价。

3.根据上述假设，写出钙元素、氧元素和氢元素的化合价表达式：$+x+2\times(-2)+2\times(+1)=0$。

4.解方程得到：$x=+2$。

答案：钙元素的化合价为+2。

例题3：化合价的计算

题目：化合物$\text{Na}_2\text{S}$中，钠元素的化合价是多少？

解答：

1.根据化合物的化学式，钠元素的总化合价为0（因为在化合物中，正负化合价代数和为零）。

2.假设钠元素显+x价，硫元素显-2价。

3.根据上述假设，写出钠元素和硫元素的化合价表达式：$2\times(+x)+1\times(-2)=0$。

4.解方程得到：$x=+1$。

答案：钠元素的化合价为+1。

例题4：化合价的计算

题目：化合物$\text{Al(OH)}_3$中，铝元素的化合价是多少？

解答：

1.根据化合物的化学式，铝元素的总化合价为0（因为在化合物中，正负化合价代数和为零）。

2.假设铝元素显+x价，氧元素显-2价，氢元素显+1价。

3.根据上述假设，写出铝元素、氧元素和氢元素的化合价表达式：$+x+3\times(-2)+3\times(+1)=0$。

4.解方程得到：$x=+3$。

答案：铝元素的化合价为+3。

例题5：化合价的计算

题目：化合物$\text{Mg}_3\text{N}_2$中，镁元素的化合价是多少？

解答：

1.根据化合物的化学式，镁元素的总化合价为0（因为在化合物中，正负化合价代数和为零）。

2.假设镁元素显+x价，氮元素显-3价。

3.根据上述假设，写出镁元素和氮元素的化合价表达式：$3\times(+x)+2\times(-3)=0$。

4.解方程得到：$x=+2$。

答案：镁元素的化合价为+2。板书设计①化合价的概念：化合价是元素在化合物中表现出的原子价值，反映元素在化合物中的化学性质。

②化合价的表示方法：正负化合价用正负号表示，数字表示化合价的绝对值。例如，+2价的铁元素表示为$\overset{+2}{\text{Fe}}$。

③化合价的计算：根据化合物的化学式，通过电荷平衡原则计算出其中各元素的化合价。

艺术性和趣味性：

①设计彩色化合价符号，如红色代表正化合价，蓝色代表负化合价，让学生更容易识别和记忆。

②利用化学反应动画或图片，展示化合价的变化过程，使学生直观地理解化合价在化学反应中的作用。

③设计有趣的化学实验，如制备不同化合价的化合物，让学生亲手操作，体验化合价的实际应用。

④利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，以生动的形式展示化合价的概念和计算方法。

⑤鼓励学生参与课堂讨论和互动，通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题：要求学生独立完成课本后的相关习题，巩固化合价的概念和计算方法。

2.化合价计算练习：布置一定数量的化合价计算题目，要求学生正确计算化合物中各元素的化合价。

3.化合价应用题：设计一些与化合价相关的应用题，要求学生