Unit11同步教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit11同步教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版九年级英语Unit11同步教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit11，学生将能够掌握一般现在时的被动语态，并能运用所学知识描述日常生活中的被动关系。同时，通过讨论节日和文化，学生能够增强对不同文化的理解力和尊重，提高跨文化交流的能力。此外，通过小组合作和互动，学生将培养合作意识和批判性思维，学会独立思考和解决问题。通过自主学习和任务型活动，学生将提高自主学习能力和实践能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时的被动语态。学生需要掌握被动语态的构成、用法和意义，并能够运用该语法知识描述日常生活中的被动关系。此外，学生还需要了解和掌握与节日和文化相关的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行交流和描述。

2.教学难点

（1）被动语态的构成和用法：学生对于被动语态的构成和用法可能存在理解上的困难，如被动语态的构成规则、主动语态与被动语态的转换等。

（2）节日和文化的理解：学生可能对于某些节日的起源和习俗不太了解，需要教师进行详细的讲解和解释。

（3）批判性思维和跨文化交流能力的培养：学生可能对于如何进行批判性思考和如何在与不同文化背景的人交流时表达自己的观点存在困难。

（4）任务型活动的设计和实施：学生可能对于如何设计和实施任务型活动存在困惑，需要教师进行具体的指导和示范。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例和练习帮助学生理解和掌握被动语态的构成和用法，通过图片和视频介绍节日的起源和习俗，通过小组讨论和角色扮演培养学生的批判性思维和跨文化交流能力，以及通过示范和指导帮助学生设计和实施任务型活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、录音设备、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：人教版九年级英语教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、视频材料、音频材料、在线练习题、相关文章和网页等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、任务型活动、互动问答等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit11内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit11教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit11教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit11的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit11学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit10内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit11新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit11知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的被动语态重点，强调被动语态的构成和用法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节日和文化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或语法练习，让学生在实践中体验一般现在时的被动语态知识的应用，提高实践能力。

在Unit11新课呈现结束后，对一般现在时的被动语态知识点进行梳理和总结。

强调被动语态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit11知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日和文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit11内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit11的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit11内容，强调一般现在时的被动语态重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit11内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《了解不同国家的节日文化》

-文章：《英语中的文化差异》

-文章：《如何用英语描述日常生活中的被动关系》

学生可以阅读这些文章，进一步了解节日文化的起源、意义和不同国家的庆祝方式，以及如何在英语中描述被动关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索其他国家的节日和文化，了解他们的庆祝方式和习俗，以增强对不同文化的理解和尊重。

-学生可以尝试用英语描述一些日常生活中的被动关系，如“当我生病时，我的朋友会照顾我。”等，以巩固所学知识。

-学生可以找一些与节日和文化相关的英语电影或电视剧，观看并注意其中的语言和文化元素，提高跨文化交流能力。

-学生可以参加一些与英语相关的俱乐部或活动，与他人交流和分享学习英语的经验和心得，提高语言实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit11的内容，主要包括一般现在时的被动语态的构成、用法和意义。通过讲解和练习，学生们应该已经掌握了被动语态的构成规则和用法，并能够运用该语法知识描述日常生活中的被动关系。同时，我们也讨论了节日和文化相关的词汇和表达方式，增强了学生对不同文化的理解力和尊重。

当堂检测：

为了检验学生们对Unit11知识的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测内容将涵盖本节课的重点和难点，包括一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，以及节日和文化相关的词汇和表达方式。

检测题型包括选择题、填空题和句子完成题，以便全面检测学生们对知识的掌握和运用能力。在检测过程中，学生们将独立完成题目，教师将进行监督和指导。

在检测结束后，教师将对学生的答案进行批改和评价，及时了解学生们对Unit11知识的掌握情况，并对存在的问题进行讲解和辅导。同时，教师将鼓励学生们相互讨论和交流，共同解决问题，提高合作意识和沟通能力。

最后，教师将布置适量的课后作业，让学生们巩固和拓展所学知识。同时，教师将提醒学生们注意作业的要求和时间安排，确保作业的质量。典型例题讲解为了帮助学生们更好地理解和掌握Unit11的知识点，我们将通过讲解一些典型的例题来进行巩固和应用。这些例题将涵盖一般现在时的被动语态的构成、用法和意义，以及节日和文化相关的词汇和表达方式。

例题1：

选出下列句子中使用被动语态正确的一项：

A.Iambeingseenbytheteacher.

B.Theteacherseesme.

C.Iamseeingtheteacher.

D.Theteacherisbeingseenbyme.

答案：A

解析：本题考查被动语态的正确使用。在被动语态中，动作的承受者（即主语）通常位于句子的前面，而动作的执行者（即谓语动词的逻辑主语）则通过介词by引导。选项A中，主语I是被动语态的动作的承受者，而介词by后面跟着动作的执行者theteacher，符合被动语态的用法。

例题2：

用所给的词造句，使用一般现在时的被动语态：

词：play,game,computer

答案：Thecomputerisbeingplayedbythechildren.

解析：本题要求使用一般现在时的被动语态。根据题目所给的词，我们可以构造出句子：Thecomputerisbeingplayedbythechildren.这里，主语Thecomputer是被动语态的动作的承受者，而介词by后面跟着动作的执行者thechildren，符合一般现在时的被动语态的用法。

例题3：

根据下列句子完成填空题：

句子：Mymotheroften___(cook)dinneronSundays.

答案：iscooked

解析：本题考查一般现在时的被动语态。根据句子中的often，我们可以判断句子应该使用一般现在时。主语Mymother是被动语态的动作的承受者，而动词cook是动作的执行者。因此，填空处应使用被动语态的构成形式iscooked。

例题4：

将下列句子改写为一般现在时的被动语态：

句子：Theyarevisitingthemuseumthismorning.

答案：Themuseumisbeingvisitedbythemthismorning.

解析：本题要求将句子改写为一般现在时的被动语态。主语They是被动语态的动作的承受者，而动词visit是动作的执行者。因此，改写后的句子应为：Themuseumisbeingvisitedbythemthismorning.

例题5：

根据下列句子完成选择题：

句子：Mybrother___(watch)TVeveryevening.

选项：

A.iswatching

B.watches

C.haswatched

D.willwatch

答案：B

解析：本题考查一般现在时的被动语态。根据句子中的everyevening，我们可以判断句子应该使用一般现在时。主语Mybrother是被动语态的动作的承受者，而动词watch是动作的执行者。因此，正确的选项是B，即watches。板书设计①一般现在时的被动语态结构：

主语+am/is/are+being+动词过去分词

②一般现在时的被动语态例句：

-Thebookisbeingreadbytheteacher.

-Thewindowisbeingcleanedbythestudents.

③一般现在时的被动语态练习：

-将下列句子改为被动语态：

-Theyarewritingabook.

-Heispaintingthewall.

-Wearecookingdinner.

-Theyareswimminginthepool.

④节日和文化的相关词汇和表达方式：

-festival（节日）

-tradition（传统）

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