人教版七年级下册音乐 6.2.1你是这样的人 教案

人教版七年级下册音乐6.2.1你是这样的人教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《你是这样的人》。本首歌曲选自人教版七年级下册音乐教材的第六单元，该单元的主题是“音乐与情感”。本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和体验不同情感的音乐表现，培养学生的音乐情感体验和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等，这些知识为本节课的学习提供了基础。其次，学生在日常生活中也有过情感体验，如快乐、悲伤、愤怒等，这些情感体验为本节课的情感表达和理解提供了素材。最后，学生已经学习过一些简单的歌曲，对本节课的歌曲学习有一定的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知与表现、音乐文化理解、音乐创造与实践等方面。具体来说，通过学习《你是这样的人》，学生将能够：

1.感知与表现：学生能够通过听、唱、动等多种方式，感知和表现歌曲中的情感和节奏，培养音乐感知和表现能力。

2.文化理解：学生将通过学习歌曲的文化背景，了解不同情感的音乐表现，培养对音乐文化的理解和尊重。

3.创造与实践：学生将有机会通过创作简单的旋律和节奏，将情感表达转化为音乐实践，培养音乐创造和实践能力。

4.情感体验：学生将通过歌曲的学习，体验不同情感的音乐表达，培养情感体验和表达能力。教学难点与重点1.音乐特征：学生需要能够识别歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，理解它们如何共同构成歌曲的整体风格和情感表达。例如，歌曲中的旋律线条和节奏模式如何表现出歌曲的情感氛围，以及和声的使用如何增强歌曲的情感深度。

2.情感表达：学生需要能够理解歌曲所表达的情感，并能够通过自己的演唱或演奏来传达这种情感。这包括能够识别歌曲中的情感变化，如从平静到激动，以及能够用音乐的方式将这些情感表现出来。

3.音乐结构：学生需要能够理解歌曲的结构，包括歌曲的开头、发展、高潮和结尾，以及这些部分如何共同构成歌曲的整体叙事和情感发展。

本节课的教学难点在于帮助学生理解和掌握这些核心内容。难点包括以下几个方面：

1.音乐特征的理解：对于一些学生来说，理解旋律、节奏和和声等音乐元素可能比较困难，需要教师通过具体的例子和练习来帮助他们理解和掌握。

2.情感表达的传达：一些学生可能不擅长用音乐的方式来表达情感，需要教师提供具体的指导和方法，帮助他们通过音乐来传达情感。

3.音乐结构的分析：一些学生可能不擅长分析音乐的结构，需要教师通过具体的例子和练习来帮助他们理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-音响设备，如音箱、话筒等。

-投影仪和投影幕布，用于展示歌曲的歌词、音乐符号等。

-电子琴或钢琴，用于示范和指导学生的演唱或演奏。

2.课程平台：

-音乐教学软件，如MusicTheory、GarageBand等，用于辅助教学和练习。

-在线音乐教育资源网站，如KhanAcademyMusic、M等。

3.信息化资源：

-教学视频，如YouTube上的音乐教学视频。

-音乐分析软件，如Auralia、Teoria等，用于辅助学生理解音乐特征和结构。

4.教学手段：

-现场演示，教师通过演奏或演唱歌曲，让学生直观地感受音乐的表达和情感。

-分组练习，将学生分成小组，进行合作演唱或演奏，培养学生的团队协作能力。

-反馈与评价，教师对学生的演唱或演奏进行反馈和评价，帮助学生改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的情感表达和音乐特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的情感表达和音乐特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲的情感表达和音乐特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲的情感表达和音乐特征，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的情感表达和音乐特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲的情感表达和音乐特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验歌曲的情感表达和音乐特征。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的情感表达和音乐特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的情感表达和音乐特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的情感表达和音乐特征，掌握歌曲的情感表达和音乐特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲的情感表达和音乐特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲的情感表达和音乐特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲的情感表达和音乐特征。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：为学生提供与本节课内容相关的拓展资源，包括课外阅读材料、在线教育资源、视频教程等，以丰富学生的知识储备。

2.实践操作：鼓励学生进行实际操作，如使用音乐制作软件创作简单的旋律，或者组织小型音乐会，让学生在实践中提高音乐技能。

3.学习小组：将学生分成学习小组，进行合作学习，如共同研究一首歌曲的创作背景、情感表达等，培养学生的团队合作能力。

4.评价反馈：定期对学生的学习成果进行评价和反馈，鼓励学生积极参与学习，并提出改进建议。

5.自主学习：鼓励学生自主学习，如通过在线教育平台学习音乐理论知识，或者阅读相关书籍，提高自己的音乐素养。反思改进措施-引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-实践与理论相结合：通过实际操作和案例分析，使学生更好地理解和掌握音乐理论知识。

-利用多媒体资源：利用视频、音频、图像等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

2.存在主要问题：

-教学管理不足：在课堂管理方面，有时难以保证每位学生都能积极参与课堂活动。

-教学评价不够全面：在评价学生学习成果时，过于注重考试成绩，而忽视了学生的实际操作能力和创新思维。

-教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏多样的教学方法，如小组讨论、实践活动等。

3.改进措施：

-加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的引导和管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

-完善教学评价体系：在评价学生学习成果时，综合考虑学生的考试成绩、实际操作能力和创新思维，以更全面地评估学生的学习效果。

-多样化教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）歌曲学习：要求学生选择一首与本节课主题相关的歌曲，通过自主学习和小组合作，深入了解歌曲的情感表达和音乐特征。

（2）音乐创作：鼓励学生尝试创作一首简单的旋律或节奏，通过实践体验音乐创作的过程，提高音乐创造能力。

（3）音乐分析：要求学生分析一首歌曲的结构、和声、旋律等音乐元素，通过分析理解音乐的表现手法，培养音乐感知能力。

（4）音乐表达：鼓励学生通过演唱、演奏或舞蹈等形式，表达自己对歌曲的情感理解，提高音乐表