苏少版六年级美术上册《第3课　水墨画蔬菜-瓜果墨韵》教学设计

苏少版六年级美术上册《第3课水墨画蔬菜——瓜果墨韵》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：苏少版六年级美术上册《第3课水墨画蔬菜——瓜果墨韵》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.图像识读：通过观察和分析水墨画作品，学生能够识别和描述瓜果的形态特征，理解水墨画的笔墨技法。

2.美术表现：学生能够运用水墨画技法，创作出具有个性和创意的蔬菜画作。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象，运用水墨画形式表现自己喜欢的蔬菜，培养学生的创新思维。

4.文化理解：通过学习水墨画蔬菜，学生能够了解中国传统水墨画的特色，感受中国传统文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握水墨画的基本技法。学生需要了解和掌握毛笔的使用方法、墨色的调配技巧以及水墨画的构图原则。

举例：教师可以通过示范和讲解，让学生了解毛笔的运用，如如何控制笔触的粗细、浓淡、干湿等。同时，教师还可以引导学生学习如何根据画面的需要调整墨色，使画面更加丰富和生动。

（2）表现瓜果的形态特征。学生需要学会如何观察和表现瓜果的外形、结构、质感等特征。

举例：教师可以提供一些瓜果的实物或图片，让学生仔细观察和分析，然后运用水墨画技法表现出来。教师还可以引导学生关注瓜果的纹理和凹凸不平的表面，使作品更具立体感和真实感。

（3）创作具有个性和创意的水墨画作品。学生需要发挥想象，运用所学技法创作出独特的蔬菜画作。

举例：教师可以鼓励学生尝试不同的构图和笔墨技法，以表现自己独特的视角和感受。教师还可以组织学生进行作品展示和交流，激发学生的创作热情和灵感。

2.教学难点

（1）毛笔的使用技巧。学生可能难以掌握毛笔的运用，如如何控制笔触的粗细、浓淡、干湿等。

举例：教师可以通过反复示范和讲解，让学生观察和模仿毛笔的使用技巧。同时，教师还可以提供一些练习题目，让学生反复练习，逐步提高控制毛笔的能力。

（2）水墨画的构图原则。学生可能难以理解构图的重要性，以及如何运用构图原则使画面更加和谐美观。

举例：教师可以引导学生学习常见的构图模式，如中心构图、对角线构图等。同时，教师还可以提供一些构图练习题目，让学生在实践中掌握构图技巧。

（3）表现瓜果的质感。学生可能难以表现瓜果的纹理和凹凸不平的表面，使作品缺乏立体感和真实感。

举例：教师可以提供一些瓜果的实物或图片，让学生仔细观察和分析。教师还可以引导学生运用不同的笔墨技法表现瓜果的质感，如勾勒、皴擦等。此外，教师还可以组织学生进行作品欣赏和分析，让学生学习借鉴他人的表现手法。教学方法与手段一、教学方法

1.示范法：教师通过现场绘画演示，展示水墨画的基本技法和步骤，使学生直观地感知和模仿。

2.讨论法：教师组织学生就画作进行讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，培养学生的批判性和创造性思维。

3.实践法：教师引导学生亲自动手实践，通过绘制水墨画作品，提高学生的技能水平和创作能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：教师利用投影仪或电子白板展示优秀的水墨画作品和绘画过程，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：教师运用绘画软件或在线教学平台，提供虚拟画笔工具，让学生在电子设备上进行绘画练习，提高教学效果和互动性。

3.实物道具：教师准备新鲜的蔬菜实物或蔬菜模型，供学生观察和描绘，增加学生的直观感受和创作灵感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《水墨画蔬菜——瓜果墨韵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水墨画蔬菜的基本技法和表现特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水墨画蔬菜的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水墨画蔬菜的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水墨画基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课水墨画蔬菜的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水墨画蔬菜的基本技法和表现特点。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何表现蔬菜的形态特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验水墨画蔬菜的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水墨画蔬菜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水墨画蔬菜相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水墨画蔬菜的学习，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的艺术素养。

鼓励学生分享学习水墨画蔬菜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水墨画蔬菜的基本技法和表现特点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水墨画蔬菜内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-优秀水墨画作品欣赏：赵孟頫的《葡萄架下》、徐悲鸿的《骏马图》、齐白石的《虾》等，通过欣赏这些作品，学生可以了解不同画家风格特点，提高审美能力。

-水墨画技法视频教程：网络上有许多水墨画技法教程，如毛笔的使用、墨色的调配等，教师可以筛选出适合学生的教程，让学生课后自学，提高绘画技能。

-蔬菜种植文化资料：介绍蔬菜的种植历史、不同地区的蔬菜品种等，让学生了解蔬菜的文化背景，增强对绘画主题的理解。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于水墨画的资料，了解水墨画的起源、发展历史以及不同流派的特点，拓宽知识面。

-鼓励学生参加水墨画展览或绘画比赛，亲身体验水墨画的魅力，提高自己的绘画水平。

-学生可以尝试用水墨画技法来创作自己的作品，如水墨画动物、山水等，将所学知识运用到实际创作中。

-教师可以组织学生进行水墨画作品的评鉴活动，让学生学会欣赏他人作品，并勇于表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

-结合语文学科，学生可以尝试创作以蔬菜为主题的古体诗或现代诗，将绘画与文学相结合，提高艺术素养。

-鼓励学生进行家庭作业创作，如用水墨画技法绘制家庭成员肖像，培养学生的创新实践能力。教学反思今天上的《水墨画蔬菜——瓜果墨韵》这一课，我觉得整体效果还是不错的。学生们在课堂上的表现也很积极，大部分学生都能跟上教学节奏，掌握了水墨画的基本技法。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在用水墨画技法表现蔬菜形态时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们对水墨画的笔墨运用还不够熟练，需要更多的时间进行练习。其次，部分学生在创作过程中，对自己的想法不够自信，缺乏创新精神。这可能是因为他们对于水墨画的理解还停留在表面，没有深入挖掘蔬菜的文化内涵。

针对以上问题，我想在今后的教学中进行一些改进。首先，我可以增加课堂上的实践环节，让学生更多地动手练习，提高他们对水墨画技法的掌握。其次，我可以引导学生从生活的角度去观察和理解蔬菜，挖掘蔬菜背后的文化故事，从而激发他们的创作灵感。此外，我还可以组织一些水墨画作品的欣赏和评鉴活动，让学生学会欣赏他人作品，并勇于表达自己的观点，提高他们的审美能力和批判性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.绘画作业：根据本节课学习的水墨画蔬菜的基本技法，要求学生绘制一幅以蔬菜为主题的画作。作业要求学生运用所学技法，表现蔬菜的形态特征和质感，同时鼓励学生发挥创意，进行个性化创作。

2.观察日记：要求学生在家中观察一种蔬菜，记录其生长过程和特点，通过文字和图片的形式进行记录，以培养学生的观察能力和绘画技巧。

3.学习心得：要求学生写一篇学习心得，总结本节课学习的水墨画蔬菜的基本技法和表现特点，以及自己的学习体会和收获，以提高学生的反思和总结能力。

作业反馈：

1.绘画作业：教师会对学生的绘画作业进行批改，检查学生对水墨画蔬菜基本技法的掌握情况，指出存在的问题，如笔触控制、墨色调配、构图等方面的问题，并提出改进建议。同时，教师会鼓励学生发挥创意，对优秀作品给予表扬和肯定。

2.观察日记：教师会对学生的观察日记进行批改，检查学