Unit 9 The Third Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

Unit9TheThirdPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）》的Unit9TheThirdPeriod主要讲述了日常生活中的一些活动，如watchingTV,playingsports,doinghomework等。本节课将重点讲解一般现在时的被动语态，并通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，帮助学生熟练掌握相关语法知识。

课本内容紧密结合学生的生活实际，通过丰富的情境和例句，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。本节课将依据课本内容，设计一系列有梯度的教学活动，旨在提高学生的语言运用能力，培养他们良好的学习习惯和兴趣。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，通过小组合作、讨论等方式，充分调动学生的学习积极性。同时，结合多媒体教学手段，提高课堂趣味性，使学生在愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能熟练运用一般现在时的被动语态描述日常生活中的一些活动，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能了解西方日常生活中的一些习惯和活动，增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，锻炼学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，使他们能更好地分析和解决问题。

4.学习能力：本节课将引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习奠定基础。学情分析根据对七年级学生的了解，他们在经过一学期的英语学习后，已经掌握了一些基本的英语语法知识和日常用语。他们在语言能力方面，能进行简单的日常交流和书面表达，但对于一般现在时的被动语态这一语法点，还是初次接触，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

在文化意识方面，学生们对西方文化有一定的好奇心，但认知和理解还相对较浅，需要通过具体的情境和实例来加深他们对不同文化的认知和理解。

在思维品质方面，学生们在经过小学阶段的学习后，已经具备一定的逻辑思维和批判性思维，但在创新性思维方面还有待提高。本节课将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，锻炼他们的思维能力。

在学习能力方面，学生们在经过一学期的学习后，已经逐渐养成了初中阶段的学习习惯，但在自主学习和合作学习方面，部分学生仍有待提高。因此，在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，通过小组合作、讨论等方式，充分调动学生的学习积极性。

对于本节课的内容，学生们在日常生活中已经有了一定的经验积累，对于描述日常活动的话题，他们有话可说，这对于他们的语言表达和交流有一定的帮助。但同时，他们可能存在一些学习上的困难，如对一般现在时的被动语态的运用，以及如何运用所学知识进行有效的交流和表达等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）》，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更直观地理解和学习一般现在时的被动语态，以及日常生活中的各种活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和合作学习，我将根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。同时，我会将学生分成若干小组，每组安排一张桌子和小黑板，以便于他们在课堂上进行讨论、展示和练习。

5.教学工具：为了提高课堂趣味性和互动性，我准备了多媒体投影仪、音响设备、白板笔等教学工具，以便于我进行课堂教学和与学生的互动。

6.网络资源：为了拓展学生的视野和提高他们的学习兴趣，我还准备了相关的网络资源，如英语学习网站、在线视频等。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的英语水平。

7.教学课件：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，我准备了详细的教学课件，内容包括教材知识点、实例分析、练习题等。课件将采用生动、直观的设计，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit9TheThirdPeriod》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述日常活动的情况？”（举例说明）比如，你们是否会用英语描述你们的业余活动，如watchingTV,playingsports,doinghomework等？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态的基本概念。一般现在时的被动语态是……（详细解释概念）。它在日常交流中很常见，帮助我们更好地描述生活中的各种活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的被动语态和与之相关的短语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时的被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时的被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要围绕一般现在时的被动语态展开讲解，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.一般现在时的被动语态的概念：一般现在时的被动语态表示一种习惯性动作或普遍真理，其结构为：主语+am/is/are+过去分词。

2.一般现在时的被动语态的构成：主语+am/is/are+过去分词。其中，am/is/are要根据主语的人称和数进行变化。

3.过去分词的用法：过去分词在被动语态中作谓语，表示动作的完成。过去分词的形式要根据动词的规则变化。

4.短语的使用：本节课会学习到一些与一般现在时的被动语态相关的短语，如：watchTV,playsports,dohomework等。

5.一般现在时的被动语态的翻译：一般现在时的被动语态在翻译时要根据上下文和语境进行翻译，注意动作的完成和主语的关系。

6.一般现在时的被动语态的练习：本节课会提供一些练习题，帮助学生巩固一般现在时的被动语态的用法。

7.一般现在时的被动语态在实际交流中的应用：通过实例分析，让学生了解一般现在时的被动语态在日常交流中的应用，提高学生的实际运用能力。典型例题讲解为了让学生更深入地理解和掌握一般现在时的被动语态，我将通过以下五个典型例题进行讲解：

例题1：

翻译以下句子：

1.他们经常去公园。（主语+动词+地点）

2.这本书是我写的。（主语+动词+宾语）

3.她正在洗衣服。（主语+动词+宾语）

答案：

1.Theyoftengotothepark.

2.Thisbookiswrittenbyme.

3.Sheiswashingclothes.

例题2：

用一般现在时的被动语态完成以下句子：

1.我每天早上刷牙。（主语+动词+时间）

2.他们一般在周末去看电影。（主语+动词+时间）

3.她每周三下午做家务。（主语+动词+时间）

答案：

1.Ibrushmyteetheverymorning.

2.Theyusuallygotothemoviesonweekends.

3.ShedoeshouseworkonWednesdayafternoons.

例题3：

用一般现在时的被动语态改写以下句子：

1.我喜欢吃苹果。（主语+动词+宾语）

2.他们经常去游泳。（主语+动词+地点）

3.她正在做作业。（主语+动词+宾语）

答案：

1.Applesaredelicious.

2.Theyoftenswim.

3.Sheisdoingherhomework.

例题4：

根据提示完成以下句子：

1.通常是妈妈做饭。（主语+通常是+宾语）

2.学校每天早上做早操。（主语+每天早上+动词）

3.老师每周五给我们上课。（主语+每周五+动词）

答案：

1.Itisusuallymymotherwhocooks.

2.Theschoolhasmorningexerciseseverymorning.

3.TheteachergivesuslessonseveryFriday.

例题5：

用一般现在时的被动语态完成以下句子：

1.我每天上学。（主语+动词+时间）

2.他们经常去图书馆。（主语+动词+地点）

3.她正在看电影。（主语+动词+宾语）

答案：

1.Igotoschooleveryday.

2.Theyoftengotothelibrary.

3.Sheiswatchingamovie.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们主要学习了一般现在时的被动语态。通过实例分析和练习，我们了解了它的概念、构成、用法和翻译。一般现在时的被动语态表示一种习惯性动作或普遍真理，其结构为：主语+am/is/are+过去分词。在实际交流中，一般现在时的被动语态可以帮助我们更好地描述生活中的各种活动。

当堂检测：

1.翻译以下句子：

a.他们经常游泳。（主语+动词+宾语）

b.这本书是我写的。（主语+动词+宾语）

c.她正在看电视。（主语+动词+宾语）

2.用一般现在时的被动语态完成以下句子：

a.我每天早上跑步。（主语+动词+时间）

b.他们一般在周末踢足球。（主语+动词+时间）

c.她每周三下午做瑜伽。（主语+动词+时间）

3.用一般现在时的被动语态改写以下句子：

a.我喜欢喝咖啡。（主语+动词+宾语）

b.他们经常去博物馆。（主语+动词+地点）

c.她正在洗澡。（主语+动词+宾语）

4.根据提示完成以下句子：

a.通常是爸爸做早餐。（主语+通常是+宾语）

b.学校每天早上做早操。（主语+每天早上+动词）

c.老师每周四给我们上课。（主语+每周四+动词）

5.用一般现在时的被动语态完成以下句子：

a.我每天上学。（主语+动词+时间）

b.他们经常去图书馆。（主语+动词+地点）

c.她正在看电影。（主语+动词+宾语）板书设计1.一般现在时的被动语态的概念：主语+am/is/are+过去分词。

2.一般现在时的被动语态的构成：主语+am/is/are+过去分词。

3.过去分词的用法：过去分词在被动语态中作谓语，表示动作的完成。

4.短语的使用：watchTV,playsports,dohomework等。

5.一般现在时的被动语态的翻译：一般现在时的被动语态在翻译时要根据上下文和语境进行翻译，注意动作的完成和主语的关系。

6.一般现在时的被动语态的练习：提供一些练习题，帮助学生巩固一般现在时的被动语态的用法。

7.一般现在时的被动语态在实际交流中的应用：通过实例分析，让学生了解一般现在时的被动语态在日常交流中的应用，提高学生的实际运用能力。

8.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些问题和不足