综合探究三 如何认识区域-以南非为例 教案-人教版历史与社会七年级上册

综合探究三如何认识区域——以南非为例教案-人教版历史与社会七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册——综合探究三如何认识区域——以南非为例

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习南非的历史与社会发展，使学生能够建立正确的时空观念，理解南非在不同历史时期的发展变化。

2.史料实证：培养学生运用史料实证分析问题的能力，使学生能够通过观察、分析南非的历史与社会发展资料，形成对南非的认识。

3.历史理解：引导学生从多角度、多层面理解南非的历史与社会发展，培养学生的历史理解能力。

4.社会责任感：通过学习南非的历史与社会发展，使学生认识到不同区域的发展与全球化的关系，增强学生的社会责任感。

5.综合思维：培养学生运用综合思维分析问题的能力，使学生能够从经济、政治、文化等多方面综合分析南非的历史与社会发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了对中国历史与社会的基本认识，以及对世界地理分布的基本了解。同时，学生应该已经学习过一些与殖民主义、种族隔离等相关的历史知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和社会问题通常比较感兴趣，他们善于通过图片、视频等视觉手段学习。在能力上，学生可能已经具备了一定的分析史料、理解历史发展脉络的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习南非历史与社会的过程中，学生可能会对南非独特的地理位置、复杂的历史背景和种族隔离政策等感到困惑。此外，学生可能在将南非的历史与社会发展与中国的情况进行比较时遇到挑战，需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会七年级上册》教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备南非的历史地图、种族隔离政策的示意图、南非经济和社会发展数据的图表等辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握南非的历史与社会发展情况。

3.视频资源：收集关于南非历史与社会发展的纪录片、采访视频等，以生动形象的方式呈现南非的历史与社会现实，激发学生的学习兴趣。

4.网络资源：提前准备好与南非相关的网络资源，如学术文章、新闻报道等，以便于学生在课后进行深入学习和研究。

5.角色扮演道具：准备一些与南非历史与社会发展相关的道具，如南非货币、邮票等，以便于学生在角色扮演活动中更好地融入情景。

6.分组讨论材料：准备一些关于南非历史与社会发展的问题和案例，引导学生进行分组讨论和思考，提高学生的参与度和合作能力。

7.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，如显微镜、地图模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。

8.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行实践活动和交流互动。

9.教学课件：制作精美的教学课件，包括南非的历史地图、图片、视频等，以直观的方式展示南非的历史与社会发展情况，吸引学生的注意力。

10.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对南非历史与社会发展的学习和思考。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“如何认识区域——以南非为例”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是区域吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南非的图片或视频片段，让学生初步感受南非的魅力或特点。

简短介绍区域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解区域的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍区域的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南非的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南非案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南非的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用区域概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南非相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南非的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调区域概念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括区域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调南非在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用区域概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于南非的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.理解区域的基本概念和特征，包括地理位置、自然环境、人文背景等方面。

2.掌握南非的基本情况，包括地理位置、气候特点、经济发展、文化特色等。

3.了解南非的历史发展脉络，包括殖民主义、种族隔离政策以及南非的民主化进程。

4.分析南非在不同历史时期的发展变化，并能够将其与其他地区的发展进行比较。

5.运用区域概念分析南非的社会经济发展问题，并提出自己的观点和见解。

6.提高批判性思维能力，能够对南非的历史与社会发展问题进行客观评价和分析。

7.增强合作能力和团队精神，通过小组讨论和合作完成学习任务。

8.提高口头表达和交流能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

9.培养综合思维能力，从多个角度和层面分析南非的历史与社会发展问题。

10.增强对历史与社会问题的关注和责任感，意识到不同区域的发展与全球化的关系。七、典型例题讲解

1.例题一：南非的地理位置对其历史发展产生了怎样的影响？

答案：南非的地理位置使其在殖民时期成为了欧洲列强争夺的对象。南非的丰富矿产资源吸引了大量欧洲殖民者前来开采，从而导致了南非社会的深刻变革。同时，南非的地理位置也使其在种族隔离时期成为了全球关注的焦点。

2.例题二：南非的种族隔离政策对南非社会造成了哪些影响？

答案：南非的种族隔离政策导致了严重的社会不平等和种族矛盾。白人少数群体掌握了国家的政治和经济命脉，而占多数的黑人则处于被剥削和压迫的地位。种族隔离政策使南非在国际社会中孤立，直到1990年代才得以废除。

3.例题三：南非的民主化进程是如何进行的？

答案：南非的民主化进程始于1990年代。在谈判和政治改革的过程中，南非的白人统治政权与黑人反对派达成了一系列共识，包括举行不分种族的选举、建立民主制度等。1994年，南非举行了首次不分种族的选举，标志着南非民主化进程的实现。

4.例题四：南非的经济发展特点有哪些？

答案：南非的经济发展以矿产资源开采和出口为主，尤其是金、钻石等矿产。此外，南非的工业化程度较高，拥有较为完善的制造业体系。然而，南非的经济发展在种族隔离时期受到了国际制裁的影响，导致经济增速放缓。民主化进程后，南非经济逐渐走向多元化和发展。

5.例题五：如何看待南非的历史与社会发展问题？

答案：南非的历史与社会发展问题是一个复杂的过程，涉及到种族、阶级、宗教等多个层面。从殖民主义、种族隔离政策到民主化进程，南非的发展历程充满了矛盾和冲突。然而，南非在过去几十年里的改革与进步也是有目共睹的。面对南非的历史与社会发展问题，我们应该以客观、公正的态度进行分析，既要批判过去的错误，也要肯定取得的成就。八、课堂评价

1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对南非历史与社会发展知识的掌握情况。提问可以包括对南非地理位置、历史事件、社会制度等方面的知识。通过学生的回答，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予指导和解答。

2.观察学生的参与度：在课堂讨论和小组活动中，教师可以观察学生的参与情况。积极参与的学生通常对学习内容有较好的理解和掌握，而那些沉默寡言的学生可能需要更多的关注和引导。

3.测试：在课堂结束前，可以进行一次小测试，以了解学生对南非历史与社会发展知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习效果。

4.小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，教师可以评价学生的合作能力和解决问题的能力。观察学生是否能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并与其他成员进行有效的沟通和合作。

5.学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现，包括对知识的掌握程度、参与度、合作能力等方面。学生自我评价可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并提出改进的方向。

八、作业评价

1.认真批改学生的作业：对学生的作业进行认真批改，了解学生对南非历史与社会发展知识的掌握情况。批改作业时，要注意检查学生的答案是否正确，对错误的答案要及时指出并提供正确的解释和答案。

2.给予反馈：在批改作业后，要及时给学生提供反馈。反馈可以是书面形式，也可以是口头形式。反馈的内容包括对学生答案的肯定、对错误的纠正以及对学生学习的鼓励和指导。

3.鼓励学生继续努力：在反馈中，要鼓励学生继续努力学习，提高对南非历史与社会发展知识的理解和掌握。可以给学生提供一些学习建议和资源，帮助学生更好地学习。

4.关注学生的进步：通过作业评价，关注学生在学习过程中的进步。对于有进步的学生，要及时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力和兴趣。

5.分析学生的学习问题：通过作业评价，分析学生在学习过程中遇到的问题。对于存在问题的学生，要及时给予帮助和指导，帮助他们解决学习上的困难，提高学习效果。九、反思改进措施

1.教学特色创新

（1）引入更多的多媒体资源，如视频、图片等，以生动形象的方式呈现南非的历史与社会发展情况，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的积极参与和合作能力。

（3）采用项目式学习的方式，让学生围绕南非的历史与社会发展问题进行深入研究，培养学生的自主学习能力和创新思维。

2.存在主要问题

（1）在课堂讨论和小组活动中，存在一些学生参与度不高的情况，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

（2）在作业评价中，存在一些学生对南非的历史与社会发展知识掌握不牢固的情况，需要加强课堂