26好的故事 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

26好的故事教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本次课程内容为统编版语文六年级上册的《26好的故事》。本节课将通过阅读和理解文本，让学生掌握故事的主要内容，并能用自己的话复述故事，同时体会故事中蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和道德观念。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过阅读和理解《26好的故事》，培养学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。

2.思维品质：通过分析故事情节和人物形象，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过理解故事中蕴含的道理，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的文化素养。

4.审美鉴赏能力：通过欣赏故事中的美好事物，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《26好的故事》之前，学生已经学习了小学语文教材中的其他故事类课文，对故事的基本结构、情节发展和人物形象有一定的了解。此外，学生可能已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容，并能用自己的话进行复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事类课文通常比较感兴趣，因为故事情节生动、人物形象鲜明，能够吸引学生的注意力。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容。在学习风格方面，学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习，喜欢通过自己的思考来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《26好的故事》时，学生可能会遇到一些理解和分析上的困难。例如，学生可能难以理解故事中的某些深层含义，或者难以分析故事中的人物形象和情节发展。此外，学生可能需要在语言表达和思维能力方面进行更多的锻炼，以更好地理解和掌握故事的内容和意义。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解和分析《26好的故事》，帮助学生理解故事的主要内容、情节发展和人物形象。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析和分享自己对故事的理解和感受，激发学生的思考和参与。

(3)示范法：教师通过示范阅读和复述故事，展示正确的阅读方法和语言表达，帮助学生掌握故事的主要内容和情节。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示故事相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解和感受故事的情节和人物形象。

(2)教学软件：教师使用教学软件，如电子白板、教学课件等，展示故事的主要内容和情节发展，帮助学生更好地理解和掌握故事的主要内容。

(3)小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论和分享，培养学生的合作能力和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《26好的故事》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《26好的故事》的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《26好的故事》的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《26好的故事》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《26好的故事》的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事的理解和复述技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事的理解和复述技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《26好的故事》的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事的理解和复述技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《26好的故事》的主题，掌握故事的理解和复述技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《26好的故事》的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《26好的故事》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《26好的故事》的主题和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.对《26好的故事》的理解和掌握：学生将能够理解故事的主要内容、情节发展和人物形象，并能用自己的话进行复述。

2.语文学科核心素养的提升：学生将在语言运用能力、思维品质、文化素养和审美鉴赏能力方面得到提升，更好地理解和运用语文知识。

3.自主学习能力的培养：学生将在老师的引导下，通过自主阅读和思考，培养独立思考和解决问题的能力，提高自主学习能力。

4.合作学习能力的培养：学生将在小组合作中，通过讨论和分享，培养团队合作意识和沟通能力，提高合作学习能力。

5.学习兴趣的激发：通过故事的情节和人物形象，学生将对语文学习产生更浓厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

6.学习习惯的养成：学生将在老师的指导下，通过完成预习任务和课后作业，培养良好的学习习惯，提高学习效果。

7.学习方法的掌握：学生将在老师的引导下，学会运用不同的学习方法，如自主学习法、讲授法、讨论法等，提高学习效率。

8.学习态度的转变：通过本节课的学习，学生将对语文学习产生更积极的态度，更加重视语文学习，提高学习效果。

9.学习成果的展示：学生将通过课堂讨论、小组合作等形式，展示自己对《26好的故事》的理解和掌握，提高学习成就感。

10.对其他学科的促进作用：通过本节课的学习，学生将对语文学科产生更浓厚的兴趣，对其他学科的学习产生积极的促进作用，提高整体学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读其他类似的短篇小说，如《卖火柴的小女孩》、《稻草人》等，以加深对故事类文体的理解。

-视频资源：推荐学生观看与《26好的故事》相关的电影或动画短片，如《小王子》、《千与千寻》等，以感受故事的魅力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频。

-思考问题：学生在阅读和观看过程中，可以思考以下问题：这些故事传达了怎样的主题和价值观？故事中的情节和人物形象有何特点？这些故事如何影响我们的生活和思考？

-交流分享：学生可以将阅读和观看的感受和思考，通过写作、绘画、制作手工艺品等方式进行表达，并在班级或小组内进行交流和分享。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-故事理解：学生能够用自己的话复述《26好的故事》的主要内容、情节发展和人物形象。

-核心素养：学生能够理解故事中蕴含的道理，培养正确的价值观和道德观念。

-学习方法：学生能够运用自主学习法、讲授法、讨论法等学习方法，提高学习效率。

-合作学习：学生能够通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

-学习兴趣：学生能够对语文学习产生更浓厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

-学习习惯：学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

2.当堂检测：

-故事理解：请学生用自己的话复述《26好的故事》的主要内容、情节发展和人物形象。

-核心素养：请学生谈谈故事中蕴含的道理，以及如