两个爸爸教案 小学课后服务

两个爸爸教案小学课后服务主备人备课成员教学内容《两个爸爸》教案，针对小学课后服务，本章节内容取自教材中《亲情与家庭》单元。主要包括以下内容：

1.理解家庭结构与成员称谓，如父亲、爸爸等；

2.认识不同的家庭类型，如单亲家庭、再婚家庭等；

3.学会尊重和接纳不同家庭背景的同学；

4.体会家庭中父爱的伟大，培养孝敬父母的情感；

5.通过故事《两个爸爸》，引导学生探讨家庭中的亲情与关爱。

本教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解和尊重家庭多样性，培养良好的家庭观念和亲情观念。核心素养目标1.认知与理解：通过学习，学生能理解家庭结构的多样性，认识到每个家庭都有其独特的亲情和爱，培养对不同家庭背景的尊重和接纳。

2.情感与价值观：培养学生懂得珍惜和感恩家庭中的父爱，树立正确的家庭观念，增强孝敬父母的意识。

3.社会交往与合作：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力，学会在团队中倾听、尊重他人意见，培养良好的人际交往能力。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，分析和解决实际生活中的问题，培养创新思维和实践能力。

本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的认知、情感、社交和实践能力，全面提升学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经通过教材《亲情与家庭》单元的学习，掌握了家庭结构、成员称谓等基本知识，了解了家庭的重要性，对父母的爱有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生在此年龄段对家庭、亲情等话题有较高的兴趣，喜欢听故事、分享感受。他们具备一定的观察能力，能从生活实例中提取信息，进行简单的分析。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对不同家庭类型的接纳和尊重方面遇到困难，如对单亲家庭、再婚家庭的理解和接纳。此外，学生在探讨家庭问题时，可能会受到个人情感、价值观等因素的影响，导致观点偏颇。在分析实际问题时，学生可能缺乏有效的思考方法和解决问题的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习兴趣和特点，主要采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解教材内容，引导学生理解家庭结构的多样性，强调尊重和接纳不同家庭背景的重要性。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家庭、父爱的理解和感悟，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

c.案例研究：通过呈现不同家庭类型的案例，让学生分析、探讨其中的亲情与关爱，提高学生的实际问题解决能力。

d.项目导向学习：设计以“我的家庭”为主题的项目活动，鼓励学生从多个角度、层面去了解和表达自己的家庭，培养学生的创新思维和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演故事《两个爸爸》中的角色，体验不同家庭背景下的亲情，增进对家庭多样性的理解和接纳。

b.游戏：设计“家庭树”游戏，让学生在游戏中了解家庭成员关系，培养家庭观念。

c.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成项目任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

d.创意展示：鼓励学生运用多种形式（如绘画、写作、演讲等）展示自己的家庭故事，培养学生的创造力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作课件，呈现教材内容、案例、活动流程等，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与家庭、亲情相关的视频，激发学生的情感共鸣，加深对家庭重要性的认识。

c.在线工具：利用网络资源，拓展学生的学习视野，如查找不同家庭类型的资料，了解家庭文化等。

d.实物展示：展示家庭照片、信件等实物，让学生更直观地感受家庭亲情，培养孝敬父母的意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭结构多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你的家庭是什么样的？你了解其他不同类型家庭吗？”，激发学生思考，为课堂学习家庭多样性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习家庭多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员称谓和家庭重要性内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭类型的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何尊重和接纳不同家庭背景的同学”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对家庭多样性的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭多样性知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭类型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭多样性内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭多样性内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“采访一位不同家庭背景的同学，了解他们的家庭故事”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读与家庭、亲情相关的图书，如《爱的教育》、《家庭教育手册》等，从不同角度了解家庭的意义和亲情的重要性。

b.视频资源：鼓励学生观看关于家庭、亲情的纪录片、电影或短片，如《爸爸去哪儿》、《家庭的力量》等，通过视觉媒体感受家庭情感的深度。

c.纸质资料：提供一些关于家庭多样性、父母教育方法的报纸、杂志文章，帮助学生从不同视角认识和理解家庭问题。

d.社会实践：引导学生参与社区家庭活动，如亲子游戏、家庭日等，亲身感受家庭的温暖和亲情的力量。

2.拓展建议：

a.阅读建议：学生可以选择一本关于家庭的书籍，进行深入阅读，并记录下自己的感受和收获，与同学分享阅读心得。

b.观看建议：在观看与家庭相关的视频资源时，学生可以关注视频中家庭成员间的互动、沟通方式以及解决问题的方法，思考如何将这些正能量应用到自己的家庭生活中。

c.研究性学习：鼓励学生针对家庭多样性、家庭教育等主题，开展研究性学习，通过查阅资料、访谈、调查等方法，深入了解并分析现实生活中家庭问题的成因和解决办法。

d.家庭实践：学生可以与家人共同完成一些家庭活动，如做饭、打扫卫生等，体会家庭责任和合作的重要性，并将这些实践经验与同学分享。

e.创作展示：鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，表达自己对家庭、亲情的理解和感悟，通过创作展示活动，增进同学间的交流与理解。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.家庭结构与类型：本节课我们学习了家庭的不同结构和类型，如核心家庭、单亲家庭、再婚家庭等，理解了每种家庭类型都有其独特的亲情和爱。

2.尊重与接纳：我们强调了尊重和接纳不同家庭背景的同学的重要性，培养了一种包容和理解的社交态度。

3.父爱伟大：通过故事《两个爸爸》，我们体会到了父爱的伟大，无论家庭结构如何变化，父爱始终如一。

4.孝敬父母：我们讨论了如何孝敬父母，认识到在日常生活中尊重父母、帮助父母是表达爱的重要方式。

（二）当堂检测

1.知识点检测：

a.列出至少三种家庭结构，并简要描述它们的特点。

b.举例说明如何尊重和接纳不同家庭背景的同学。

c.描述故事《两个爸爸》中体现的父爱，并谈谈你对父爱的理解。

2.实践应用：

a.设计一个家庭活动，旨在增进家庭成员间的感情，并说明活动的意义。

b.编写一个小故事，展现家庭成员之间的相互关爱和支持。

3.情感态度：

a.谈谈你对孝敬父母的看法，以及你将如何在日常生活中实践孝敬父母。

b.分享你在学习家庭多样性过程中，对同学和家庭的新认识和新理解。

4.小组讨论：

a.组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个知识点检测题目进行讨论，鼓励每位成员发表自己的观点。

b.教师巡回指导，参与讨论，对学生的回答给予及时反馈和指导。

5.个人反思：

a.让学生写下本节课的学习心得，包括对家庭多样性的理解、对父爱的感悟以及对孝敬父母的认识。

b.学生通过个人反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为后续学习制定目标和计划。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过故事《两个爸爸》的引入，创设情境，让学生在情境中体验和感悟家庭多样性和父爱的伟大，增强了学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动探究：采用小组讨论、分享等形式，促进学生之间的互动交流，提高学生的合作能力和表达能力，使学生在探讨中深化对家庭多样性的理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论话题不够贴近他们的实际生活，导致他们难以产生兴趣。

2.教