20 金字塔 教学设计

20金字塔教学设计主备人备课成员教材分析本节课人教版小学数学四年级下册第五单元“20以内退位减法”。内容主要包括：理解减法的含义，掌握20以内退位减法的运算方法，能正确进行计算，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的数学知识打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过探究20以内退位减法的运算方法，让学生理解减法的含义，培养学生运用数学规律进行逻辑推理的能力。

2.数据处理：让学生掌握20以内退位减法的运算方法，能够正确进行计算，培养学生处理数据、解决实际问题的能力。

3.数学建模：通过动手操作，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力。

4.数学思维：引导学生从不同角度思考问题，培养学生发散思维、创新思维的能力。

5.数学交流：在小组讨论中，培养学生表达自己的想法、倾听他人意见、与他人合作交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.20以内退位减法的运算方法。

2.理解减法的含义，并能运用到实际问题中。

难点：

1.退位减法的运算过程，特别是如何正确地进行退位。

2.将实际问题转化为数学模型，并进行相应的运算。

解决办法：

1.运用直观教具，如小棒、计数器等，让学生亲身体验退位减法的运算过程，从而理解并掌握运算方法。

2.通过大量的练习题，让学生在实际操作中熟悉退位减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

3.提供不同类型的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决，培养学生的应用能力。

4.组织小组讨论，让学生相互交流、合作，共同探讨问题的解决方法，从而降低学习难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解退位减法的原理和运算方法，让学生掌握基本的减法知识。

2.讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨解决问题的方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.实践操作法：学生使用直观教具如小棒、计数器等进行实际操作，体验退位减法的运算过程，提高学生的动手能力和理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示退位减法的运算过程，增强学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的练习题和游戏，帮助学生巩固退位减法的运算技巧。

3.实物教具：使用小棒、计数器等实物教具，让学生亲身体验退位减法的运算过程，提高学生的实际操作能力。

4.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和交流，提供丰富的学习资源和互动机会，增加学生的学习积极性和自主性。

5.评价工具：利用评价工具对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足之处，促进学生的自我改进和提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20以内退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行退位减法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20以内退位减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解20以内退位减法的基本概念。20以内退位减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了20以内退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与20以内退位减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示20以内退位减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“20以内退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了20以内退位减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对20以内退位减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握20以内退位减法的基本概念和运算方法，能够正确进行计算，并理解其含义和应用。

2.逻辑推理能力：通过探究退位减法的运算过程，学生的逻辑推理能力将得到锻炼和提高，能够运用数学规律进行问题解决。

3.数据处理能力：学生将能够运用20以内退位减法进行数据处理，解决实际问题，提高他们的数据处理能力。

4.数学建模能力：通过将实际问题转化为数学模型，并运用退位减法进行计算，学生的数学建模能力将得到培养和发展。

5.数学思维能力：学生将在解决实际问题的过程中，运用不同的思考方式，培养发散思维和创新思维能力。

6.数学交流能力：在小组讨论和分享成果的过程中，学生的数学交流能力将得到提高，学会表达自己的想法，倾听他人的意见，与他人合作交流。

7.动手操作能力：通过实际操作直观教具和参与实践活动，学生的动手操作能力将得到增强，提高他们的实践能力。

8.问题解决能力：学生将能够将所学的20以内退位减法知识应用到实际问题中，独立思考，找到解决问题的方法，提高问题解决能力。

9.学习兴趣和积极性：通过与生活实际紧密相连的学习内容，学生对数学学习的兴趣将得到提高，积极主动参与课堂学习和实践活动。

10.自主学习能力：学生将能够在课后利用在线学习平台进行自主学习，掌握更多的学习资源和交流机会，提高自主学习能力。重点题型整理1.题型一：基本退位减法运算

题目示例：计算35-17的结果。

解题步骤：

(1)从个位开始相减，5-7不能得到结果，需要向十位借位。

(2)十位的3变成2，个位加10，变成15。

(3)15-7=8，所以35-17=18。

答案：18

2.题型二：复杂退位减法运算

题目示例：计算58-36的结果。

解题步骤：

(1)从个位开始相减，8-6=2。

(2)十位的5变成4，个位加10，变成14。

(3)14-3=11，所以58-36=22。

答案：22

3.题型三：带括号的退位减法运算

题目示例：计算(45-23)-17的结果。

解题步骤：

(1)先计算括号内的退位减法，45-23=22。

(2)再将得到的结果22减去17，22-17=5。

答案：5

4.题型四：实际问题中的应用

题目示例：小明有50元，他买了一本书花了28元，他还剩下多少钱？

解题步骤：

(1)将问题转化为退位减法运算，50-28=22。

答案：小明还剩下22元。

5.题型五：退位减法运算的逆运算

题目示例：已知结果为29，其中一个加数为13，求另一个加数。

解题步骤：

(1)将问题转化为退位减法运算，29-13=16。

答案：另一个加数为16。板书设计①艺术性：

1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点。

2.采用图形、符号等元素，使板书更具趣味性。

3.设计简洁美观的版面，让学生一目了然。

②趣味性：

1.通过有趣的问题或例子，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.运用比喻、拟人等手法，将抽象的数