2024年四年级英语下册 Unit 5 Seasons第3课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit5Seasons第3课时教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为译林牛津版四年级英语下册Unit5Seasons的第3课时教案。该课时主要围绕季节展开，通过学习学生将能够掌握关于季节的词汇和表达方式，如spring,summer,autumn,winter以及对应的天气特征。此外，学生还将学习如何用英语描述季节变化和活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，如一般现在时。在此基础上，学生将运用已有的知识来学习新的季节词汇和表达方式，同时通过听、说、读、写的实践活动，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的实践活动，运用所学词汇和句型描述季节变化和活动，提高基本的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于季节的英语表达，学生能够了解不同文化背景下对季节的认知和描述方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析季节的变化和活动，培养观察、分析和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来提高学习效果和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握关于季节的词汇和表达方式，如spring,summer,autumn,winter以及对应的天气特征。

2.学生能够用英语描述季节变化和活动，运用所学词汇和句型进行交流。

难点：

1.学生对季节变化和活动的表达，需要灵活运用词汇和句型，这对学生的语言运用能力有一定要求。

2.学生需要理解并运用一般现在时来描述季节特征，这对学生的语法理解能力有一定挑战。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆季节词汇和表达方式。

2.创设情境，让学生在真实的语境中练习运用所学词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.提供例句和练习题，让学生通过模仿和实际操作，掌握一般现在时的运用。

4.鼓励学生积极参与，给予及时反馈和指导，帮助他们克服困难，提高语言运用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范，向学生介绍季节词汇和句型，以及一般现在时的用法。

-讨论：学生分组讨论季节变化和活动，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：学生通过分析季节变化的案例，培养观察和分析能力。

-项目导向学习：学生分组完成关于季节的小项目，提高自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同季节的角色，用英语描述季节特征和活动。

-实验：学生通过观察和记录不同季节的天气变化，增强对季节变化的理解。

-游戏：学生参与季节相关的英语游戏，如季节猜谜、季节接力等，提高学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示季节词汇和句型，以及季节变化的图片和图表，帮助学生直观理解和记忆。

-视频：播放关于季节变化的英语视频，增加学生的语言输入和理解。

-在线工具：使用在线工具进行听力练习和口语表达，提高学生的语言运用能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Seasons的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习季节词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习季节相关英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季节词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的季节词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕季节活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对季节词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与季节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合季节内容，引导学生思考季节与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习季节词汇和表达方式的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的季节词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的季节词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-季节变化的科学解释：介绍季节变化的科学原理，如地球倾斜对季节的影响等。

-不同文化中的季节庆祝活动：介绍不同文化背景下对季节庆祝活动的习俗和意义，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-季节对自然环境的影响：探讨季节变化对植物生长、动物迁徙等自然环境的影响。

-季节与健康生活的关联：介绍季节变化对人们生活方式和健康的影响，如合理调整饮食、运动等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一个季节，深入了解该季节的科学原理、文化庆祝活动以及对该季节的自然环境和生活方式的影响。

-学生可以进行季节相关的观察和实践，如记录一段时间内天气的变化、观察植物的生长等。

-学生可以尝试用英语撰写关于季节的短文，如描述某个季节的特征、分享自己对该季节的喜爱和经历等。

-学生可以参与季节相关的社区活动或志愿者服务，如帮助植物种植、参与季节性的慈善活动等。七、教学反思今天上完了Unit5Seasons的第3课时，整体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。我能够看到学生们在课堂上积极参与，对于季节词汇和表达方式的掌握也有了明显的提升。

在课前准备阶段，我给学生发放了预习材料，让他们提前了解本节课的学习内容。在课堂上，我发现学生们对于季节词汇的掌握情况良好，大部分学生能够正确地朗读和拼写这些词汇。这也证明了我的预习准备是有效的。

在课堂导入环节，我通过展示季节变化的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。他们对于季节的变化非常感兴趣，这也为后续的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了季节词汇和表达方式，并通过实例帮助学生理解。在这个环节，我发现学生们对于一般现在时的用法还不是很熟悉，所以在互动探究环节，我设计了一些小组讨论的活动，让学生们通过合作学习和沟通，进一步巩固对季节词汇和表达方式的理解。

在巩固练习环节，我给学生布置了一些随堂练习题，让他们在课堂上完成。通过这个环节，我发现学生们在听力和口语方面的能力还有待提高，所以在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的听力和口语训练。

在课后，我也会根据学生的表现和反馈，及时进行教学反思和调整，以提高教学效果。我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握英语知识，提高他们的语言能力。八、重点题型整理1.季节词汇填空题

题目：请根据句意，选择正确的季节词汇填空。

例题：It'shotandsunnyinJuly.

答案：summer

2.季节特征描述题

题目：请用英语描述以下季节的特征。

例题：描述一下春天的特征。

答案：Springisaseasonofnewbeginnings.It'swarmandsunny,withflowersbloomingandbirdssinging.

3.季节活动列举题

题目：请列举出以下季节通常会进行的活动。

例题：列举出春天的活动。

答案：springactivities:plantingflowers,flyingkites,havingpicnics,wearinglightclothes

4.季节变化观察题

题目：请根据下面的图片，描述季节的变化。

答案：Inthispicture,wecanseethattheleavesonthetreesarechangingcolorfromgreentoredandyellow.Theweatherisgettingcolder,andtherearefewerpeopleoutside.Thissuggeststhatitisautumn.

5.季节相关短文改写题

题目：请根据下面的短文，将第三段中的季节词汇改为另一种季节。

短文：

Ilovesummer.Theweatherishotandsunny.Icangotothebeachandswiminthe