六年级上册美术教学设计-风景写生-人教新课标

六年级上册美术教学设计风景写生人教新课标教学目标1.让学生了解风景写生的基本知识，掌握风景写生的技巧和方法。2.培养学生对自然环境的观察和感受能力，提高学生的审美情趣和创作能力。3.引导学生关注自然、关注生活，培养学生的环保意识和责任感。教学内容1.风景写生的基本概念和技巧。2.自然环境的观察和感受方法。3.风景画的表现形式和创作方法。4.环保意识和责任感的教育。教学重点与难点1.教学重点：风景写生的技巧和方法，自然环境的观察和感受，环保意识和责任感的教育。2.教学难点：如何引导学生观察和感受自然环境，如何运用风景写生的技巧和方法进行创作。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件、风景画作品等。2.学具：画纸、画笔、颜料、调色板、画架等。教学过程1.引入：通过展示风景画作品，激发学生的兴趣，引导学生关注自然、关注生活。2.讲解：讲解风景写生的基本概念和技巧，让学生了解风景写生的方法和步骤。3.观察：带领学生到户外进行实地观察，让学生感受自然环境的美丽和和谐。4.创作指导：指导学生运用风景写生的技巧和方法进行创作，培养学生的创作能力。5.展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和创作能力。板书设计1.六年级上册美术教学设计风景写生人教新课标2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3.根据教学过程进行板书设计，突出教学重点和难点，注重教学内容的逻辑性和层次性。作业设计1.创作一幅风景写生作品，要求运用本节课所学的技巧和方法，表现自然环境的美丽和和谐。课后反思重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生能否积极参与并学有所获。教学过程详细补充和说明引入（约10分钟）展示风景画作品：选择几幅具有代表性的风景画作品，通过多媒体展示，让学生初步感受风景画的魅力。同时，引导学生分享他们对这些作品的感受和看法，以此激发学生对风景写生的兴趣。生活联系：讨论风景画与日常生活的联系，让学生意识到艺术来源于生活，增强他们对周围环境的观察力和表现力。讲解（约15分钟）风景写生概念：详细介绍风景写生的定义，强调其与室内绘画的区别，如光线变化、环境互动等。基本技巧：讲解如何选择绘画位置、构图方法、色彩运用等基本技巧，并通过简短的示例演示，让学生对风景写生的过程有一个直观的了解。观察方法：强调观察在风景写生中的重要性，教授学生如何观察自然光的变化、景物的远近关系以及色彩的微妙变化。观察（约20分钟）实地观察：组织学生到校园或附近的公园进行实地观察，鼓励他们用自己的眼睛去发现自然的美丽和和谐。观察指导：在观察过程中，教师应巡回指导，提示学生注意光线、色彩、构图等要素，并鼓励他们用速写本记录下感兴趣的景物。创作指导（约30分钟）技巧回顾：在开始创作前，简要回顾风景写生的技巧和方法，确保学生能够将所学知识应用到实践中。分组实践：将学生分成小组，每组选择一个角度进行风景写生。教师应鼓励学生之间相互交流、协作，共同完成作品。个性化指导：在学生创作过程中，教师应提供个性化的指导，帮助解决技术上的难题，同时鼓励学生发挥自己的创造性。展示与评价（约20分钟）作品展示：学生完成作品后，组织一次小型的作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品。多元评价：进行自评、互评和教师评价。评价标准应包括技巧的运用、创意的表现和对自然的观察。教师应给予正面的反馈，同时指出可以改进的地方。课后反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程和创作过程，思考如何将所学应用到日常生活中，并培养对环境的责任感。教学过程详细补充和说明（续）教学过程中的互动与参与互动讨论：在引入和讲解阶段，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享他们对风景画的看法和感受。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和吸收新知识。观察中的互动：在实地观察环节，教师可以组织学生进行“观察游戏”，比如寻找特定的自然元素或尝试用不同的视角观察同一景物，这样的互动能够增加观察的趣味性，并激发学生的创造力。教学过程中的实践与指导实践中的反馈：在创作指导阶段，教师应提供即时的反馈和指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。这种个别化的指导对于提高学生的学习效果至关重要。实践中的探索：鼓励学生在实践中探索和尝试新的技巧和方法。例如，他们可以尝试使用不同的绘画材料或尝试不同的构图方式，这样的探索有助于学生发现自己的兴趣和风格。教学过程中的评价与反思评价的标准：在展示与评价环节，教师应明确评价的标准，包括技术的熟练度、创意的表现、对自然的观察深度等。这些标准应提前告知学生，以便他们在创作时有明确的目标。教学过程中的支持与资源教具与学具的准备：确保每个学生都有足够的绘画材料，包括画纸、画笔、颜料等。教师还应准备一些辅助教具，如画架、调色板等，以便学生能够更好地进行创作。环境的布置：创造一个有利于创作的环境，如确保有足够的光线、宽敞的创作空间等。这样的环境能够激发学生的创作热情，并提高他们的创作效率。教学过程中的适应与调整适应学生需求：教师应随时关注学生的学习进度和理解程度，根据学生的需求调整教学计划和方法。例如，如果发现学生对某个技巧掌握不佳，教师可以提供额外的练习机会或进行更详细的讲解。调整教学策略：在教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习效果不断调整教学策略。例如，如果发现某个教学活动特别受欢迎