部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精美课件

23父亲、树林和鸟1.这是一位怎样的父亲？2.这是一片怎样的树林？3.父亲、树林和鸟之间又是怎样的关系呢？牛汉（1923—2013）

作者简介：原名史成汉，曾用笔名谷风，著名诗人、文学家。

主要作品：《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等。1.默读课文，读准字音，读通句子，

标出自然段。3.边读边圈画出不认识的字词，想办法解决。liè猎人黎明lí舒畅chànɡ凝神静气nínɡ一瞬间shùn我会认翅膀chìbǎng结构：半包围音序：C部首：支音序：B部首：月结构：左右结构瞬畅凝蒙猎重露甲骨文的“重”，上面是一个人，下面像装满东西的大口袋。金文“重”像一个人背着沉甸甸的行李。甲骨文重楷书简化趣识字金文篆书结构：独体字组词：重量体重造句:这个包裹很重。zhòng音序：L部首：丿

接下来请同学们默读课文，边读课文边想想文章主要讲了什么？试着把题目中的横线补充完整。父亲

树林

鸟

。父亲带着我从树林边走过，告诉我许多关于鸟的事情。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

这是一片怎样的树林？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

“幽深”“雾蒙蒙”说明这是一片被雾气笼罩的树林，而且非常安静，朦朦胧胧，模糊看不清楚。结构：左右结构组词：唐朝朝着造句:我看见一匹马朝着远方跑。cháo音序：C部首：月结构：上中下结构组词：鼻子鼻梁造句:大象的鼻子有很多用途。bí音序：B部首：鼻父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的场景？~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲如何观察？幽深的雾蒙蒙的树林雾很大、潮湿，看不清很大很茂密雾蒙蒙wùméng结构：上下结构音序：W部首：雨音序：M部首：艹结构：上下结构我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

“浓浓的苦苦的”感受到树林的味道，树林里植物落叶很多，它们层层堆积在腐烂变质的过程中演化生成新物质，这个过程中会产生苦苦的草木气息。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

这几句话用连续修饰的表达方式，既鲜明地表现写作对象的特点，也利于表达情感，突出主旨。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

“凝神静气的”表明父亲观察得很专心，写出了父亲专注的神态；“像树一般兀立的”运用比喻的修辞手法，把父亲比作树，写出了父亲的高大和了不起。读到这里，我觉得父亲仿佛和树林融为一体，表现了父亲对鸟儿的熟悉和喜爱之情。寻找连续修饰的句子：送小鸟回家黎凝畅瞬猎

除了这些生动的语句，你还想积累哪些生动的语句呢？和同桌一起讨论说说看吧！描写小鸟的语句:树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

写出了小鸟挤在一起取暖的样子。结构：上下结构组词：总归总是造句:记者总是用自己的

方式揭示真相。zǒng音序：Z部首：心

树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐热了。

树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

你更喜欢哪一句？为什么？

第二句，有“得”更生动，更能体现出小鸟在一起热腾腾的状态。同学们，上节课我们了解了这篇课文的主要内容，感受了生动优美的语言，这节课我们继续学习。文章主要讲了童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从雾蒙蒙的树林边走过，轻声告诉我许多关于鸟的事情。

通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？这到底是一位怎样的父亲？1.默读课文，思考这是一位怎样的父亲？3.画出描写父亲的相关语句读一读，想想自己有什么感受？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

在树林幽深的雾蒙蒙的环境下，父亲却发现一点动静，就突然站定仔细分辨，望了又望，闻了又闻，仔细判断。在这样难以分辨的状态下仍能找到鸟的踪迹，说明父亲十分熟悉鸟，很善于观察。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

对比

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。◎父亲十分了解树林和鸟没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。

◎对比更突出父亲对鸟

的习性非常了解。◎父亲小心翼翼，就怕惊动鸟，说明不仅了解鸟还很爱鸟。“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了”父亲对鸟的习性了如指掌，是真正爱鸟之人。大声朗读第16—19自然段，思考：1.为什么此时父亲最快乐？2.你从中知道了什么？“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。因为父亲爱鸟，爱树林，所以树林和鸟“快活”起来了，父亲自然也就“快活”了。我从中知道了父亲是一个爱鸟的人。结构：左右结构组词：露珠甘露造句:树叶上有很多露珠。lù音序：D部首：扌结构：左右结构组词：湿气湿润造句:他没有雨伞，浑身被雨浇得

湿淋淋的。shī音序：S部首：氵结构：左右结构组词：呼吸吸气造句:营养吸收得好，我们的身体

才会健康。xī音序：X部首：口朗读20—23段，思考：1.鸟快活的时候容易发生什么？为什么？2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”了解鸟的习性结构：左右结构组词：猎人打猎造句:我们要保护野生动物，禁止打猎。liè音序：L部首：犭从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。2.父亲知道鸟什么时候唱歌。3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。①父亲非常熟悉树林的环境和鸟的习性，如果父亲是猎人的话，这些鸟一定会被轻而易举地猎杀。②父亲这么了解鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？

我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己，保护动物，保护大自然。学了这篇课文，你懂得了什么？我们以后应该怎样做？你觉得父亲是一个什么样的人？知鸟爱鸟热爱自然善于观察分写（2—23）父亲、树林和鸟喜爱自然发现鸟——叶子在动识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸听鸟鸣——最快活的时刻总写（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟担忧鸟——易被打中和谐相处这篇课文写了父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时表现了人与自然和谐相处的主题。总结23父亲、树林和鸟麻雀金丝雀鸽子鸟儿的叫声好听吗？你喜欢小鸟吗？牛汉，中国当代著名作家，原名史成汉。主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。作者简介自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文黎明猎人凝神静气雾蒙蒙茫茫然热腾腾舒畅

瞬间幽深惊愕

黎明猎人凝神静气雾蒙蒙茫茫然热腾腾舒畅

瞬间幽深惊愕

línínɡchànɡshùnliè边音鼻音我会读童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。黎明：指天快亮或刚亮的时候。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝那一瞬间，容易被猎人打中。”猎人：打猎的人。

组词法每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。舒畅：心情舒展和畅快。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。幽深幽深：幽静而深远。黎瞬猎畅放飞小鸟凝_______缺少_______少年少shǎoshào运用：这个少（shào）年缺少（shǎo）自立精神。_______重要_______重新重zhònɡchónɡ运用：老师将这个重（zhònɡ）要的知识点又重（chónɡ）新讲解了一遍。朝蒙鼻雾抖露湿猎翅膀吸重重难点字书写指导结构：部首：上下ménɡ蒙艹结构：部首：半包围chì翅支结构：部首：上下wù雾雨结构：左右xī吸部首：口结构：上下bí鼻部首：鼻课文讲了一个什么故事？（时间、人物、地点、事件）初读课文_______________，___________在_____________________谈论_____。一个春天的黎明父亲和儿子滹沱河岸的一片树林边鸟儿初读课文父亲一生最喜欢______和_________。中心句：点明主题，总起全文。开篇点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。树林歌唱的鸟一生时间长最喜欢程度深品读课文自由读课文，说说课文从哪些方面具体讲述了父亲爱鸟，勾画出你认为能体现父亲了解（爱）鸟的词语或句子。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时。一个春心大的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里，没有风，叶子为什么在动?”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味?”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”“为什么?”我惊愕地问。父亲说:“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。23父亲、树林和鸟发觉鸟为鸟忧听鸟歌闻鸟味这篇课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，从发觉鸟、闻鸟味、听鸟歌，最后到为鸟忧，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。那么，到底是怎样的谈话，这种爱也感染了作者，使作者对于鸟儿也有浓浓的爱意？下节课我们再跟随作者的脚步深入课文，细细品味。课堂小结一、写出下列句子中加点词语的近义词。这是树林和鸟最快活的时刻。（）每一个张开的喙都舒畅地呼吸着。（）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（）······舒服快乐喜爱随堂练习二、在括号内填入合适的词语。一（）树林一（）父子一（）小鸟一（）鸟叫（）地呼吸（）地望着（）的树林（）的气息片对只群舒畅茫茫然雾蒙蒙浓浓有感情地朗读课文；本课生字词语听写过关。课后作业23父亲、树林和鸟

父亲喜欢树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时。一个春心大的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里，没有风，叶子为什么在动?”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味?”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”“为什么?”我惊愕地问。父亲说:“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。23父亲、树林和鸟发觉鸟为鸟忧听鸟歌闻鸟味发觉鸟自由读第2—9段，边读边思考，父亲是怎样发现鸟的？用横线画出相关语句，并用心感受这些语言。

父亲认真而仔细，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。发觉鸟父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下望了又望闻了又闻幽深的雾蒙蒙的树林平坦的绿茵茵的草地稀疏的亮晶晶的星星小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。幽深的雾蒙蒙多个形容词连用，描写更具体更生动。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”父亲却看到了（）的（）的叶子。潮湿绿油油我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。聚精会神茫然对比将父亲比作树，形象地写出了父亲聚精会神的样子。茫茫然凝神静气发觉鸟的的一位（）的（）的父亲。安静专注父亲不仅发现了鸟，还闻到了鸟味。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲了解、爱护闻鸟味浓浓的苦苦的绿茶浓浓的苦苦的咖啡我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟味。浓浓的苦苦的“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟味。还有什么是热腾腾的？热腾腾在浓浓的苦苦的草木气息里，父亲闻到了（）的（）的鸟的气味。浓浓臭臭看见树叶动，只有父亲知道有鸟，走进树林，只有父亲才能闻到鸟味。这说明父亲经常来树林，对鸟非常熟悉，这种熟悉还体现在哪里？想一想“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟