部编人教版三年级语文上册《语文园地一》精美课件

语文园地一第1课时第2课时第1课时回顾本组课文内容。

1.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台2.我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。这些句子有些什么特点？你喜欢这些语句吗？平时在读书时读到一些有新鲜感的词句，应该摘抄在积累本上，并多读几遍。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥说说这些成语都有什么特点，小组内交流自己的发现。词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）这8个成语都和身体部位有关。（2）都和人物有关。描写人物动作：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。描写人物外貌状态：披头散发、面红耳赤、口干舌燥。描写人物心理：提心吊胆。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（3）每一行成语的第一个字和第三个字意思相近，第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。想一想自己还知道哪些类似的成语。眉飞色舞、垂头丧气、手舞足蹈……①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。②书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”练习朗读第2课时所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。yuè日积月累自由读诗：1.读准生字的字音，有节奏地诵读诗句。2.诗句大概讲了什么内容？不清楚的可同桌间相互交流。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读古诗：牧童：指放牛的孩子。振：振荡，回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。欲欲：想要。捕捕：捉。鸣鸣：叫。立立：站立。领悟诗意一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。课堂小结同学们，本单元的学习到此画上了一个圆满的句号，看到你们收获了不少新知识，老师为你们感到开心，相信在下一单元的学习中，你们会掌握更多有价值的新知识。第一课时语文园地一热烈欢迎小评委莅临我校参观指导窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。——《大青树下的小学》课内特别的表达方式——拟人交流平台泰戈尔《职业》我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。课外有新鲜感的词句特点：

课内没见过课外特别的表达方式熟悉词语的新组合湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

平时在读书时读到一些有新鲜感的词句，可以摘抄在积累本上，并多读几遍。这样有助于自己理解并运用词句，更重要的是可以积累写作素材。你来比划我来猜词句段运用chìjízàodiàozhǎo摇头晃脑披头散发张牙舞爪

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提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第一组成语的第一个字和第三个字意思相近第二组成语的第二个字和第四个字意思相近描写人的动作：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快描写人的外貌、状态：披头散发面红耳赤口干舌燥描写人的心理：提心吊胆词语分类摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语中都含有一组近义词。我会说眉飞色舞手舞足蹈心灵手巧垂头丧气眉开眼笑指手画脚摇头晃脑张牙舞爪眼疾手快口干舌燥摇头晃脑从上面选择合适的成语填写在括号里。（1）太阳刚刚升起，同学们就已经坐在教室里（）地读书。（2）看到妈妈从外面走进来，他（）地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。（3）石壁上刻着几条龙，有的（），有的回首遥望，简直像真的一样。（4）老师为了把这道题讲明白，讲得（）。眼疾手快张牙舞爪口干舌燥眉飞色舞垂头丧气手舞足蹈眉开眼笑心灵手巧指手画脚摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用学生朗读大赛筹备会妈妈，我觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”妈妈，我觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。....

重音重读“真的”，强调“我”在表达自己的观点，重读“地下”，突出花朵们上学的地点。

书里说的是什么意思，他不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。..

重音重读“一点儿”，读出纳闷的语气。

孙中山说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。..........

重读“笑了笑”“不懂就要问”“挨打也值得”，用自信勇敢的语气读，突出勤学好问、不怕责罚的态度。

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妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”重音停顿提示语

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

重读“打招呼”、“问好”、“敬礼”三个动作的词，表现出孩子们很有礼貌并且热爱祖国。打招呼问好敬礼词句段运用总结汇报座谈会有新鲜感的词句特点：

课内没见过课外特别的表达方式熟悉词语的新组合学会积累摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语中都含有一组近义词。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”重音停顿提示语第二课时语文园地一

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。摇头晃脑披头散发张牙舞爪

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥有新鲜感的词句特点：课内、课外

没见过、特别的表达方式、熟悉词语的新组合

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”停顿重音、有提示性的词语兴趣团队篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社

我发现：这些都是班级兴趣小组的名称，在名称中加入了有个性的词语，让人一看就能记住。我会说：一剪美书友之家七彩画廊小百灵合唱团

所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè

一个小男孩骑在牛背上，吹着口笛，声音非常响亮！小男孩顺着蝉鸣叫的声音找蝉，可刚一走近仔细听，蝉突然就不叫了！

所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè

袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园老人，浙江钱塘（今杭州）人。主要作品有《子不语》《随园诗话》等。欲:想要。捕:捉。鸣:叫。新鲜林樾:指道旁成荫的树。振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭