24“诺曼底号”遇难记 同步教学设计 教案 练习 音频

24“诺曼底号”遇难记同步教学设计教案练习音频主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：24“诺曼底号”遇难记同步教学设计

2.教学年级和班级：五年级语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.语文素养：提高学生对文本的阅读理解能力，能够分析故事情节、人物性格和文章结构。

2.思维能力：培养学生运用逻辑思维分析问题，通过故事中的事件培养学生判断和推理的能力。

3.文化素养：使学生了解和感悟到诺曼底号遇难的历史事件，增强对历史的认识和理解。

4.情感态度：培养学生对生命的尊重和珍惜，通过故事中的遇难事件，使学生明白生命的脆弱和可贵。

5.价值观：培养学生正确的价值观，使其明白在面对困难和危险时，要勇敢面对、团结协作，保护自己和他人的生命安全。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解：学生需要能够详细描述“诺曼底号”遇难记的故事情节，包括主要事件、人物行动和故事结局。

-人物性格分析：学生能够分析主要人物的性格特点，如船长的勇敢和智慧，以及乘客和船员的行为动机。

-文本主题提炼：学生应能够从故事中提炼出主题，理解作者想要传达的思想和信息。

-语言运用技巧：学生将学习如何运用比喻、象征等修辞手法，以及如何有效地表达情感和场景。

2.教学难点

-历史背景知识：学生可能对“诺曼底号”遇难的历史背景不熟悉，需要教师提供相关的历史信息，帮助学生理解故事的真实性。

-复杂情节的推理：故事中包含一些复杂的推理和因果关系，学生可能难以理解事件之间的联系。

-文学价值的鉴赏：学生可能不熟悉如何分析文学作品的价值，需要教师指导如何欣赏文本的文学特点。

-语言细节的把握：文本中可能包含一些难懂的词汇或句子结构，学生需要教师的辅助来理解和运用。

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请根据实际的教学材料和学生的具体情况，对上述模板进行填充和调整，以确保教学内容能够准确地反映课程的要求和学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动探究故事情节，分析人物性格，提高学生的思维能力和表达能力。

-情境教学法：利用多媒体展示相关的历史背景和场景，引导学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。

-案例分析法：选取具体的文本片段，引导学生分析语言运用技巧，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示“诺曼底号”遇难的历史背景和故事情节，增强学生的直观感受。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地进行学习，提高教学效率。

-虚拟现实技术：如果条件允许，可以使用虚拟现实设备，让学生亲身体验故事情节，增强学习的真实感和沉浸感。教学流程五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“诺曼底号”遇难记的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事情节、人物性格分析等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“诺曼底号”遇难记的故事情节，分析人物性格特点。

突出故事情节的理解、人物性格分析等教学重点，强调文本主题提炼等教学难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节、人物性格等内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“诺曼底号”遇难记相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“诺曼底号”遇难记的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“诺曼底号”遇难记相关内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“诺曼底号”遇难记内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

```学生学习效果1.学生能够理解并描述“诺曼底号”遇难记的故事情节，包括主要事件、人物行动和故事结局。

2.学生能够分析故事中的人物性格特点，如船长的勇敢和智慧，以及乘客和船员的行为动机。

3.学生能够从故事中提炼出主题，理解作者想要传达的思想和信息。

4.学生能够学习并运用比喻、象征等修辞手法，有效地表达情感和场景。

5.学生能够掌握语文知识，如词汇、语法和句式等，并能够在写作中运用。

6.学生能够提高阅读理解能力，能够分析文本的情节、人物和主题。

7.学生能够通过小组讨论和全班交流，提高思维能力和表达能力。

8.学生能够通过实践活动，提高对语文知识的应用能力。

9.学生能够理解故事中的历史背景和场景，增强对历史的认识和理解。

10.学生能够培养正确的价值观，明白在面对困难和危险时，要勇敢面对、团结协作，保护自己和他人的生命安全。

11.学生能够在课后作业中运用所学知识，巩固学习效果。

12.学生能够通过拓展延伸，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

13.学生能够关注学科与生活的联系，培养社会责任感。

14.学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

15.学生能够提高自我学习的能力，培养良好的学习习惯和学习方法。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着整个教学过程，思考着学生的反应和课堂效果。

我感到满意的是，学生们在课堂上的参与度很高。特别是在新课呈现环节，通过设计小组讨论和实践activities，学生们积极地参与到学习中来，他们的思维能力和团队合作能力得到了很好的锻炼。同时，他们也对故事情节、人物性格和主题有了更深入的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在文本主题提炼方面还存在一定的困难。他们对于如何从故事中提炼出主题，理解作者想要传达的思想和信息还不够清晰。这可能是因为他们对文学作品的鉴赏能力还不够强，也可能是他们对历史背景的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生关注文本的主题，帮助他们建立起对文学作品的价值观念。

其次，我在教学过程中也发现了一些学生在语言运用方面还存在一些问题。他们对于如何运用比喻、象征等修辞手法，有效地表达情感和场景还不够熟练。这可能是因为他们在平时的写作练习中缺乏足够的训练。因此，我需要加强对学生写作技巧的指导，提供更多的写作练习机会，帮助他们提高语言运用能力。

此外，我还需要在课堂纪律方面加强管理。在小组讨论和实践activities环节，有些学生过于活跃，有时会分散其他同学的注意力。在今后的教学中，我需要更加明确课堂纪律要求，确保每个学生都能在有序的环境中进行学习。

最后，我感到欣慰的是，学生们在课堂上的学习态度都非常积极。他们认真听讲，主动提问，展示出了对知识的渴望和对学习的热情。这让我更加坚定了继续努力教学的动力，我要继续努力，为学生们提供更好的教学质量和更多的学习机会。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的参与度和学习热情。他们在故事情节的理解和人物性格的分析方面表现出色，能够主动提出问题和参与讨论。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出了良好的合作精神和沟通能力，能够围绕故事情节和人物性格展开深入的讨论，并提出有见地的观点。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现出了较好的理解能力和应用能力，能够正确回答问题，并对文本主题和人物性格有清晰的认识。

4.作业完成情况：学生们在课后作业中能够运用所学知识，对文本主题和人物性格进行深入分析，并能够运用比喻、象征等修辞手法进行表达。

5.教学方法与手段的评价：学生们对互动讨论法和情境教学法表现出较高的兴趣和参与度，能够积极参与讨论和思考。多媒体演示和在线教学平台的使用，提高了教学效果和效率。

6.学生反馈：学生们普遍反映，通过本节课的学习，对“诺曼底号”遇难记的故事情节和人物性格有了更深入的理解，对语文知识的应用能力也有所提高。同时，他们也对教学方法与手段的运用给予了积极的评价。

7.教学改进建议：学生们提出了一些改进建议，如在小组讨论中，可以给予更多的指导，帮助学生更好地展开讨论；在课堂导入环节，可以设置更多的悬念，激发学生的学习兴趣。

8.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课的学习中表现出了较高的学习积极性和参与度，教学方法与手段的运用也得到了学生的认可。但在小组讨论和课堂导入环节，仍有改进的空间。教师需要在今后的教学中，进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.重点知识点：

-故事情节：简要概述“诺曼底号”遇难记的故事情节，包括主要事件、人物行动和故事结局。

-人物性格：总结故事中主要人物的个性特点，如船长的勇敢和智慧，乘客和船员的行为动机。

-文本主题：提炼故事的主题思想，引导学生理解作者想要传达的信息和价值观。

2.关键词语：

-比喻、象征：强调