教科版（2024秋） 四年级上册2.1.感受我们的呼吸 教学设计

教科版（2024秋）四年级上册2.1.感受我们的呼吸教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：感受我们的呼吸

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解呼吸系统的基本结构及其功能。

2.使学生认识到呼吸对生命活动的重要性。

3.培养学生观察、描述、分析呼吸现象的能力。

【教学方法】

1.讲授法：讲解呼吸系统的基本知识。

2.实践法：通过观察、描述、分析呼吸现象，加深理解。

3.讨论法：分组讨论，分享观察到的呼吸现象。

【教学内容】

1.呼吸系统的基本结构

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、肺叶、肺容积

2.呼吸系统的功能

-气体交换：吸入氧气、呼出二氧化碳

-呼吸运动：胸式呼吸、腹式呼吸

3.呼吸的重要性

-供给氧气，满足生命活动需求

-排出二氧化碳，维持酸碱平衡

4.观察与描述

-观察自己在平静状态下的呼吸

-描述呼吸的频率、深浅、节奏

5.分析与讨论

-分析不同状态下呼吸的变化（如运动、紧张等）

-讨论如何保持健康的呼吸方式

【教学过程】

1.导入：回顾上一节课的内容，引入呼吸系统的学习。

2.讲解：讲解呼吸系统的基本结构和功能。

3.实践：观察自己在平静状态下的呼吸，并记录下来。

4.分组讨论：分享观察到的呼吸现象，分析不同状态下的呼吸变化。

5.总结：强调呼吸对生命活动的重要性，引导学生保持健康的呼吸方式。

6.作业：回家后观察家人的呼吸，并描述、分析。

【课后反思】

本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，使学生了解了呼吸系统的基本知识和重要性。课后教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、描述、分析呼吸现象的能力，提高实践操作和科学探究素养。

2.生命观念：通过认识呼吸系统的结构和功能，形成生命活动与呼吸相互依存的生命观念。

3.思维品质：在分析与讨论不同状态下的呼吸变化过程中，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度：培养学生关注生命健康，形成积极、主动的科学态度，激发对生物学知识的探究欲望。

5.社会责任：使学生认识到呼吸健康对个人和社会的重要性，增强环保意识和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸系统的基本结构及其功能。

2.呼吸对生命活动的重要性。

3.观察和分析呼吸现象。

难点：

1.理解肺泡与气体交换的关系。

2.区分胸式呼吸与腹式呼吸。

3.分析不同状态下呼吸的变化。

解决办法：

1.利用模型、图示等教具直观展示呼吸系统的结构，帮助学生形象理解。

2.通过实际操作，如吹气球、深呼吸等活动，让学生体验胸式呼吸与腹式呼吸的区别。

3.创设情境，如运动后、紧张时等，引导学生观察和记录呼吸变化，进行小组讨论，共同分析原因。

4.设计互动问答环节，鼓励学生提问，及时解答疑惑，巩固重点知识。

5.结合生活实际，举例说明呼吸对健康的影响，增强学生的理解。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解呼吸系统的基本知识和重要性，使学生易于理解和记忆。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的呼吸现象，分析不同状态下的呼吸变化，激发学生的思考和探究兴趣。

(3)实验法：设计简单的呼吸实验，如观察吸入和呼出气体在不同条件下的变化，让学生亲身体验，增强直观感受。

(4)观察法：指导学生观察自己的呼吸，记录呼吸的频率、深浅等，培养学生细致观察和记录的能力。

(5)情境教学法：创设具体情境，如运动后的呼吸、深呼吸放松等，让学生在情境中体验和学习，提高学习兴趣。

(6)互动问答法：鼓励学生提问，教师及时解答，通过问答形式巩固知识，提高学生的参与度和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，展示呼吸系统的结构、气体交换过程等，使教学内容形象、生动。

(2)教学软件：运用教学软件，如虚拟实验室、互动白板等，模拟呼吸过程，让学生在操作中学习，提高学习效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络搜索相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

(4)实物模型：使用呼吸系统的实物模型，让学生直观地了解呼吸器官的结构，增强学习兴趣。

(5)教学卡片：制作呼吸系统结构、功能等教学卡片，方便学生随时查阅，巩固知识。

(6)互动游戏：设计呼吸知识互动游戏，如呼吸接力、呼吸知识竞赛等，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于呼吸系统基本知识的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感受我们的呼吸”课题，设计问题如“我们的呼吸是如何进行的？”、“呼吸有哪些重要作用？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解呼吸系统的基本结构。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触呼吸系统的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于呼吸的动画视频，引起学生的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的结构和功能，用图示和模型辅助讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同状态下的呼吸变化；进行简单的呼吸实验，让学生观察气体交换过程。

-解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与呼吸实验，观察和记录实验结果。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握呼吸系统的知识。

-实验法：通过实验，让学生直观感受呼吸过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对呼吸系统结构和功能的理解。

-通过实验和讨论，提高学生的观察力和分析能力。

-增强学生的合作交流和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如绘制呼吸系统的图解，描述自己的呼吸方式等。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂知识，提高学生的理解和应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生对生物学的好奇心。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《人体的秘密》、《呼吸系统与健康》等，这些书籍详细介绍了呼吸系统的结构与功能，以及呼吸健康的相关知识。

-科普文章：关于呼吸系统的科普文章，如《肺的功能与保健》、《呼吸运动的工作原理》等，可以帮助学生更深入地理解呼吸系统的相关知识。

-视频资料：有关呼吸系统的教学视频、动画等，如“呼吸系统的运作机制”、“肺泡与气体交换”等，以直观的方式展现呼吸过程。

-实物模型：可以提供呼吸系统的实物模型或解剖图，让学生更直观地了解呼吸器官的结构。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：建议学生阅读相关书籍，了解呼吸系统的更多知识，如呼吸疾病的预防和治疗等。

-撰写科普小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于呼吸系统的小论文，提高学生的科学写作能力。

-观看科普视频：引导学生观看相关科普视频，加深对呼吸系统知识点的理解。

-实践活动：组织学生参加关于呼吸系统的实践活动，如制作呼吸系统的模型、开展呼吸健康讲座等，增强学生的实践操作能力。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享所学知识，互相学习，提高团队协作能力。

-家庭作业：布置与呼吸系统相关的家庭作业，如观察家人的呼吸方式，了解不同年龄段的呼吸特点，培养学生关注家人健康的意识。板书设计-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、肺叶、肺容积

2.呼吸系统的功能：

-气体交换：吸入氧气、呼出二氧化碳

-呼吸运动：胸式呼吸、腹式呼吸

3.呼吸的重要性：

-供给氧气，满足生命活动需求

-排出二氧化碳，维持酸碱平衡

4.观察与描述：

-观察自己在平静状态下的呼吸

-描述呼吸的频率、深浅、节奏

5.分析与讨论：

-分析不同状态下呼吸的变化（如运动、紧张等）

-讨论如何保持健康的呼吸方式

6.重点提示：

-肺泡与气体交换的关系

-胸式呼吸与腹式呼吸的区别

-呼吸对健康的影响教学反思与总结本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生对呼吸系统的基本知识和重要性有了较深入的理解，但在区分胸式呼吸与腹式呼吸方面还存在一些困难。

在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，在讲解呼吸系统的基本结构时，我发现部分学生对肺泡与气体交换的关系理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在下一节课中，利用实物模型或图示更直观地展示肺泡的结构，帮助学生更好地理解气体交换的过程。

其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生在参与讨论和实验时积极性不高。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中，采用更多样化的教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣。

在教学总结方面，我认为学生在本节课中取得了较好的学习效果。他们对呼吸系统的基本知识和重要性有了较深入的理解，同时也在观察和描述呼吸现象方面取得了进步。然而，我也注意到部分学生在区分胸式呼吸与腹式呼吸方面还存在一些困难。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：首先，在讲解呼吸系统的基本结构时，我会更加注重直观教学，如利用实物模型或图示等，帮助学生更好地理解。其次，在组织课堂活动时，我会采用更多样化的教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，以提高学生的参与度和积极性。重点题型整理1.解释呼吸系统的结构和功能。

答：呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，负责将空气输送到肺部。肺是气体交换的场所，肺泡与肺泡壁上的毛细血管进行氧气和二氧化碳的交换。呼吸系统的功能是吸入氧气、呼出二氧化碳，为身体提供氧气，排出代谢废物。

2.描述胸式呼吸和腹式呼吸的特点。

答：胸式呼吸主要依靠胸廓的运动，吸气时胸廓扩张，呼气时胸廓收缩。腹式呼吸主要依靠膈肌的运动，吸气时膈肌下降，腹部膨胀，呼气时膈肌上升，腹部收缩。

3.分析运动对呼吸的影响。

答：运动时身体需要更多的氧气，因此呼吸频率加快，呼吸深度增加，以满足身体对氧气的需求。此外，运动时产生的二氧化碳也增多，需要通过加快呼吸来排出体外。

4.讨论如何保持健康的呼吸方式。

答：保持健康的呼吸方式需要注意以下几点：保持良好的姿势，避免长时间低头或弯腰；进行适当的体育锻炼，增强呼吸肌力量；避免吸烟和接触有害气体，保护呼吸道健康；学会正确的呼吸方法，如腹式呼吸等。

5.绘制呼吸系统的结构图。

答：略。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了呼吸系统的基本结构和功能，包括呼吸道和肺的结构，以及气体交换和呼吸运动的过程。我们认识到呼吸对生命活动的重要性，并学会了观察和描述自己的呼吸现象。通过分析不同状态下的呼吸变化，我们了解了呼吸与运动、情绪等因素的关系。最后，我们讨论了如何保持健康的呼吸方式。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

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