教科版（2024秋）小学科学三年级上册 2.1感受空气 教案

教科版（2024秋）小学科学三年级上册2.1感受空气教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选用的是教科版（2024秋）小学科学三年级上册第2.1节“感受空气”的教学内容。本节课主要让学生通过一系列的实验活动，感受空气的存在，理解空气是一种物质，以及初步了解空气的性质。在课程中，学生将学习如何使用实验器材进行观察和实验，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。此外，本节课还旨在培养学生的团队合作意识和科学探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究核心素养，主要包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个方面。在教学过程中，学生将通过观察、实验、分析等方法，理解空气的存在和性质，提升他们的观察能力、实验能力和思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队合作意识和科学探究精神，使他们在探究过程中形成科学的态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.空气的存在和性质

2.实验操作技能

难点：

1.空气的不可见性及其验证方法

2.实验结果的分析和论证

解决办法：

1.通过实际感受和实验现象，让学生直观地理解空气的存在和性质。

2.分步骤指导学生进行实验操作，确保实验安全、准确。

3.利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解空气的不可见性。

4.引导学生运用科学方法分析实验数据，培养他们的逻辑思维和论证能力。

5.组织学生进行小组讨论，促进团队合作，共同解决问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解空气的基本概念和性质，引导学生了解空气的重要性。

-实验法：让学生通过实际操作，观察空气的存在和性质，培养学生的观察能力和实验能力。

-小组讨论法：组织学生就实验现象和结果进行讨论，培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

-案例研究法：通过分析现实生活中的实例，让学生了解空气污染问题，提高他们的社会责任感。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过播放空气污染的新闻报道，引发学生对空气问题的关注，激发他们的学习兴趣。

-实验环节：学生分组进行实验，观察空气的存在和性质，如吹气球、吹纸条等。

-讨论环节：学生就实验现象和结果进行小组讨论，分享各自的观察和感悟。

-总结环节：教师引导学生总结空气的性质和重要性，强调保护空气质量的必要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示空气的基本概念、实验步骤和结果，方便学生直观地了解课程内容。

-视频：用于播放空气污染的新闻报道，增强学生对空气问题的认识。

-在线工具：如科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验安全性。

-实物教具：如气球、纸条等，用于辅助实验教学，使学生更直观地感受空气的存在和性质。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“空气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《空气的秘密》：一篇介绍空气成分、作用以及保护空气的文章，帮助学生更深入地了解空气的重要性。

《空气实验指南》：一份详细的空气实验指导书，包括各种空气实验的步骤、原理和注意事项，供学生课后实验探究使用。

《空气污染与健康》：一篇介绍空气污染对健康影响的文章，让学生了解空气污染的严重性，提高他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的空气质量：让学生观察和记录自己所处环境的空气质量，了解身边空气污染的原因和危害。

设计空气净化器：让学生小组合作，设计一个简单的空气净化器，尝试解决空气污染问题。

参观环保局或空气监测站：鼓励学生利用课余时间参观环保局或空气监测站，了解空气质量监测和管理的工作。

研究其他气体：让学生自主选择一种气体，如二氧化碳、氧气等，了解其性质和用途。典型例题讲解```

七、典型例题讲解

1.例题一：空气的成分

题目：如果一个气球可以容纳100升空气，那么这个气球里大约有多少升氧气和氮气？

解答：根据空气中氧气和氮气的比例（大约是1:4），可以计算出氧气占大约20升，氮气占大约80升。

2.例题二：空气的性质

题目：解释为什么我们不能看到空气。

解答：空气是一种无色无味的气体，因为它的分子太小，我们的眼睛无法分辨。

3.例题三：空气的压力

题目：一个标准大气压是多少？它是如何测量的？

解答：一个标准大气压是101.325千帕（千帕斯卡），通常用气压计来测量。

4.例题四：空气的质量

题目：如果一个教室的长、宽、高分别是10米、8米、3.5米，计算教室内空气的质量。

解答：首先计算教室的体积，V=长×宽×高=10m×8m×3.5m=280立方米。然后使用空气的密度（大约是1.29千克/立方米），计算质量M=V×密度=280m³×1.29kg/m³=361.2千克。

5.例题五：空气质量的改善

题目：列出三种减少家庭室内空气污染的方法。

解答：使用空气净化器、定期通风、避免吸烟或使用烟草产品。

补充说明：

-针对例题一，可以进一步解释氧气和氮气在空气中的作用和重要性。

-在例题二中，可以讨论为什么空气无色无味，以及它的化学组成。

-对于例题三，可以讲解气压与海拔、天气的关系，以及如何在家中简单地测量气压。

-在例题四中，可以强调计算空气质量的重要性，以及它在环境监测中的应用。

-例题五的解答可以扩展到室外空气质量的改善方法，以及个人和社区层面的环保措施。

```板书设计八、板书设计

1.知识点条理化

-空气的成分：氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气及其他气体

-空气的性质：无色、无味、不可见、流动性、可压缩性

-空气的压力：大气压、气压计、海拔与气压的关系

-空气的质量：密度、体积、质量的计算

-空气质量的改善：室内空气质量、室外空气质量、个人和社区层面的环保措