24火烧云教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册

24火烧云教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的第24课《火烧云》。本课主要通过描写火烧云的美丽景象，表达了作者对大自然美景的喜爱和赞美。具体内容包括火烧云的形状、颜色以及变化过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于自然景观的描写，如《美丽的丹顶鹤》等。这些课文为学生提供了观察和描绘自然景观的基本方法和技巧。此外，学生在日常生活中也观察过火烧云，对火烧云的美丽景象有一定的了解。因此，本节课的内容能够与学生已有的知识经验相结合，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，通过学习课文《火烧云》，学生能够运用语言文字描绘自然景观，提高语言表达和运用能力。其次，通过观察和描绘火烧云的美丽景象，学生能够发展形象思维和审美能力，培养对大自然的热爱和保护意识。同时，通过分析火烧云的变化过程，学生能够锻炼逻辑思维和分析问题的能力。最后，通过学习课文，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化，培养文化自信和民族自豪感。学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.知识层面：三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解和运用基本的汉字、词语和句子。他们对自然景观有一定的了解，但可能缺乏对火烧云这一特定景观的深入认识。

2.能力层面：三年级学生在观察和描绘自然景观方面有一定的能力，但可能需要引导和启发。他们具备一定的想象力和创造力，能够在教师的引导下发挥自己的主观能动性。

3.素质层面：三年级学生对大自然充满了好奇心和探索欲，对美丽的事物有较高的审美情趣。他们热爱生活，乐于表达自己的情感和观点。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂上，教师需要通过丰富的教学手段和活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.对课程学习的影响：三年级学生对火烧云这一景观有一定的兴趣，但可能对课文中的描述和表达方式不够理解。因此，教师需要通过生动的讲解、直观的图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受火烧云的美丽景象。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、实物投影仪等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：火烧云的图片、视频、动画等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、小组合作学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解火烧云的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习火烧云内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确火烧云教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保火烧云教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习火烧云的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火烧云学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景观内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为火烧云新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解火烧云知识点，结合实例帮助学生理解。

突出火烧云重点，强调火烧云难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕火烧云问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验火烧云知识的应用，提高实践能力。

在火烧云新课呈现结束后，对火烧云知识点进行梳理和总结。

强调火烧云的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对火烧云知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决火烧云问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与火烧云内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合火烧云内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习火烧云的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的火烧云内容，强调火烧云重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的火烧云内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握火烧云的基本概念、特点和变化过程，了解火烧云对气候和环境的影响。

2.语言运用：学生能够运用语言描述火烧云的美丽景象，提高语言表达和运用能力。

3.观察能力：学生能够观察和描述火烧云的形状、颜色和变化过程，培养观察力和观察技巧。

4.审美能力：学生能够欣赏火烧云的美，培养审美能力和对大自然美景的热爱。

5.思维能力：学生能够通过观察和分析火烧云的变化过程，培养逻辑思维和分析问题的能力。

6.文化传承：学生能够了解火烧云的文化内涵，传承我国优秀的传统文化。

7.情感态度：学生能够通过学习火烧云，培养对大自然的热爱和保护意识，增强对生活的积极态度。

8.合作能力：学生在小组讨论中能够积极参与，培养合作精神和沟通能力。

9.实践能力：学生在实践中能够运用火烧云的知识，提高实践能力和解决问题的能力。

10.创新能力：学生能够通过观察和分析火烧云的变化过程，培养创新意识和探索精神。板书设计1.火烧云的基本概念：

-定义：火烧云是一种自然现象，是日落或日出时天空出现的红色云彩。

-特点：颜色鲜艳、形状多样、变化快速。

2.火烧云的形成原因：

-日落或日出时，太阳的光线穿过大气层，遇到空气中的颗粒物，形成散射现象，使天空呈现出红色。

3.火烧云的形状和颜色：

-形状：圆形、椭圆形、条状等。

-颜色：红色、橙色、黄色等。

4.火烧云的变化过程：

-初生：天空逐渐变为红色，云彩边缘出现红色。

-高涨：红色云彩逐渐扩展，覆盖整个天空。

-消散：红色云彩逐渐变暗，最终消失。

5.火烧云与气候和环境的关系：

-火烧云可以预示天气的变化，如：晴天、多云、雨天等。

-火烧云的出现与大气污染、空气质量等因素有关。

6.火烧云的文化内涵：

-火烧云在中国传统文化中象征着喜庆、吉祥，如：婚礼、节日等。

-火烧云的诗句、画作等，体现了人们对火烧云美景的赞美和喜爱。

7.火烧云的观察和描述方法：

-观察角度：从地面、高楼、山顶等不同角度观察火烧云。

-描述方法：使用形容词、动词、副词等，生动地描绘火烧云的形状、颜色和变化过程。

8.火烧云的实践应用：

-利用火烧云的知识，进行天气预报、环境监测等实践活动。

-结合火烧云的美景，进行摄影、绘画等艺术创作。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、回答问题准确性等，评估学生对火烧云知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对火烧云知识的理解和运用能力，以及小组合作精神和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对火烧云知识的掌握程度，包括对火烧云的基本概念、形成原因、形状和颜色、变化过程、文化内涵等方面的理解和运用能力。

4.作业完成情况：通过学生对课后作业的完成情况，评估学生对火烧云知识的巩固和运用能力，以及对火烧云观察和描述方法的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，提供改进的建议，帮助学生更好地理解和掌握火烧云知识。

6.学生自评与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生了解自己的优点和不足之处，提高自我学习和自我改进的能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，获取家长对学生学习的反馈和意见，共同促进学生的学习和成长。

8.持续关注：在课后持续关注学生的学习情况，通过课堂表现、作业完成情况、家长反馈等方式，及时了解学生的学习进展和问题，给予及时的指导和帮助。反思改进措施（一）引入多媒体资源：通过展示火烧云的图片、视频和动画等，使学生更加直观地了解火烧云的美丽景象，激发学生的学习兴趣。

（二）组织小组合作学习：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。

（三）实践与理论相结合：通过观察火烧云、进行实践活动或实验等方式，让学生在实践中体验火烧云知识的应用，提高学生的实践能力。

2.存在主要问题：

（一）学生注意力不集中：由于火烧云知识较为抽象，学生可能难以集中注意力，导致学习效果不佳。

（二）教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互动和探究，导致学生参与度不高。

（三）评价方式不够全面：过于注重知识掌握，忽视了对学生思维能力、实践能力的培养。

3.改进措施：

（一）采用多元化的教学方法：通过讲授法、讨论法、演示法、小组合作学习等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）加强师生互动：通过提问、回答、讨论等方式，加强与学生的互动，激发学生的思考和参与。

（三）全面评价学生：不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的思维能力、实践能力、合作能力的培养。

（四）提供更多的实践机会：通过观察火烧云、进行实践活动或实验等方式，让学生在实践中体验火烧云知识的应用，提高学生的实践能力。

（五）鼓励学生提问和质疑：鼓励学生在课堂上提问和质疑，培养学生的批判性思维和创新能力。

（六）及时反馈和指导：在课后及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题和解决问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《火烧云》原文、作者萧红的生平介绍、火烧云的科普文章等。

（2）视频资源：火烧云的形成过程、火烧云的美景欣赏、火烧云的摄影技巧等。

2.拓展要求：

（1）阅读推荐材料，了解火烧云的更多知识，提高自己的阅读理解能力。

（2）观看视频资源，欣赏火烧云的美丽景象，学习火烧云的摄影技巧，提高自己的审美能力和实践能力。

（3）结合课文内容，尝试用自己的语言描述火烧云的美丽景象，提高自己的语言表达和运用能力。

（4）观察火烧云，记录火烧云的形