Module 3 Unit9 at home（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module3Unit9athome（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit9athome（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module3Unit9athome

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力，提高学生的思维品质，培养学生的文化意识，形成良好的学习策略。通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，培养学生的语言运用能力；通过观察和思考，提高学生的思维品质；通过了解和体验不同的文化，培养学生的文化意识；通过学习策略的指导，形成良好的学习策略。

本节课以Module3Unit9athome为主题，通过学习学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高学生的语言运用能力。通过观察和思考，提高学生的思维品质。通过了解和体验不同的家庭生活，培养学生的文化意识。通过学习策略的指导，形成良好的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习Module3Unit9athome，通过学习学生能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高学生的语言运用能力。重点词汇包括：athome,inthekitchen,inthelivingroom,inthebedroom,inthebathroom,inthestudy,havebreakfast,havelunch,havesupper,haveasnack,dohomework,watchTV,readbooks,listentomusic等。重点句型包括：What'she/shedoing?He/Sheis...ing.Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't.等。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握这些词汇和句型，并进行实际运用。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。难点词汇包括：athome,inthekitchen,inthelivingroom,inthebedroom,inthebathroom,inthestudy,havebreakfast,havelunch,havesupper,haveasnack,dohomework,watchTV,readbooks,listentomusic等。难点句型包括：What'she/shedoing?He/Sheis...ing.Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't.等。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实物展示和图片，让学生直观地理解和记忆词汇。

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用句型进行交流。

-通过小组合作和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-通过布置相关的家庭作业和练习题，巩固学生的学习成果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计不同难度的小组任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）互动教学法：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生之间的互动和交流。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频、音频等丰富的视觉和听觉元素，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件，如英语学习软件、语音识别软件等，帮助学生进行听力练习、口语练习和词汇学习，提高学生的学习效果。

（3）实物教学：利用实物，如家具模型、餐具模型等，帮助学生直观地理解和记忆词汇，提高学生的学习效率。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动中学习和运用所学的词汇和句型，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（5）游戏教学：设计有趣的游戏，如词汇接龙、句型接力等，让学生在游戏中学习和运用所学的词汇和句型，提高学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit9athome的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module3Unit9athome内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module3Unit9athome教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module3Unit9athome教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module3Unit9athome的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module3Unit9athome学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module3Unit8内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module3Unit9athome新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module3Unit9athome知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module3Unit9athome重点，强调Module3Unit9athome难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module3Unit9athome问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module3Unit9athome知识的应用，提高实践能力。

在Module3Unit9athome新课呈现结束后，对Module3Unit9athome知识点进行梳理和总结。

强调Module3Unit9athome的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module3Unit9athome知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module3Unit9athome问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module3Unit9athome错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module3Unit9athome内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module3Unit9athome内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module3Unit9athome的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module3Unit9athome内容，强调Module3Unit9athome重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module3Unit9athome内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇

-athome

-inthekitchen

-inthelivingroom

-inthebedroom

-inthebathroom

-inthestudy

-havebreakfast

-havelunch

-havesupper

-haveasnack

-dohomework

-watchTV

-readbooks

-listentomusic

2.句型

-What'she/shedoing?

-He/Sheis...ing.

-Canyouhelpme?

-Yes,Ican./No,Ican't.

3.语法

-现在进行时态的构成和用法

-一般疑问句的构成和用法

-否定句的构成和用法

4.文化知识

-不同国家的家庭生活习俗

-家庭成员的称呼和关系

-日常饮食和娱乐活动

5.学习策略

-如何有效地记忆和运用词汇

-如何运用句型进行日常交流

-如何通过小组合作和互动游戏提高学习效果板书设计1.词汇

-athome

-inthekitchen

-inthelivingroom

-inthebedroom

-inthebathroom

-inthestudy

-havebreakfast

-havelunch

-havesupper

-haveasnack

-dohomework

-watchTV

-readbooks

-listentomusic

2.句型

-What'she/shedoing?

-He/Sheis...ing.

-Canyouhelpme?

-Yes,Ican./No,Ican't.

3.语法

-现在进行时态的构成和用法

-一般疑问句的构成和用法

-否定句的构成和用法

4.文化知识

-不同国家的家庭生活习俗

-家庭成员的称呼和关系

-日常饮食和娱乐活动

5.学习策略

-如何有效地记忆和运用词汇

-如何运用句型进行日常交流

-如何通过小组合作和互动游戏提高学习效果反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计不同难度的小组任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.互动教学法：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生之间的互动和交流。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学手段单一：在教学过程中，过于依赖传统的教学手段，如讲授法，缺乏现代化的教学手段，如多媒体教学和教学