2024九年级英语下册 Unit 9 CommunicationLesson 49 Get Along With Others教案（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版九年级英语下册Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers。本节课主要内容围绕着如何与他人相处，包括尊重他人、倾听他人、表达自己的观点等社交技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解与他人相处的重要性，学会尊重他人，倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。

具体的教学内容如下：

1.词汇学习：学生将学习与社交技巧相关的词汇，如尊重、倾听、表达等。

2.语法点：本节课将引导学生运用一般现在时表达习惯和能力。

3.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，理解对话中人物的观点和态度，以及如何与他人相处。

4.口语表达：学生将通过角色扮演、讨论等方式，运用所学词汇和语法点，与他人进行交流，表达自己的观点和意见。

5.写作练习：学生将根据所学内容，写一篇关于如何与他人相处的短文。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和语法点，与他人进行有效的交流，表达自己的观点和意见。

2.文化意识：学生将了解和理解不同文化背景下与他人相处的方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析对话和讨论，学生将培养批判性思维和创造性思维，学会从不同的角度思考问题，并能够提出自己的见解。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养学习的兴趣和动机。三、学情分析本节课的对象是九年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对英语有一定的了解和掌握。从学生的层次来看，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。然而，对于一些复杂的语法结构和高级词汇，他们可能还需要进一步的练习和巩固。

在知识方面，学生们已经学习了一些关于人际交往和沟通的技巧，如尊重他人、倾听他人等。但是，他们可能还需要进一步学习和实践如何表达自己的观点，以及如何在与人相处中保持良好的沟通。

在能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的对话和写作。然而，他们可能还需要进一步提高自己的口语表达能力和写作能力，特别是在与他人交流和表达自己观点方面。

在素质方面，学生们具有不同的个性和兴趣，他们有着不同的生活经验和背景知识。有的学生可能比较内向，不太善于表达自己；有的学生可能比较活跃，喜欢积极参与讨论。这些不同的素质特点会对课堂学习产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生们有着不同的学习习惯和风格。有的学生可能习惯于被动学习，需要教师的引导和激励；有的学生可能习惯于主动探索，喜欢自主学习。同时，学生的学习动机和兴趣也会对课堂学习产生影响。

综合考虑以上因素，教师在教学过程中需要根据学生的实际情况进行适当的调整和引导。可以通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求；可以通过鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，提高他们的口语表达能力和写作能力；可以通过激发学生的学习兴趣和动机，促使他们更加主动地参与学习。同时，教师还需要关注学生的个性差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力。四、教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用多种教学方法来提高教学效果。

（1）任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在真实的语言环境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，与他人进行对话。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流观点、分享经验，培养团队协作能力和跨文化交际能力。例如，让学生分组讨论如何与他人相处，并分享彼此的看法。

（3）情境教学法：通过创设各种真实情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，利用图片、视频等资源，展示不同社交场景，引导学生进行口语表达。

2.教学活动设计

为了激发学生的学习兴趣和动机，我将设计一系列富有创意的教学活动，以促进学生的参与和互动。

（1）导入环节：通过播放一段关于人际交往的短片，引发学生对与他人相处的思考，为后续学习做好铺垫。

（2）主体环节：设计一个“人际交往技巧”的主题讨论活动，让学生围绕教材内容，分组讨论如何与他人相处，并分享彼此的看法。

（3）实践环节：组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。

（4）总结环节：让学生结合所学内容，总结与他人相处的要点，并进行分享，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为了支持教学活动的开展，我将充分利用现代教育技术，选择适当的教学媒体和资源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材内容、教学活动及相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选择与人际交往相关的短视频，为学生提供真实的语言环境，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、交流，提高课堂互动性。

（4）教材：冀教版九年级英语下册Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers，作为教学的主要资源，为学生提供丰富的学习内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“与他人相处”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与人相处相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于人际交往的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何与他人相处的技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握与他人相处的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验与他人相处的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与他人相处的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与他人相处的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与他人相处的技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与与他人相处相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与他人相处的技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用与人相处相关的词汇和表达方式，如尊重、倾听、表达等，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：学生将加深对不同文化背景下与他人相处的方式和习惯的理解，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生将通过分析对话和讨论，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同的角度思考问题，并能够提出自己的见解。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养学习的兴趣和动机。

5.社交技巧：学生将掌握与他人相处的基本技巧，如尊重他人、倾听他人、表达自己的观点等，提高他们的社交能力。

6.情感态度：学生将培养积极的人际交往态度，学会理解和接纳他人，形成良好的人际关系。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和运用教材中的关键词汇和表达方式，如“尊重他人”、“倾听他人”、“表达观点”等。

2.学生能够在日常生活中运用所学知识，如在与他人交流时能够尊重对方，倾听对方的意见，并能够清晰地表达自己的观点。

3.学生能够通过分析对话和讨论，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同的角度思考问题，并能够提出自己的见解。

4.学生能够在小组讨论和角色扮演等活动中，与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

5.学生能够通过反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.学生能够培养积极的人际交往态度，学会理解和接纳他人，形成良好的人际关系。七、反思改进措施（1）任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在真实的语言环境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言实践能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，与他人进行对话。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流观点、分享经验，培养团队协作能力和跨文化交际能力。例如，让学生分组讨论如何与他人相处，并分享彼此的看法。

（3）情境教学法：通过创设各种真实情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，利用图片、视频等资源，展示不同社交场景，引导学生进行口语表达。

2.存在主要问题

（1）学生的主动参与度不高，部分学生可能因为害羞或紧张而无法积极参与课堂讨论和活动。

（2）课堂活动的时间分配可能不够合理，导致某些学生没有足够的时间表达自己的观点。

（3）教材中的对话和场景可能与学生的实际生活经验有一定的距离，导致他们在理解和运用时存在一定的困难。

3.改进措施

（1）教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，给予他们充分的关注和支持，帮助他们克服害羞和紧张的情绪。例如，在角色扮演活动中，教师可以与学生一起参与，给予他们积极的反馈和指导。

（2）教师应合理分配课堂活动的时间，确保每个学生都有足够的时间表达自己的观点。例如，可以将课堂活动分为不同的环节，每个环节分配适当的时间，让学生在规定的时间内完成任务。

（3）教师应通过引入更多与学生实际生活相关的情境和案例，帮助他们更好地理解和运用所学知识。例如，可以让学生分享自己与他人相处的经历，或者设计一些贴近学生生活的角色扮演活动，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供一篇关于人际交往的文章，让学生了解不同文化背景下与他人相处的方式和习惯。

-视频资源：推荐一部关于人际交往的电影，让学生通过观看电影加深对与人相处的理解。

-案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并讨论如何与他人相处，以及如何解决人际冲突。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式深入了解人际交往的技巧和知识。

-思考和讨论：要求学生在阅读和观看后，思考并总结与人相处的要点，与同学进行讨论和交流，分享彼此的经验和看法。

-实践应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过与他人交往的实际经历，提高自己