花城版三年级下册第5课 歌曲《送别》教案

花城版三年级下册第5课歌曲《送别》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《送别》是人音版小学三年级下册第五课的一首歌曲。歌曲以优美、流畅的旋律描绘了一幅美丽的自然景象，歌词表达了诗人对大自然的赞美之情。歌曲为2/4拍，结构方整，旋律线丰富多变，富有递升递降的动态美。歌曲中的变化音程及五度音程的跳跃，使歌曲更具特色。

本节课的重点是让学生感受歌曲的优美旋律，体验唱歌的乐趣，培养学生的音乐审美能力和表现能力。通过学习《送别》，学生可以了解和感受我国大自然的美丽景色，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

在教学过程中，我将引导学生通过聆听、演唱、演奏、欣赏等方法，全面体验歌曲的美感，提高他们的音乐素养。同时，我会注重培养学生的合作意识，让他们在合唱、分组演唱等形式中，发挥团队协作的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美能力：通过聆听和演唱《送别》，让学生感受歌曲的优美旋律，培养他们的音乐审美能力，使其能够理解和欣赏我国音乐作品的魅力。

2.表现能力：通过学唱《送别》，提高学生的音乐表现力，使其能够自信地演唱歌曲，表达歌曲的情感。

3.创造力：在教学过程中，引导学生进行音乐创作，如即兴编创歌曲、设计动作等，激发学生的创造力。

4.合作意识：通过合唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力，使其在合作中体验音乐的魅力。

5.文化认知：通过学习《送别》，让学生了解我国大自然的美丽景色，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，增强民族自豪感。

6.情感态度：通过演唱歌曲，培养学生的音乐兴趣，使其能够积极地参与音乐活动，养成良好的音乐学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《送别》的旋律演唱。

2.歌曲中的变化音程及五度音程的跳跃。

3.歌曲的情感表达。

难点：

1.歌曲中变化音程的准确演唱。

2.五度音程跳跃的流畅度。

3.对歌曲情感的理解和表达。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生熟练掌握歌曲旋律。在练习过程中，注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点，培养他们的音乐感知能力。

2.对于难点，可以通过示范、分组练习、音乐游戏等方式，帮助学生克服音程跳跃的困难。在练习过程中，注意引导学生掌握正确的呼吸方法和口腔形状，以保证音准和音色的准确度。

3.对于情感表达的难点，可以通过讲解歌曲背景、分角色演唱、情景表演等方式，引导学生深入理解歌曲的情感内涵。在演唱过程中，注意引导学生运用声音和动作，表现出歌曲的赞美之情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《送别》这首歌曲的乐谱或相关的学习资料，以便于学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风景图片、诗歌、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解歌曲背景和情感内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便于学生分组讨论和合作演唱。在教室内设置一个小型舞台或表演区，供学生进行演唱和表演活动。

5.教学设备：确保教学过程中所需的音响设备、投影仪、电脑等设备正常运行，以保证多媒体资源的顺利使用。

6.道具准备：根据歌曲内容，准备相应的道具，如花草、卡片等，以便于学生在进行角色扮演和情景表演时使用。

7.评价工具：准备评价学生演唱和创作成果的评分标准，以便于在课程结束后对学生的表现进行评价和反馈。

8.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如在演唱和表演活动中，提醒学生注意音量、避免碰撞等。

9.教学记录工具：准备记录学生课堂表现和进展的笔记本、相机等工具，以便于课后分析和总结。

10.家长沟通工具：准备与家长沟通的联系方式，如微信群、邮件等，以便于课后与家长交流学生课堂表现和进展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《送别》这首歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《送别》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《送别》的教学目标和《送别》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《送别》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《送别》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《送别》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《送别》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《送别》歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出《送别》的重点，强调变化音程和五度音程跳跃的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《送别》歌曲的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《送别》歌曲的情感表达，提高实践能力。

在《送别》新课呈现结束后，对歌曲的旋律、节奏和歌词进行梳理和总结。

强调《送别》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《送别》歌曲的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《送别》歌曲中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《送别》歌曲相关的自然风景知识和诗歌，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《送别》歌曲，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《送别》歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《送别》歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《送别》歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然风景知识：为学生提供有关我国自然风景的资料，如名山大川、草原湖泊等，帮助学生更好地理解《送别》歌曲中的自然景象。

（2）诗歌作品：推荐与《送别》歌曲情感内涵相关的诗歌，如描写自然风光、赞美生命的诗歌，让学生在欣赏歌曲的同时，感受诗歌的美。

（3）音乐作品：介绍与《送别》歌曲风格相似的其他音乐作品，如同一作曲家其他歌曲或同类型音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

（4）相关电影、纪录片：推荐与《送别》歌曲主题相关的电影、纪录片，如以自然风光为背景的电影，让学生在欣赏音乐的同时，感受影视作品中的美。

2.拓展建议：

（1）在欣赏《送别》歌曲时，可以引导学生尝试哼唱歌曲旋律，体会歌曲的优美和抒情。

（2）组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌与音乐的结合，提高学生的文学素养。

（3）鼓励学生进行音乐创作，如以《送别》歌曲为素材，创作新的音乐作品，培养学生的创造力。

（4）开展班级音乐会，让学生展示自己的才艺，分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（5）邀请作曲家或音乐教师进行专题讲座，让学生深入了解歌曲的创作背景和音乐技巧，提高学生的音乐素养。

（6）组织学生进行户外音乐活动，如野外生存音乐会，让学生在自然环境中感受音乐的魅力，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

（7）引导学生关注音乐与生活的联系，如在家庭聚会、节日庆典等场合，尝试运用音乐表达情感，提高学生的音乐实践能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，教师应通过提问的方式了解学生对《送别》歌曲的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

（2）观察：教师应密切关注学生的学习态度、参与程度和合作情况，了解学生在课堂上的表现，为后续教学提供依据。

（3）测试：教师可设置随堂测试或小组竞赛，检验学生对《送别》歌曲的掌握情况，以此评估学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。

（2）点评：在作业评价中，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，帮助学生明确改进方向。

（3）及时反馈：教师应尽快将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，鼓励学生继续努力。

（4）鼓励与激励：在评价过程中，教师应对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.学生互评：

（1）分组评价：教师可组织学生进行分组评价，让组内成员相互评价学习成果，培养学生的批判性思维和评价能力。

（2）全班展示：鼓励学生在班级展示自己的作业或课堂表现，让其他同学对其进行评价，提高学生的自信心和表达能力。

4.家长沟通：

（1）定期反馈：教师应与家长保持定期沟通，向家长反馈学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。

（2）问题解决：在沟通中，教师应积极听取家长的意见和建议，共同解决学生学习中遇到的问题。

5.教学反思：

（1）自我评估：教师应对自身的教学质量进行反思，了解教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。

（2）学生反馈：教师可向学生征求教学反馈，了解学生对教学内容、教学方式等方面的意见，为学生提供更好的学习体验。课后作业1.请学生用《送别》歌曲的旋律，创作一段歌词，表达对大自然的赞美之情。

2.让学生用《送别》歌曲的情感表达方式，为其他歌曲进行情感改编。

3.请学生分析《送别》歌曲中的变化音程和五度音程跳跃，并尝试在其他歌曲中找到类似音程。

4.让学生用《送别》歌曲的情感表达方式，进行一段情景表演，展现歌曲的情感内涵。

5.请学生用《送别》歌曲的旋律，为一段自然风景视频配乐。

示例题型及答案：

1.请学生用《送别》歌曲的旋律，创作一段歌词，表达对大自然的赞美之情。

答案：参考《送别》歌曲的旋律和歌词，创作一段表达大自然赞美之情的歌词。

2.让学生用《送别》歌曲的情感表达方式，为其他歌曲进行情感改编。

答案：选择一首其他歌曲，按照《送别》歌曲的情感表达方式，进行情感改编。

3.请学生分析《送别》歌曲中的变化音程和五度音程跳跃，并尝试在其他歌曲中找到类似音程。

答案：分析《送别》歌曲中的变化音程和五度音程跳跃，并在其他歌曲中找到类似音程。

4.让学生用《送别》歌曲的情感表达方式，进行一段情景表演，展现歌曲的情感内涵。

答案：选择一个场景，按照《送别》歌曲的情感表达方式，进行情景表演，展现歌曲的情感内涵。

5.请学生用《送别》歌曲的旋律，为一段自然风景视频配乐。

答案：选择一段自然风景视频，按照《送别》歌曲的旋律，为视频配乐。教学反思与改进在教学《送别》这首歌曲的过程中，我通过设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到，学生在学习这首歌曲时，对旋律的掌握程度不一，部分学生在变化音程和五度音程跳跃的演唱上存在困难。同时，学生在情感表达方面也有待提高。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

1.在未来的教学中，我将加强对变化音程和五度音程跳跃的讲解和示范，通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生熟练掌握这些音程的演唱。同时，我将设计一些音乐游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习这些音程的演唱。

2.针对学生在情感表达方面的不足，我将引导学生深入理解歌曲的背景和情感内涵，通过讲解、讨论和情景表演等方式，帮助学生