Unit 1 Welcome back to school 第6课时 PB Start to read 教学设计（28张）

Unit1Welcomebacktoschool第6课时PBStarttoread教学设计（28张）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为PBStarttoread部分，该部分是教材《Unit1Welcomebacktoschool》的第6课时。教学内容主要涉及以下几个方面：

1.单词：本课时将学习一些与学校生活相关的词汇，如classroom,desk,chair,teacher等。

2.句型：学生将学习并运用“What'sthis?It's...”和“What'sthat?It's...”句型来描述物品。

3.阅读理解：本课时提供一篇简短的故事，故事内容围绕学生们回到学校，描述了学校的环境以及学生们在学校的生活。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词：学生在之前的学习中已经接触过一些学校相关的词汇，如teacher,student等，本课时将进一步拓展学生对这些词汇的掌握。

2.句型：学生已经学习了基本的疑问词和回答方式，通过本课时的学习，学生将能够运用新的句型来描述物品。

3.阅读理解：学生在之前的学习中已经具备了一定的阅读理解能力，通过本课时的学习，学生将能够更好地理解故事内容，提高阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说出一系列与学校生活相关的词汇，并能够运用所学句型进行简单的交流。

2.思维品质：通过阅读理解活动，学生将能够分析故事中的信息，推断人物的情感和意图，并能够用自己的话进行表达。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的对象为小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出一些基本的词汇和句型。在学习过程中，他们能够积极参与并完成一些简单的课堂活动。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语句子拼读和书写。他们对学校生活有一定的了解，能够用英语简单描述学校环境和日常活动。

2.能力方面：学生的听力和口语能力较强，能够听懂并模仿英语发音。他们的阅读和写作能力还在发展中，需要通过不断的练习来提高。此外，学生的思维能力和创造力也亟待培养和提高。

3.素质方面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过图片、歌曲、游戏等形式学习英语。他们具备一定的团队合作意识，喜欢参与集体活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性较差等问题，对课堂学习产生一定影响。

4.行为习惯：学生在课堂中表现出一定的行为习惯差异。部分学生遵守纪律，认真听讲，积极发言；而部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导和关注。此外，学生的家庭作业完成情况也存在差异，部分学生能够认真完成作业，而部分学生可能存在拖延、粗心等问题。

针对学生的学情分析，教师应充分考虑他们的知识、能力和素质特点，制定合适的教育教学策略，以提高课堂效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师还需加强课堂管理，培养学生的自律性，确保教学目标的顺利实现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、教学黑板、学生桌椅等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、英语教学软件等。

3.信息化资源：英语教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、在线学习平台等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、游戏、比赛等。

5.教学辅助工具：卡片、图片、实物模型、教学挂图、作业本、练习册等。

6.评价工具：课堂问答、练习题、小组合作评价、口语测试、作业评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校生活相关课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活相关课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校生活的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校生活相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校生活的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校生活的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校生活的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校生活相关知识点，掌握描述学校生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校生活课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校生活相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事书：推荐学生阅读与学校生活相关的英语故事书，如《Davidgoestoschool》、《Theclassroom》等，通过阅读丰富学生的语言输入，提高阅读能力。

（2）网站资源：提供一些英语学习网站，如Starfall、Scholastic等，让学生在网站上进行听力、口语、阅读等练习，提高英语综合运用能力。

（3）视频资源：推荐学生观看英语动画短片、教育视频等，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，锻炼学生的听力技能，扩展知识面。

（4）APP应用：推荐学生使用英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高语言能力。

2.拓展建议：

（1）组织英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起进行英语交流，提高口语表达能力，同时结交志同道合的朋友。

（2）参加英语竞赛：鼓励学生参加各类英语竞赛，如口语比赛、写作比赛等，通过竞赛提高自己的英语水平，培养竞争意识。

（3）进行英语主题活动：组织学生进行英语主题活动，如英语戏剧表演、英语歌曲演唱等，让学生在实践中提高英语综合运用能力。

（4）寻找英语学习伙伴：鼓励学生寻找英语学习伙伴，进行互帮互助的学习，共同进步。

（5）进行家庭英语互动：建议家长参与孩子的英语学习，进行家庭英语互动，如共同观看英语电影、电视剧，一起进行英语游戏等，营造良好的家庭英语学习氛围。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式来进行课堂评价。

1.提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问来了解学生的学习情况。我会设计一些开放性的问题，让学生用自己的话来回答，这样可以检查学生是否真正理解了所学的内容。

2.观察：在课堂活动中，我会密切关注学生的表现。通过观察学生的参与程度、互动情况以及完成任务的质量，我可以了解学生的学习态度和能力。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以检验学生对所学内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以此来评估学生的学习效果。

作业评价

作业评价是课堂教学的重要补充，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。在本节课的作业中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们的理解程度和掌握情况。我会对每个学生的作业进行详细的批注，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.点评作业：在课堂上，我会挑选一些典型的作业进行点评。我会展示学生的作业，并指出他们的亮点和不足，以此鼓励其他学生学习借鉴。

3.反馈作业：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。我会鼓励学生认真对待作业，及时改正错误，不断提高自己的学习水平。

4.鼓励学生：在作业评价中，我会给予学生积极的鼓励和表扬。我会表扬他们的努力和进步，让他们感受到学习的成就感和动力。重点题型整理1.题型一：用所给单词的适当形式填空

题目：用所给单词的适当形式填空。

答案：

-Thestudentsaresittingintheclassroom.（class）

-Sheisreadingabookinthelibrary.（read）

-Theyareplayingfootballontheplayground.（play）

2.题型二：根据句意完成句子

题目：根据句意完成句子。

答案：

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.（cook）

-Heiswashingclothesinthebathroom.（wash）

-Theyarehavingbreakfastinthediningroom.（have）

3.题型三：用所给动词的正确形式填空

题目：用所给动词的正确形式填空。

答案：

-Shegoestoschoolbybuseveryday.（go）

-Hecomeshomeforlunchatnoon.（come）

-Theyarriveatthecinemaat7o'clock.（arrive）

4.题型四：根据句意完成句子

题目：根据句意完成句子。

答案：

-MyfatherwatchesTVinthelivingroomeveryevening.（watch）

-Helistenstomusicinhisroom.（listen）

-Theygoshoppinginthesupermarketonweekends.（go）

5.题型五：用所给动词的正确形式填空

题目：用所给动词的正确形式填空。

答案：

-ShestudiesEnglishinthestudyroom.（study）

-Heworksintheofficeduringtheday.（work）

-Theyvisittheirgrandparentsinthecountryside.（visit）

细节补充说明：

1.在填写单词的适当形式时，要注意动词的时态和语态。例如，在第一题中，"class"应该用现在时态，表示学生们正在上课。

2.在完成句子时，要注意句子的结构和语法。例如，在第二题中，"cook"应该用现在进行时态，表示妈妈正在做饭。

3.在填写动词的正确形式时，要注意动词的不定式和过去式。例如，在第三题中，"go"应该用现在时态，表示学生们每天坐公交车去学校。

4.在根据句意完成句子时，要注意句子的意思和语境。例如，在第四题中，"watch"应该用一般现在时态，表示爸爸每天晚上在客厅看电视。

5.在填写动词的正确形式时，要注意动词的现在分词形