五年级科学上册（粤教版）第4课水分在茎里的运输（教学设计）

五年级科学上册（粤教版）第4课水分在茎里的运输（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容五年级科学上册（粤教版）第4课《水分在茎里的运输》主要讲述了水在植物体内的运输过程。本节课通过观察植物的茎和叶子，让学生了解植物吸收水分的主要器官是根，水分通过导管在植物体内向上运输到叶子的过程。课程内容包括：

1.植物吸收水的主要器官是根，根尖的成熟区生有大量的根毛，是吸收水分的主要部位。

2.水分在植物体内通过导管向上运输，导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株体各处的管状结构。

3.叶片的结构及功能，了解叶片中的气孔是水分散失的门户。

4.引导学生通过实验观察和思考，探讨水分在植物体内的运输过程。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察植物的茎和叶子，学生能够了解植物吸收水分的主要器官是根，并在实验中探究水分在植物体内的运输过程。在实践操作中，学生将学会使用导管模型进行实验，培养动手操作和观察能力。同时，通过小组讨论和合作，学生能够提高团队合作和交流表达能力。通过本节课的学习，学生将能够运用科学知识解释生活中的现象，培养解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.植物吸收水的主要器官是根，根尖的成熟区生有大量的根毛，是吸收水分的主要部位。2.水分在植物体内通过导管向上运输，导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株体各处的管状结构。3.叶片的结构及功能，了解叶片中的气孔是水分散失的门户。4.引导学生通过实验观察和思考，探讨水分在植物体内的运输过程。

难点：1.理解水分在植物体内的运输过程。2.掌握导管的位置和功能。3.了解叶片中的气孔功能。

解决办法：1.通过实验观察和模型演示，直观地展示水分在植物体内的运输过程，帮助学生理解。2.使用导管模型进行实验，让学生动手操作，加深对导管位置和功能的理解。3.通过显微镜观察叶片结构，引导学生发现气孔的位置和功能。4.组织小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，促进学生之间的交流和学习。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、导管模型、植物标本、实验材料（如植物茎、叶子等）。

2.课程平台：粤教版五年级科学教材、多媒体教学设备。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、相关科普文章。

4.教学手段：讲授法、实验法、观察法、小组讨论法、互动提问法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是五年级科学上册（粤教版）第4课《水分在茎里的运输》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道植物是如何吸收水分的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水分在植物体内的运输奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物吸收水分的基本概念。植物吸收水分的主要器官是根，根尖的成熟区生有大量的根毛，是吸收水分的主要部位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水分在植物体内运输的实际中的应用，以及它如何帮助植物生长。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水分在植物体内的运输过程和导管的功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水分运输相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水分在植物体内的运输过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水分在植物体内的运输在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水分在植物体内的运输的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水分运输的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：《植物的水分吸收与运输》、《导管与木质部的功能》。

（2）实验视频：植物水分运输实验、导管模型实验。

（3）图片资源：植物根部结构图、导管结构图、叶片结构图。

（4）相关书籍：《植物生理学》、《植物的生长与发育》。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读科普文章，加深对植物水分吸收与运输的理解。

（2）观看实验视频，了解植物水分运输的实验过程，巩固所学知识。

（3）分析图片资源，加深对植物根部、导管和叶片结构的认识。

（4）鼓励学生进行家庭植物养护，观察并记录植物水分吸收与运输的过程。

（5）开展校园植物调查，了解不同植物的水分运输特点，提高学生的实践能力。

（6）组织学生参加农业实践活动，如参观农场、植物园等，亲身体验植物水分运输的实际应用。

（7）开展课外阅读活动，引导学生阅读与植物生理学相关的书籍，拓宽知识面。

（8）鼓励学生进行科学探究，如设计实验研究植物水分运输的机制，培养学生的创新思维和实验操作能力。

（9）组织学生进行学术交流，如参加科学讲座、学术研讨会等，提高学生的学术交流能力。

（10）引导学生关注植物水分运输在农业生产、生态环境等领域的应用，提高学生的实际应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中引入了实验操作，让学生亲自动手，提高了他们的实践操作能力。

2.小组讨论：通过分组讨论，学生能够更好地发挥团队合作的精神，互相学习，共同进步。

3.生活实际：我将教学内容与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地理解并应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：时间安排上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成实验和讨论。

2.教学方法：对于部分理解能力较弱的学生，现有的教学方法可能还不足以帮助他们完全掌握知识点。

3.教学评价：评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.调整教学计划：我将重新安排教学计划，确保每个学生都有足够的时间进行实验和讨论，提高他们的实践能力。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引入直观的图片和视频，以及设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，如观察学生的实验操作、课堂讨论表现等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计水分在茎里的运输

1.吸收器官：根

-成熟区：大量根毛

-吸收水分的主要部位

2.运输途径：导管

-位置：木质部

-功能：把水分从根部输送到植株各处

3.叶片结构

-气孔：水分散失的门户

4.实验观察

-实验操作：演示水分运输过程

-结果：观察导管颜色变化，验证水分运输课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对水分在植物体内运输的基本概念、原理和应用的理解情况，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

（2）观察：观察学生在实验操作和小组讨论中的参与程度、动手能力和团队合作精神，了解学生在实践中的表现。

（3）测试：设计相关的测试题目，检查学生对水分运输过程的认知和理解，评估学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生提交的作业，对学生的解答进行评价，关注学生对水分运输知识点的理解和应用能力。

（2）点评：针对学生的作业给出具体的点评，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和建议，帮助学生提高。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.学习报告评价：

（1）评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的参与程度、合作能力和创新思维。

（2）评价学生在实验操作中的技能掌握情况，检查学生对实验原理和方法的理解。

（3）总结学生在课堂学习和实践操作中的优点和不足，为学生提供改进的建议。

4.学生自我评价：

（1）鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自身的问题和潜力。

（2）指导学生制定自我改进的学习计划，帮助学生提高学习效果。

（3）引导学生关注自身的成长和进步，培养学生的自信心和自主学习能力。

5.家长沟通：

（1）与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，让家长了解学校的教育教学活动。

（2）向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。

（3）鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：请描述水分在植物体内的运输过程。

答案：水分在植物体内的运输过程如下：

1.根吸收水分：植物通过根部吸收土壤中的水分。

2.水分向上运输：水分通过木质部的导管向上运输到植物的各个部分。

3.水分散失：水分在叶片的气孔处散失，形成水蒸气。

例题2：请解释为什么植物的茎是绿色的？

答案：植物的茎是绿色的，因为它们含有叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所。光合作用是植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖的过程，这个过程需要叶绿体。因此，植物的茎含有叶绿体，使得它们呈现出绿色。

例题3：请描述植物如何通过导管运输水分。

答案：植物通过导管运输水分的原理如下：

1.水分子通过根部吸收进入植物体内。

2.水分子通过木质部的导管向上运输，导管内的水分子在重力的作用下不断向上移动。

3.水分子在植物体内的运输过程中，通过植物细胞的细胞壁和细胞膜进行传递。

4.水分子在叶片的气孔处散失，形成水蒸气，参与大气的水循环。

例题4：请解释为什么植物的叶片是绿色的？

答案：植物的叶片是绿色的，因为它们含有叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所。光合作用是植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖的