江西美术版小学四年级美术上册《我编斗笠送亲人》教学设计

江西美术版小学四年级美术上册《我编斗笠送亲人》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《我编斗笠送亲人》是江西美术版小学四年级美术上册的一课。本节课的主要教学内容是学习中国斗笠的编制工艺，并通过动手实践，创作出自己的斗笠作品。这一内容与学生已学的关于传统手工艺的知识相联系，如之前学习的剪纸、中国结等。同时，本节课还结合了美术学科的特点，培养学生的审美能力和动手能力。

教学内容与学生已有的知识联系紧密，一方面，学生可以通过本节课的学习，加深对中国传统手工艺的认识，提高对传统文化的了解和尊重；另一方面，通过亲自动手实践，学生可以提升自己的动手能力和创造力，使美术学习更加生动有趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：审美素养、创新素养和人文素养。

首先，通过学习斗笠的编制工艺，学生可以提升自己的审美素养，培养对中国传统工艺美的感知和欣赏能力。

其次，学生通过动手实践，创作出自己的斗笠作品，可以锻炼自己的创新思维和创造力，提高创新素养。

最后，通过了解斗笠在民间传统文化中的意义，学生可以加深对民间文化的人文素养，增强对传统文化的了解和尊重。学情分析小学四年级的学生在知识和能力方面，已经有了一定的美术基础，对于色彩、线条、形状等基本元素有一定的认识和运用能力。他们对于新鲜事物充满好奇，动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。同时，这个年龄段的学生思维活跃，具有丰富的想象力和创造力，这有利于他们在美术创作中进行个性化的表达。

在学习态度和行为习惯方面，四年级的学生多数对美术课程抱有浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。然而，也有部分学生可能因为各种原因对美术学习缺乏兴趣，或者在课堂上表现出被动参与的态度。此外，部分学生在动手操作过程中可能耐心不足，容易半途而废。这些因素可能会对课程学习的进展和效果产生影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的艺术探索。对于基础相对薄弱的学生，则需要耐心引导，鼓励他们积极参与，逐步提高他们的美术素养。

在教学方法上，可以采用启发式教学，引导学生主动思考、探索和创作。通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，注重实践操作，让学生在动手实践中体验创作的乐趣，提高他们的动手能力和创新能力。

在课程评价方面，应以鼓励为主，注重过程评价与终结评价相结合。关注学生在学习过程中的积极参与和进步，以及对传统文化的理解和尊重。通过多元化的评价方式，激发学生的学习积极性，提高他们的自我认知和自我提升能力。教学资源软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、颜料等基本的绘画材料

-斗笠模型或者图片

-编制斗笠所需的竹条、线等材料

-展示桌、储物柜等教学器材

课程平台：

-学校提供的教学平台

信息化资源：

-与斗笠编制相关的视频教程

-中国传统手工艺的图片和文字资料

-线上美术教学资源库

教学手段：

-讲授法：用于讲解斗笠编制的历史和流程

-示范法：用于展示斗笠编制的步骤和技巧

-实践法：学生动手编制斗笠

-小组合作：学生分组进行创作和讨论

-互动提问：引导学生思考和表达自己的想法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《我编斗笠送亲人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习斗笠编制工艺和美术创作做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习斗笠编制和美术创作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与斗笠编制相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入斗笠编制和美术创作的学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解斗笠编制的工艺流程和美术创作的要点。

-突出斗笠编制的重点，强调美术创作的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕斗笠编制和美术创作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过斗笠编制的例题讲解和练习，让学生掌握基本的编制技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验斗笠编制和美术创作的乐趣，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对斗笠编制工艺和美术创作的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对斗笠编制工艺和美术创作知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与斗笠编制工艺和美术创作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合斗笠编制工艺和美术创作的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习斗笠编制和美术创作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的斗笠编制工艺和美术创作的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的斗笠编制工艺和美术创作的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统手工艺》：介绍中国各种传统手工艺的历史、特点和价值，让学生深入了解斗笠编制工艺的文化背景。

-《民间美术》：探讨民间美术在民间生活中的重要地位，分析斗笠编制在民间美术中的作用和意义。

-《美术创作方法论》：引导学生学习美术创作的理论和方法，提高学生的美术创作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于斗笠编制和美术创作的作品，欣赏不同风格和流派的作品，提高审美能力。

-参观当地的手工艺展览或博物馆，亲身体验传统手工艺的魅力，激发创作灵感。

-学生可以尝试自己动手制作其他传统手工艺品，如剪纸、中国结等，培养动手能力和创新能力。

-鼓励学生加入学校的美术社团或参加美术比赛，展示自己的才华，提高自己的美术素养。课后拓展1.拓展内容：

-书籍：《中国手工艺大全》、《民间美术集成》、《美术创作方法论》等，这些书籍可以让学生更深入地了解斗笠编制工艺的历史、文化和技艺。

-视频资源：《中国传统手工艺纪录片》、《民间美术探秘》等，通过视频资源，学生可以直观地了解斗笠编制的过程和民间美术的魅力。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习。

-在阅读和观看过程中，学生可以做好笔记，记录下自己的感悟和想法。

-学生可以就拓展学习的内容，与同学进行交流和分享，互相启发，共同提高。

-教师可以定期组织课后拓展交流活动，让学生展示自己的学习成果，互相学习，共同进步。

-教师可以根据学生的学习情况，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合本节课的学习内容，尝试自己动手制作其他传统手工艺品，如剪纸、中国结等，培养动手能力和创新能力。

-学生可以参加学校的美术社团活动，参加美术比赛，展示自己的才华，提高自己的美术素养。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括斗笠编制工艺的基本知识和技能，以及美术创作的实践操作。

3.作业的难易程度应适中，既要让学生能够掌握基本的编制工艺和美术创作技巧，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

4.作业应注重实践操作，鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

5.作业的布置应明确，包括作业的具体要求、完成时间、评分标准等，以便于学生明确作业要求，合理安排时间。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.批改作业时，关注学生的编制工艺和美术创作技巧，以及作品的创意和美感。

3.对于存在的问题，及时指出并给出具体的改进建议，帮助学生找出问题的原因，并提供解决方法。

4.对于学生的优秀作品，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5.通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程，发现问题，及时调整学习方法，提高学习效果。

6.对于作业中的共性问题，可以在课堂上进行集中讲解和讨论，帮助学生共同提高。

7.通过作业反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度，以适应学生的学习需求。

8.鼓励学生相互交流和分享作业成果，互相学习，共同进步。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法上，我采用了启发式教学和互动探究，激发了学生的学习兴趣和创作热情。通过小组合作和讨论，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。同时，注重实践操作，让学生在动手实践中体验创作的乐趣，提高了他们的动手能力和创新能力。

在教学管理方面，我注意关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，适当提高了学习难度，引导他们进行更深入的艺术探索。对于基础相对薄弱的学生，耐心引导，鼓励他们积极参与，逐步提高他们的美术素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入部分，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，以更加吸引学生进入学习状态。在知识讲解和技能训练部分，我应该更加注重学生的实际操作和体验，让学生在实践中学习和掌握斗笠编制工艺和美术创作的技巧。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，通过学习斗笠编制工艺和美术创作的技巧，对传统手工艺和美术创作有了更深入的了解。在技能方面，通过动手实践，学生的动手能力和创新能力得到了提高。在情感态度方面，学生对斗笠编制工艺和美术创作产生了浓厚的兴趣，增强了他们的学习动力。

然而，在教学中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在实践操作中耐心不足，容易半途而废。在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的耐心和坚持精神，鼓励他们在遇到困难时不要轻易放弃，而是要积极寻求解决问题的方法。

针对教学中存在的问题和不足