高中历史同步教学 第6课罗马法的起源与发展练习 新人教版必修1

第二单元第6课罗马法的起源与发展(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．《十二铜表法》规定：“债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。”这一规定旨在()A．保护私有财产B．保障平民利益C．促进社会公平D．维护法律尊严【解析】本题考查罗马法。通过材料“无力偿还的债务人……卖之为奴”可以看出法律在保护债权人的利益，保护债权人的私有财产，故A项正确；《十二铜表法》是维护贵族的既得利益，B项不正确；债务人可以被卖之为奴，不利于社会公平，C项不正确；维护法律尊严在材料中体现不出，故D项不正确。【答案】A2．罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了各族和能力上的形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别，所以统治起来困难至极。”罗马帝国于是通过一系列司法实践，形成了()A．民法B．公民法C．万民法D．自然法【解析】由于罗马帝国不断扩张，原有的公民法已经不能适应新形势的发展，因此，万民法在公民法的基础上形成了。【答案】C3．下列各项不能说明罗马法制定和实施的目的的是()A．罗马法为维护皇帝和元老院的权力提供法律依据B．罗马法维护奴隶制度，巩固了帝国的社会基础C．罗马法保护私有财产，笼络了上层阶级D．罗马法影响深远，成为近现代法律的先驱【解析】罗马法制定和实施的目的是维系和巩固罗马帝国的统治，影响后世不是其目的。【答案】D4．罗马法体系最终完成的标志是()A．《十二铜表法》的发表B．万民法的颁布C．公民法与万民法在欧洲的消失D．《民法大全》的编纂【解析】A项标志着罗马成文法的诞生。B、C两项是罗马法体系形成过程中的两部法律。D项正确，《民法大全》是罗马法编纂的结晶，标志着罗马法体系的最终完成。【答案】D5．下面漫画体现了罗马法中的()①法律面前人人平等原则②维护私有财产原则③法律至上原则④维护债权人的利益A．①②B．③④C．②④D．①③【解析】根据图片内容分析，“欠了债就由债权人处置，可见罗马法维护私有财产原则，维护债权人的利益”。【答案】C6．罗马帝国皇帝高度重视法律制定，许多法学家纷纷前来献策。下列四人的主张不可能被采纳的是()A．丙建议政府保护一切自由民的财产不可侵犯B．甲倡导国民平等、法律公正C．乙主张对行省上层公民授予大量公民权D．丁提出增加处理经济纠纷条款【解析】罗马法维护的是罗马奴隶主阶级的利益，不可能实现国民一律平等，它只是运用于统治范围内自由民的法律。【答案】B7．罗马管辖其辽阔疆域所采取的主要手段是()A．实行民主政治制度B．加强君主专制集权C．普及推广罗马法律D．提高罗马军团的镇压力量【解析】罗马在由共和国发展为帝国的过程中，法律也随之发生变化。《万民法》的形成，对人的行为作出详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段，有效地维护了罗马帝国的统治。【答案】C8．公元183年，雅典商人普拉希特斯在埃及的亚历山大城与当地的皮匠西努耶发生了经济纠纷，上诉至法庭。法官对他们两人的裁决将根据()A．埃及习惯法B．罗马万民法C．雅典自然法D．罗马公民法【解析】本题主要考查学生的分析能力。公元183年是罗马帝国时期，埃及的亚历山大城已被罗马帝国征服。因此，裁决应依据罗马法，由时间推断应是万民法。【答案】B9．“万民法”的出现反映出()A．罗马社会内部各阶层的激烈斗争B．罗马公民权的丧失C．罗马平民的权力得到扩大D．罗马对外不断扩张，版图不断扩大【解析】从公民法到万民法是罗马法发展的一个阶段。出现这种变化是由于帝国版图的扩大，不同民族之间矛盾扩大，引起社会动荡。【答案】D10．下列有关罗马帝国的说法，不正确的是()A．公元前27年，罗马帝国建立B．帝国前期的皇帝们高度重视法律的制定，把法政大权掌握在自己手中C．法学家积极立法，进行法律解释，为罗马法的发展做出了贡献D．罗马帝国境内自由民之间，公民与非公民的区别越来越明显【解析】本题是一道逆向选择题，旨在考查学生对问题的辨别认识能力。公元3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民的区别开始消失，使公民法与万民法之间的区别失去实际意义。【答案】D11．罗马法之《查士丁尼民法大全》规定“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿……。债务是由债务人清偿或由第三人(担保人)代为清偿，……”这条法令表明()A．罗马法只维护贵族的财产权益B．罗马法保护私有财产不受侵犯C．《查士丁尼法典》协调了奴隶与平民间的关系D．《查士丁尼法典》加强了奴隶主对平民的剥削【解析】本题考查对材料的分析理解能力，材料中规定了一些债务的清偿规划，从而得出罗马法保护私有财产的结论。【答案】B12．罗马法是影响广泛而深远的古代法律体系。右图《用鲜血和生命供奴隶主享乐的古罗马奴隶角斗》说明罗马法()A．保护公民的私有财产B．提倡法律面前人人平等C．努力缓解社会矛盾D．维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫【解析】本题考查学生阅读分析能力。图片反映了奴隶主与奴隶之间的阶级差别，说明罗马法维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。【答案】D二、非选择题13．阅读下列材料：材料一由伯利克里提议通过的法律规定，只有父母都是雅典公民的人才算雅典公民。这样就有半数以上的人被排除在公民之外。在雅典人中也只有年龄在18岁以上的成年男子才能参加公民大会，广大的妇女也处于无权地位。再者，参加公民大会的人虽然可以得到一点津贴，但是要农民不顾农时，放下农耕，每隔10天左右就前往雅典城开一次会，这实际也是不可能的。所以实际上能经常参加公民大会的只是人口的很少数，也就是雅典奴隶主。材料二没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣，皇帝敕令具有法律的效力。奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。——《民法大全》请回答：(1)材料一说“这样就有半数以上的人被排除在公民之外”，这“半数以上的人”指的是什么人？(2)根据材料一，你可以看出雅典民主政治有什么特点？其实质是什么？(3)材料二反映了什么本质问题？谈谈你对《民法大全》的认识。【解析】针对第(1)问，依据材料并根据教材内容，可以看到只有年龄在18岁以上的成年男子才享有公民权。反向思维可以判断哪些人没有公民权。在此基础上，能透过现象认识本质，得出第(2)问的答案。第(3)问的材料中主要体现了罗马法的两大内容，即君权神授和对奴隶制度的保护。在此认识上，得出结论，对《民法大全》的认识可依据所学知识进行分析。【答案】(1)广大的奴隶和外邦人。(2)雅典的民主只是少数人的民主，实质是奴隶主阶级的民主，是维护奴隶主贵族利益的工具。(3)罗马法所倡导的“法律面前人人平等”是有条件的。《民法大全》标志着罗马法体系的最终完成，是欧洲历史上第一部系统全面的法典。14.阅读下列材料：材料一雅典有几百万常驻外来移民，主要从事工商业和金融业，为雅典人提供税收(公民不纳税)，但却没有政治权利，也没有占有土地的经济权利。……雅典还一度盘剥附属国居民……甚至对退盟国公民进行大屠杀。——邵龙宝《超越政治权威的罗马法》材料二罗马法律对待外来民族的人较为开明。它“准许半岛约四分之一的居民享有充分的公民权，其余的人享有拉丁公民权，即一种大而不充分的特权。所有的人都享有人身自由，由此造成的唯一不足仅在于不能控制外交事务，不能强制人们服兵役。”——邵龙宝《超越政治权威的罗马法》请回答：(1)材料一中雅典民主存在的不足是什么？造成的主要消极影响是什么？(2)与材料一相比较，罗马法最大的特点是什么？(3)据材料一、二，古希腊与古罗马的民主制的共同点是什么？【解析】本题主要考查学生依据材料分析理解问题的能力。解答时要仔细阅读材料，最大限度地从材料中提取有效信息。第(1)问中的“不足”要依据材料提供的信息回答，要结合所学知识回答“消极影响”；第(2)问