15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八角楼上》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

本课选自统编版语文二年级上册第15课，课文描绘了毛主席在八角楼上工作到深夜的情景，展现了毛主席工作勤奋、关心人民群众生活的崇高品质。通过讲述这个故事，旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对伟人的人格敬佩之情，同时渗透革命传统教育。课文语言简洁、生动，适合二年级学生的阅读水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《八角楼上》，学生能够理解并讲述毛主席工作勤奋、关心群众的故事，提高口头表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够从课文中提取关键信息，培养观察、分析、概括的能力。

3.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解伟人的品质，感受革命精神，增强对传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的语言美，培养对文学作品的兴趣，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵课文《八角楼上》，理解课文的主要内容。

②学会课文中的生字词，并能熟练书写。

③能够用自己的话复述课文故事，表达对毛主席的敬仰之情。

2.教学难点

①理解课文中的抽象词语和句子，如“深夜”、“灯光”、“工作”等词语背后的深层含义。

②掌握课文中的描写手法，如通过环境描写来表现人物形象和情感。

③能够将课文中的情感体验与自己的生活经验联系起来，体会毛主席工作勤奋、关心群众的精神。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑。

2.软件资源：电子版课文、生字词卡片、教学PPT。

3.教学手段：讲故事、角色扮演、小组讨论。

4.辅助材料：课文朗读音频、革命历史图片资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毛主席是谁吗？他在中国历史上有什么重要地位？”

展示一些革命历史图片，如八角楼外观、毛主席工作照片，让学生初步感受革命先辈的工作环境。

简短介绍八角楼的历史背景和毛主席在此工作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《八角楼上》的故事内容，理解课文中的生字词。

过程：

讲解课文《八角楼上》的作者、创作背景，以及课文的主要内容。

详细介绍课文中的生字词，如“八角楼”、“灯光”、“深夜”等，并让学生跟读。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解毛主席的工作精神和革命情怀。

过程：

选择课文中的关键段落进行分析，如毛主席深夜工作的场景。

详细介绍每个场景的描写手法，让学生理解环境描写对人物形象的作用。

引导学生思考课文中的情感表达，体会毛主席对人民群众的关心和工作的投入。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感体验，以及如何在自己的生活中学习毛主席的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景的情感表达和描写手法，以及它对读者的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的情感分析、描写手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毛主席的精神品质和课文的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《八角楼上》的故事情节、生字词学习、情感体验等。

强调毛主席勤奋工作、关心群众的精神品质，以及这种精神对学生的启发。

布置课后作业：让学生绘制一张关于毛主席在八角楼上工作的思维导图，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关历史事件：介绍毛泽东领导的中国共产党在抗日战争、解放战争中的重大战役和事件，如长征、抗日战争胜利、解放南京等，让学生了解毛泽东的历史地位和贡献。

-革命文物与遗址：介绍八角楼的历史背景，包括它在中国革命中的重要作用，以及与之相关的革命文物和遗址，如遵义会议会址、延安枣园等。

-相关文学作品：推荐学生阅读毛泽东的诗词，如《长征》、《沁园春·雪》等，以及反映革命历史的文学作品，如《红岩》、《激荡三十年》等。

-艺术作品：介绍一些描绘毛泽东和革命历史场景的艺术作品，如油画《毛泽东在八角楼上》、电影《建党伟业》等。

-革命传统教育：介绍革命传统教育的重要性和意义，包括革命精神的学习和传承，以及如何在日常生活中实践这些精神。

2.拓展建议

-参观革命遗址：鼓励学生利用假期或学校组织的活动，参观革命遗址和博物馆，亲身感受革命历史文化的氛围。

-观看纪录片：建议学生观看关于毛泽东和革命历史的纪录片，如《毛泽东》、《中国近代史》等，以增强对历史知识的理解。

-诗词朗诵：组织学生进行毛泽东诗词的朗诵活动，通过诗词的力量，激发学生对革命先辈的敬仰之情。

-写作练习：鼓励学生撰写关于革命历史的小论文或故事，通过写作锻炼学生的思考和表达能力。

-主题讨论：在课堂上组织关于革命精神、领袖品质的主题讨论，让学生分享自己的看法和感受。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，共同阅读革命历史书籍，讨论革命故事，增进家庭成员之间的交流和理解。

-成立兴趣小组：在班级中成立革命历史兴趣小组，定期开展学习活动，如研究革命历史、制作革命主题的手抄报等。

-网络资源利用：指导学生如何正确利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，获取更多关于革命历史的信息和知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，我尝试使用多媒体教学手段，如播放毛主席的纪录片片段，让学生更直观地感受到课文中所描述的历史场景，增强学生的学习兴趣和代入感。

2.在课堂讨论环节，我引入了角色扮演的活动，让学生模拟课文中的角色，通过情景再现的方式，深入体验课文情感，提高学生的参与度和情感共鸣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对历史背景知识缺乏了解，导致对课文内容的理解不够深入。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容较为表面，缺乏深度交流。

3.教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，忽视了学生的个性化发展和情感体验。

（三）改进措施

1.针对学生对历史背景知识的缺乏，我计划在课前增加一些历史背景的介绍，通过生动的例子和故事，帮助学生建立必要的历史知识框架，为理解课文打下基础。

2.为了提高小组讨论的质量，我将调整分组策略，确保每个小组都有能力和兴趣相匹配的成员，同时增加讨论主题的深度，引导学生进行深入思考。

3.在教学评价方面，我计划引入多元化的评价方式，如学生的课堂参与度、情感态度、小组合作表现等，全面评估学生的学习情况，注重学生的全面发展。板书设计①课文重点知识点：