2022-2023年人教版七年级语文上册期末试卷（含答案）

2022-2023年人教版七年级语文（上册期末）试卷及答案

满分：120分考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.商酌(shdo)修覃（qi）驿路（yi）

B.譬如（pin）霞宿（2契约（qi）

C.拖管(to)折损(she)包券(Ifln)

D.菌子（jiin）淤泥（yU）亵玩(xid)

2、下列词语书写全都正确的一项是（）

A.弥局咳嗽马革果尸心会神凝

B.忧郁挚友沥尽心血妇儒皆知

C.稚序轻捷慷慨淋漓锋芒毕露

D.疙瘩薪金燕然勒功心不在焉

3、下列加点词语使用错误的一项是（）

A.如果我们对身边的丑闻总是抱有一种家之芳素的态度，那么幼儿园虐童事件

就不可能让我们真正痛心和思考。

B.最近，一些奇葩的名字引发广泛争议。有人给孩子起名“王者荣耀”，龙如

有便，济南一对夫妇给孩子起名“北雁云依"，被拒绝落户。

C.电影《芳华》上映后，许多参加过自卫反击战的老兵认为电影所反映的部队

文工团生活以及一些战争场面都与真实的情况办学号摩。

D.世界那么大，我们想出去走走。可是去哪儿省钱又好玩?去哪儿舒适又安全？

这些问题，大家讨论了好久，黑枣;举。

4、下列句子中没有语病的一项是（）

A.经调查，“872”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险

货物以及安全管理极其混乱造成的。

B.面对叙利亚小难民艾兰伏尸海滩的照片，使欧洲一些国家终于松口，允许更

多难民入境。

C.磁州瓷器工艺精湛，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，是一种观赏价值极

高的艺术品。

D.屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发

展做出了卓越的贡献。

5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（）。

A.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！

B.我们要像雷锋那样，全心全意为人民服务。

C.标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。

D.开始时飞船缓慢地升起，非常平稳甚至比电梯还要平稳。

6、填入下面横线处的句子与上下文语意连贯、音节和谐的一句是（）

这是一片生命的风景，整个底色是绿的。，每座山都像一个披着

哈达的丽人。江流如带，，带着一股野性。

①远山，凝青、含黛；云烟，袅袅

②远山凝青含黛，云烟袅袅

③从远处飘来，波光闪闪，雄浑，强健

④波光闪闪，雄浑、强健，从远处飘来

A.①③B.②④C.①④D.②③

7、默写。

（1），一览众山小。（杜甫《望岳》）

⑵不畏浮云遮望眼，o（王安石《登飞来峰》）

（3）陆游《游山西村》中的“,”

两句渲染出农家丰收的欢乐气氛，表现出农民的热情好客。

（4）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡但仍心

系国事的诗句是：,o

二、文言文阅读。（15分）

（甲）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不

能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴

中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不

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更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆

断欤？

(选自纪的《河中石兽》)

(乙)雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑3,为之伺察。或微闻

人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。

后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂®薮®雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于

其傍。日未入，人各持束缢©并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群

雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴

之无验也，互喽姨迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。

乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五。

……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言曰：“奚独雁哉，

人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝

灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！”

(选自宋祁《雁奴后说》，有删改)

［注］①瞑：同"眠②陂(b©i)：堤岸、湖边。③薮(sbu)：湖泽通称。④缢：乱

麻绳。⑤喽(shd)：水鸟吞食声。

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)如其言，果得于数里外如：

⑵须其夜头艾：

(3)阳布大网阴：

⑷叹其以诈相萼笼：

2.翻译下面的句子。

己而无所见，则众雁谓奴之无验也。

3.两文分别讽喻了什么现象？

4.简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。

三、现代文阅读。(30分)

1、我念出了那张纸片

佚名

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上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要

提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。

高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，

相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是

恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。

我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。

那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛

出的光，然后，她说话了：“谁是李云飕？举个手好吗？"我睁眼，举手。“我

觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真地说。

那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木

课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过

我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地

理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后

来我才知道，这都是她熬夜弄的。

现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼一一她一定看到了我的所有叛逆和傲

气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看

透了我的诸多本质一一我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。

最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出

来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委

不一定会喜欢。”

那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结

论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫

口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我

认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。

我把那段话念了出来。

那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能

去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我

清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟

都把背挺直了。

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班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云阚，你出名了。好几

个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老

师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。

那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，

甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易

的事情。

那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全

年级说出来的时候，开心吗？"我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，

你很棒！”

说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。

这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站

出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我

确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。

我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于

进了一个自己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼

搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。

(文章有删改)

1.文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。

2.文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。

3.写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏

析。

4.请理解结尾一段中画线句子的含意。

5.你赞同文中的'‘我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？

为什么？请说说你的理由。

2、老赵的麦田

刘立勤

(1)老赵的麦子终于黄了，眼前是金灿灿的一片。浓浓的麦香冲破重重的

混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，他的脸上是说不出的悲伤。

(2)为了这块麦田，老赵把人都得罪完了。

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(3)城市是条贪吃的狼，要吃掉老赵的村子，老赵的麦田也被卖了。老赵

不答应，他任凭村干部磨烂嘴皮子，也不愿让出自己的土地，而且不顾劝说地在

地里种下了一茬麦子，他想用一地的麦子来阻挡拆迁的步伐。可那又有什么用

呢？土地是集体的，村长还是带着挖机“轰隆隆”开往麦田。谁想老赵却不知死

活地钻进挖机的轮下，愣是不让挖机进地。

(4)老板见多识广，以为老赵想讹钱，就拿来了大把大把的钱。那些钱够

老赵盖三间大瓦房，也够买老赵种了一辈子的麦子呢。村里人眼红得不得了，都

劝他见好就收。老赵还是不答应。有人不明白一向和善的老赵怎么会是这样，还

有人骂他心重得像是吃了秤蛇。老赵依然不管不顾，还是躺在轮子下面不出来。

(5)还是镇长出面，当了一辈子顺民的老赵才松了口，答应让出自己的土

地。老赵也不要老板的青苗补偿，老赵的条件是等到夏天麦子黄了，他要收回自

己那一季的麦子。

(6)老赵说，这也许是我这辈子能收获的最后一季麦子了。

(7)老赵是种庄稼的好手。只要有土，他就会撒下一把种子，或苞谷，或

麦子，或黄豆，种下就是生机一片，让人眼气得恨不能挖了砍了拔了，却又让人

喜欢得下不了手。就说老赵那一地的麦子吧，真是一地的好麦子呀，绿油油，齐

壮壮，看一眼就会想到黄亮亮的麦粒、白胖胖的蒸馍、筋道道的捞面，让人忍不

住咽口水。

(8)镇长讪讪地走了，村干部气愤愤地走了，老赵的亲戚来了。亲戚也舍

不得那块麦子，可亲戚更关心老赵的日子。亲戚知道老赵是一根筋，亲戚就帮老

赵算账。一笔一笔算，算到最后，亲戚说一根麦草都值两块钱了呢！老赵还是咬

住那句话：我舍不得那一地的麦子。

(9)亲戚不高兴地走了，老赵在城里打工的儿子回来了。儿子不喜欢种地，

初中毕业就去了南方打工，打了几年都是穷光蛋，混得远不如他这个种地的，臊

得几年都不好意思回家。老赵不明白儿子为什么舍不得回家，不明白为什么还有

那么多人往城里跑。

(10)儿子不喜欢种地，也不喜欢地里的麦子，可儿子喜欢地里麦子换来的

钱。儿子逼着老赵让了土地好去领钱。儿子说，拿了钱可以在城里买房，可以在

城里开店，可以买车，还可以给老赵娶一个儿媳妇生一个孙子。但任凭儿子说得

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天花乱坠，老赵就是不答应。儿子急了，就和他吵，和他闹，而且嚷嚷道要把地

里的麦子割了去喂牛。儿子混，老赵不胜其烦，只好把攒的钱都给了儿子，把儿

子赶进了城里。

(11)老赵好不容易保住了那一地的好麦子。他和老伴就在麦田的尽头搭了

一个窝棚，守护着那一地的麦子。晴天里，老赵忙着给麦子拔草，杀虫，施肥；

雨天了，就看麦子洗澡，喝水。四周的拆迁工程已经开始了，村里的人高兴地大

呼小叫，麦田边的老赵呢，心里是一片宁静，安心等待着一田的麦子。

(12)麦子终于黄了，该割麦子了。镇长来了，村上的干部来了，老赵的邻

居亲戚也来了，他们想看看老赵的麦田，想看老赵的麦田收割的是金子，还是银

子。

(13)早先的挖机也来了，等着老赵收完了麦子，好在那块田里种上一座楼，

或是一间厂房，或是一条街道。

(14)谁想到，老赵只割了三把麦子就离开了，挥手让挖机开进了麦田。挖

机好像对麦田有仇一般，老赵的手还没有放下，就“轰隆隆”冲进了麦田。立马，

麦田便是一片狼藉。片刻之间，麦田就没了。

1.阅读全文，用简要的语言将本文的故事情节补充完整。

开端：老赵的麦田因拆迁被村里卖掉，他不愿让出自己的土地，不顾劝说在地里

种下了一茬麦子。

发展：__________________

再发展：镇长出面，老赵答应收回自己那一季的麦子之后让出自己的土地。

高潮：__________________

结局：麦子黄了，众人前来围观，老赵只割了三把麦子，就挥手让挖机开进了麦

田。

2.第(7)段采用了什么记叙顺序？有什么作用？

3.根据要求，回答问题。

(1)第(1)段“浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞，

他的脸上是说不出的悲伤”一句中的“肆意”一词的含义是什么？

(2)请从词语运用的角度赏析文中第(7)段划线的句子。

4.这篇小小说最初发表时，题目是“老赵的麦田”，其他刊物转载时改为“老

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赵”。你认为哪个题目恰当些呢？请谈谈你的观点和理由。

四、写作题（40分）

阅读下面的文字，按要求作文。

每个人难免有“不容易”的时候：有的“不容易”是外因带来的繁复、艰辛、

曲折……有的“不容易”来自内心的难堪、纠结、胆怯……做好一份职业、兑现

一句承诺、改变一种习惯不容易，道一声抱歉、解一个心结、登一次讲台，可能

也不容易。有的“不容易”通过努力最终圆满，有的“不容易”竭尽所能也难如

愿。或许正在经历，或许已成过往，“不容易”带来的种种感悟，值得珍藏。

请以“真不容易”为题写一篇不少于600字的故事。

要求：①请将标题补写完整；②把主要情节构思好，要让情节有些波澜；③要有

合理的联想和想象，使故事情节更加生动丰满、曲折感人。

8/10

参考答案:

D

D

A

D

B

D

（1）会当凌绝顶（2）自缘身在最高层（3）莫笑农家腊酒浑丰年留客足

鸡豚（4）落红不是无情物化作春泥更护花

1.（1）依照（2）止，尽（3）暗中，秘密（4）笼罩，捕捉

2.不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。

3.【甲】文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至主观臆断的现象；【乙】文讽喻只看表

面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。

4.①借事说理或寓理于事。作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，

更加发人深省，更具说服力。

②叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把

握作者的写作意图。

1.“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，

但她仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。

2.①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于

引导。

3.“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可

亲的性格特点；②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。

4.感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开

始拼搏努力的决定。

9/10

5.赞同。因