金华市浦江县实验中学2022-2023学年七年级5月月考语文试题【带答案】

浦江县实验中学七年级5月语文校本作业2023.05温馨提示：请把握好时间，仔细审题，认真答题！一、积累与运用（20分）1.根据拼音填写汉字或者给加点的字注音开学以来的语文旅行，让我们获得了许多的感悟与体验：读光未然的《黄河颂》，我们感受到了中华儿女勇敢坚强的英雄气pò________；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到了作者对沦丧的故土的挚痛的juàn_______恋和热爱；读臧克家的《说和做》，我们感受到了闻一多先生锲________而不舍的钻研精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到了长期以来鲜______为人知的科学家邓稼先为国献身的情怀……【答案】①.魄②.眷③.qiè④.xiǎn【解析】【详解】考查字音字形。气魄，qìpò，魄力；无所畏惧的精神或作风。眷恋，juànliàn，深切地留恋（自己喜爱的人或地方）。锲而不舍，qièérbùshě，意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。鲜为人知，xiǎnwéirénzhī，很少有人知道。2.古诗文默写（1）草树知春不久归，_______________《晚春》韩愈。（2）______________，青草池塘处处蛙。《约客》赵师秀。（3）落红不是无情物，_______________《己亥杂诗》（其五）龚自珍。（4）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。《爱莲说》周敦颐。（5）唐代诗人王维的《竹里馆》中描写夜深人静，明月相伴的诗句是：___________，_________。（6）木兰代父从军的故事在中国家喻户晓，《木兰诗》中“_________，_________”一句，表现了当时战争的旷日持久及战斗的激烈悲壮。【答案】①.百般红紫斗芳菲②.黄梅时节家家雨③.化作春泥更护花④.濯清涟而不妖⑤.深林人不知⑥.明月来相照⑦.将军百战死⑧.壮士十年归【解析】【详解】考查对诗文的理解与默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“菲、濯、清涟”等字词容易写错。3.下列关于文学常识不正确的一项是（）A.《孙权劝学》选自司马光编写的《资治通鉴》，告诉我们学习的重要性。B.宋代作家欧阳修在《卖油翁》中告诉了我们“熟能生巧”的道理。李森祥写的《台阶》一文则让我们思考勤劳的农民的精神追求到底有何缺失。C.唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，北宋诗人王安石的《登飞来峰》，唐代诗人杜甫的《望岳》，这三首诗虽然都有登高之意，但诗所表现出来的主题却不相同。D.意大利作家茨威格笔下的斯科特一行人在南极探险失败时，依然表现出了人类所具有的美好品质与崇高精神，赢得世人的敬仰与怀念。【答案】D【解析】【详解】考查对文学常识的识记。D.茨威格是奥地利小说家，不是“意大利作家”。故选D。4.从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是（）A.古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。B.中秋节又称“团圆节”，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等。C.小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊”。D.“立”有开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。【答案】C【解析】【详解】C．有误。“申猴”后是“酉鸡”，小明应该属“鸡”。5.依照下面句式，仿写两个句子，使之构成一组关于“幸福”的排比句。春种秋收是农人的幸福，______________，_______________，两袖清风是廉者的幸福。【答案】①.一生正气是学者的幸福②.满仓鱼虾是渔人的幸福【解析】【详解】考查语言表达与应用。仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题要采用了暗喻的修辞，采用“……是……的幸福”的格式拟写。如：生意兴隆是商人的幸福，惩恶除奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福。答案不唯一，符合要求即可。二、阅读（47分）（一）名著阅读（9分）6.《骆驼祥子》阅读探究小说人物，一般可以关注情节突变之处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变之处，如：大兵突然出现夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃……请模仿示例，再列举小说中因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。①____________②____________【答案】①.孙侦探突然出现敲诈他的钱，让他买车的愿望落空②.虎妞难产而死，让他卖车葬妻再次陷入生活窘境（3）车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙俩的遭遇让祥子对买车的梦想产生怀疑（4）曹先生突然离开，祥子重回人和车厂，继续以前的生活。（写出两个，或其他情节合乎要求即可）【解析】分析】【详解】本题考查名著内容识记。注意围绕“一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变”展开内容描述。示例1：城外陷入混战，一天，从南来了两辆车，招呼车夫们拉两辆车去清华。一个年轻光头答应了，也拉上了祥子一起。来的人和光头车夫突然出现，导致祥子的车被大兵抢去。示例2：祥子在夏先生家拉包月。夏先生的姨太太勾引了他，使他染上了性病。之后，他几乎变成了另一个人，身上的正气没有了，心态与神气吊儿郎当。7.他睁开眼睛，看见四个大铜脑袋弯身向着他，他应该怎么惊奇，甚至于应该怎么骇怕呢！特别是，当尼摩船长从衣服口袋中取出一小袋珍珠放在他手中时，他心中会怎么想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里，不难看出，他不知道这几个人既救了他一命又让他发财的人究竟是些什么神人。（1）这里的“四个大铜脑袋”除了尼摩船长，还包括_______、______、______。（2）文段中“既救了他一命又让他发财”一句，“发财”指的是尼摩船长送给他珍珠，那么“救了他一命”是指________________。【答案】（1）①.阿龙纳斯②.康塞尔③.尼德·兰（2）采珠人遭遇鲨鱼袭击，尼摩船长去救他，最后尼德兰杀死鲨鱼。【解析】【小问1详解】考查名著常识。结合“他睁开眼睛，看见四个大铜脑袋弯身向着他，他应该怎么惊奇，甚至于应该怎么骇怕呢”可知，这里的“四个大铜脑袋”除了尼摩船长，还包括阿龙纳斯、康塞尔和尼德·兰。选段讲述的是尼摩船长在锡兰岛拯救被鲨鱼袭击的采珠人，采珠人获救后的情节。【小问2详解】考查内容识记。选段出自《海底两万里》第12章，相关情节：潜艇当到达印度半岛南端的锡兰岛，阿龙纳斯接受尼摩船长的建议步行到海底采珠场。有条巨鲨向当地一名采珠人扑来，尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。据此可知，“救了他一命”是指采珠人遭遇鲨鱼袭击，尼摩船长去救他，最后尼德兰杀死鲨鱼。（二）现代文阅读（22分）人间一碗饭李晓①早年在乡下，乡人们在路上遇见，开口问候的第一句话就是：“吃了么？”那时侯人们的日子大多清寒、简单，吃饭是头等大事，这样的问候里有一种关切之情。②乡人们吃饭，还喜欢碰头一起吃。我老家村子里乡亲们吃饭时，常捧着饭碗聚集在村口的黄葛树下，一边哧溜哧溜地扒着食物，一边闲聊着村里的“桑麻事”。乡亲们彼此间还互相打量着碗里食物，看到谁的菜少了，就往其碗里添一些自己的；若谁的碗里菜色相对不错，就会向之讨一筷子……在一碗饭的时间里，人情得以凝聚，乡情得以升腾。③而夫妻二人在烟火漫漫的日子里吃着共同的饭菜，食物对他们的灌溉滋养，或许能够融合、改变彼此的面相。爸爸七十五岁生日那天，和妈妈去小城老街相馆里照了合影。照片上，妈妈眼帘下垂，爸爸也如是；爸爸眉头紧锁，妈妈也如是。爸爸和妈妈，连鼻翼两旁的法令纹脉络都是十分相像的。我很少看到爸爸笑，妈妈也是，他们一辈子都有着无法解脱的忧郁心事。④爸爸五十岁、妈妈四十二岁那年，失去了我十九岁的哥哥。有一年除夕，妈妈照常做了丰盛的家常菜，城市温暖安详的灯火里飘着万家团圆的饭菜香。等到一家人吃年夜饭时，妈妈突然挥舞着锅铲对我说：“快，喊你哥哥回家吃饭！”⑤一家人顿时懵了。那顿年夜饭，妈妈很少动筷子，一直凝视着享用美食的家人，目光沉沉。我们知道，那时妈妈心里在念想什么。那年城市还没有禁放鞭炮与烟花，我和爸爸在阳台上燃放了烟花。哧哧哧上蹿的烟火升到天空中爆开一朵花，城市在呛鼻的烟味里迎来了新年。妈妈做了汤圆，依然多盛了一碗，那是给哥哥的——大年初一，也是我哥哥的生日。⑥每年清明节，妈妈会在家里摆上饭菜碗筷，双手作揖，嘴里喃喃。她呼唤的，是逝去亲人们的名字，呼唤他们回来吃上一顿饭。每逢那样的日子，妈妈总是眼神发亮，鼻翼翕动——她似乎在空气里嗅着了与平常不同的气味。⑦前年秋天，爸爸毫无征兆地突发疾病离开人世。妈妈说，那之后总觉得老屋子里有风吹来吹去，即使门窗关得再严实。爸爸和妈妈在一起生活了五十八年。五十八年里，爸爸吃妈妈为家里做的饭应该有数万顿了。爸爸离世后，妈妈很少往桌上摆饭菜了，她一个人坐在小板凳上，用拔了八颗牙的嘴缓缓地嚼着饭菜。这和妈妈当年在乡下时的习惯是一样的——她为全家人做了饭菜，自己一个人则坐在柴火灶前的小板凳上，随随便便扒拉几下简单的吃食就算是一顿饭了。妈妈由此落下了胃病。⑧妈妈做的饭菜，爸爸爱吃。爸爸当年还在县城机关工作时，周末回家还要干农活。我记得那是一个春天，布谷鸟在林子里叫得正欢，稻田里水光闪闪，年少的我跟着妈妈把饭菜送到爸爸耕作的农田边。爸爸吃着妈妈做的可口饭菜，田里的老水牛则用老实的眼神望着我爸吃饭。等吃完饭，满腿泥浆的爸爸把老水牛牵到田边吃茂盛的青草。爸爸扭头对我说了一句话：“今后你长大成人了，要自己挣上一口饭吃。”年少的我内向木讷，爸爸总担心我将来没能力稳稳当当地端上一个属于自己的饭碗。⑨我十八岁那年去一个小镇单位工作，有了第一个属于自己的饭碗。去报到的头一天，爸爸让妈妈做了一桌好菜好饭为我践行。爸爸没有多讲什么，但从他充满慈爱的眼神中，我读出了他的肯定和放心。⑩结婚成家以后，我和爸妈分开居住。他们更多的日子，是在烟熏火燎中一起默默吃着家常饭菜，静守日落日出。⑪有次我提前告诉妈妈自己第二天要回老家吃饭，妈妈头天晚上便在老炉子里咕咕嘟嘟炖肉。夜里门响，妈妈迷迷糊糊起床开门，以为是我深夜喝醉后直接回家来了，结果是一只流浪猫用爪子在扑腾着房门。后来那只流浪猫被我妈收养了，它喵喵喵的可爱叫声打破了老屋里的沉默时光。⑫今年初春，爸爸墓前的一株桃树早早地开花了。我和妈妈来到爸爸墓前，妈妈把从家里端来的饭菜放在地上，然后抚摸着冰凉的墓碑，嘟囔了一声：“老头儿，吃饭了。”墓碑上相片中的爸爸，慈祥微笑里有着掩不住的忧愁。⑬瘦小的妈妈坐在墓碑前，目光痴痴，等着爸爸“吃饭”。那一刻，我就在心里对天上的爸爸说，爸爸，您走了，我会多陪妈妈吃饭。那锅里、碗里食物腾起的热气，那在一个桌子上一同咀嚼食物的声音，就是最真实的人间烟火、最深情的岁月歌谣。⑭人间一碗饭，静静地等待，静静地陪伴。《中国城市报》（2023年4月3日第24版）8.文章开头两段写乡下人的吃饭问候和吃饭习惯有什么作用？9.请抓住一个角度赏析文中划线句。（1）等到一家人吃年夜饭时，妈妈突然挥舞着锅铲对我说：“快，喊你哥哥回家吃饭！”（2）我记得那是一个春天，布谷鸟在林子里叫得正欢，稻田里水光闪闪，年少的我跟着妈妈把饭菜送到爸爸耕作的农田边。10.文章说“那锅里、碗里食物腾起的热气，那在一个桌子上一同咀嚼食物的声音，就是最真实的人间烟火、最深情的岁月歌谣。”的确，四方食事，不过一碗人间烟火，我们普通人的生活都是简单而有节奏的平凡。请你描述一下你的家庭生活中充满烟火气的一个片段。（150字左右）【答案】8.①用乡下人特有的习惯，引出下文我家围绕“一碗饭”的日常生活片段。②奠定了全文的感情基调：朴实温暖的亲情。9.①运用了动作描写和语言描写，母亲习惯性的表现，传达出她对过世儿子的深深思念。②运用环境描写，烘托出我跟妈妈去给爸爸送饭时的愉快心情，也表现了温馨和谐的浓浓亲情。10.比如一家人一起包饺子、一起洗衣服等等普通生活场面即可。【解析】【8题详解】考查分析语段作用。本文前两段记叙了乡下人吃饭的两个习惯，一是在路上遇到了一定要问“吃了么？”，二是喜欢碰头一起吃。由乡下人特有的吃饭习惯引出后文记叙我家吃饭的日常生活片段。结合第②段中的“在一碗饭的时间里，人情得以凝聚，乡情得以升腾”可知，为全文奠定了感情基调：朴实温暖的亲情。【9题详解】考查词句赏析。（1）“妈妈突然挥舞着锅铲”是对妈妈的动作描写。“快，喊你哥哥回家吃饭！”是对她的语言描写。联系前文提到的哥哥十九岁去世的情节可知，哥哥去世后，母亲还保持着喊哥哥吃饭的习惯，从这个细节里可以看出她对过世的儿子的思念之情。（2）“布谷鸟在林子里叫得正欢，稻田里水光闪闪”是一处环境描写。联系句中的“年少的我跟着妈妈把饭菜送到爸爸耕作的农田边”可知，此处环境描写烘托了我和妈妈一起给在田里劳作的爸爸送饭时的愉快心情。爸爸在田里劳作，我和妈妈一起给他去送饭，表现了家人之间温馨和谐的亲情。【10题详解】考查阅读启示，开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：周末，我们一家人一定要通力合作做一桌美食。爸爸当然是当之无愧的主厨。妈妈负责采购食材，我和弟弟负责择菜洗菜。爸爸炒菜时冒出的火光总是能引起我和弟弟的一阵惊呼。在饭菜的香味里，饱含着浓浓的亲情。非连续性文本阅读（11分）如何成为一个“学霸”①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。④二、心理意象法：用心作画印象深⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。⑥三、习题检测法：从内部主动回忆⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。（选自《百科知识》有删改）【链接材料1】罗马房间记忆法是一种古老的记忆法，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联系起来。其基本原理是大脑中想象出房屋和房间的入口，在房间内放入各种物品和家具，通过关联法将需要记忆的内容与房间内物品勾连起来。【链接材料2】学霸何晓羽作息时间表（部分）6：40——7：00起床7：00——7：10背诵一篇英文短文7：10——7：30早餐7：30——7：50识记十个英语单词挑战一道数学易错题7：50——12：00上课12：10——12：20学习英语语法12：20——12：40午餐12：40——12：50背诵一首古诗词12：50——14：00午休14：00——14：20阅读名著片段11.“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。12.阅读“链接材料2”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。13.老师要求背诵《木兰诗》，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《木兰诗》的内容作简要阐述。【答案】11.心理意象法。相同点：都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于自己的房间。12.①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学。②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学。③习题检测法，挑战一道数学易错题。13.①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《木兰诗》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意象法。想象自己是木兰，将木兰的行踪变成一幅幅图画，把内容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。【解析】【11题详解】本题考查内容理解。【链接材料1】罗马房间记忆法“其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜””“其基本原理是大脑中想象出房屋和房间的入口，在房间内放入各种物品和家具，通过关联法将需要记忆的内容与房间内物品勾连起来”文章第④段“心理意象法”第⑤段“心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解”可知罗马房间记忆法与心理意象法类似，两者相同点都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系；而不同点在于心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来建立联系的事物范围很广，罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于自己的房间。据此回答即可。【12题详解】本题考查内容理解。根据“学霸何晓羽作息时间表”中“挑战一道数学易错题”可知是习题检测法，第⑦段“习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆”；第⑨段分散学习法“分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高”根据“学霸何晓羽作息时间表”中利用10分钟时间“背诵一篇英文短文”“背诵一首古诗词”“阅读名著片段”等，可知是分散学习法；第⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”“学霸何晓羽作息时间表”中“7：30—7：50”“识记十个英语单词挑战一道数学易错题"可知是交叉学习。据此回答即可。【13题详解】本题考查内容理解。结合文章“如何成为一个学霸”中提出了“详尽发问法”“心理意象法”“习题检测法”“分散学习法”“交叉学习法”五类方法结合《木兰诗》的内容任选两类进行阐述即可。通过使用详尽发问法，用“为什么”提问加深对《木兰诗》语言、时间线、主题、结构、重点词句赏析，进行背诵；通过使用心理意象法，将自己与花木兰联系起来，想象自己是花木兰，将木兰替父从军的背景、原因、从军过程、从军结果在脑海中构建出一个动态的故事，实现知识整合便于理解背诵；通过分散学习法，将文章内容划分成不同的部分，少量多次划分不同的时间段进行背诵；使用交叉学习法，在背诵《木兰诗》过程中，有机会的穿插背诵其他古诗或学习其他课程，快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整。（三）、古诗文阅读（16分）14.阅读古诗，回答问题。谒金门①·花过雨李好古【南宋】花过雨，又是一番红素②。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户③。【注释】①谒金门：唐教坊曲名，后用作词调名。②红素：指花色红白相间。③侯万户：万户侯。（1）请用自己的语言，简要描述词的上片所表现的景象。（2）请赏析“谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？”两句的妙处。【答案】（1）一阵雨水刷洗，花色一片红白交集，又是落花满地。燕子回来了，却不闻呢喃的欢叫，因为翩然寻找，已经不见去年的旧巢。（2）对比，将边关战士据关死守与皇帝及臣子寻欢作乐对比，强调了作者对时局的忧虑和对统治者不思进取的失望。【解析】【小问1详解】本题考查描绘画面。根据上片“花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处”可知，一场春雨过后，百花盛开，红白相间，绚丽无比。燕子从北方飞回到这里，却听不到它呢喃的欢叫，原来是因为找不到旧时的巢穴而愁楚。【小问2详解】本题考查对词句赏析。根据“谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞”可知，意思是：是谁在边关前线戍守？又是谁在玉楼里莺歌燕舞？这里，运用对比的手法，在蒙古军队长驱直入之时，将士据关死守，艰苦备尝，而皇帝及其身边的人却仍在玉楼寻欢作乐。两句横空而起，对比强烈，表现作者对时局的忧虑，也表达作者对纵情声色、骄奢淫逸、不思进取、荒淫误国的统治阶级的失望、悲愤，语极沉痛。【点睛】参考译文花经过一场春雨后，渐渐的开放了，燕子从北方飞回到这里，因为找不到旧时的巢穴而愁楚。是谁在边关前线戍守？又是谁在玉楼里莺歌燕舞？假如东风能吹走侵略的敌人，那就封它做个万户侯吧！文天祥传（节选）明年正月，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母①，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，弘范道使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之，曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡②拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”（选自《宋史•文天祥传》，有删改）【注释】①父母：父母之邦，祖国。②乡：同“向”。15.解释加点词。①与俱入崖山（）②谓吏卒曰：吾事毕矣（）③天祥方饭五坡岭（）④惟其义尽（）16.请给下面的句子断句。（限断两处）天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之17.翻译句子。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。18.下列关于文章内容说法错误的一项是（）A.“文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。”历史人物传记往往在文章开头介绍传主的姓名、字号、籍贯；字一般是男子在行冠礼之后为师长所取，号一般为自取，比如陶渊明自取为“五柳先生”。B.文章中“至元”是元朝的年号，说明行文至此，南宋朝廷已经投降，既体现了传记的真实性，又侧面表现了文天祥坚持抗元，对国家的忠诚。C.传记文学选材除了真实之外，还要典型，即作者要从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点。本文作者选取了与元丞相伯颜抗论、兵败仓皇出逃、书写《过零丁洋》来表现文天祥高尚的志向和节操。D.传记运用的主要表达方式是记叙，除了直接记叙传主生平事迹之外，往往还通过间接记叙他人言行来表现人物形象，比如张弘范“以客礼见之”，能间接展现人物形象。19.引用，是传记常用的表现手法。请你从文中选取一处引用的文字，谈谈它在塑造文天祥这个人物形象方面有什么作用。【答案】15.①.一起②.对……说，告诉③.正，刚④.只，只是16.天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之17.张弘范用宾客的礼节招待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。18.C19.示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。（写出一处引用即可）【解析】【15题详解】考查文言词语理解。①句意：与他一起到崖山。俱：一起。②句意：对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。”谓：对……说。③句意：文天祥正五坡岭吃饭。方：正，刚。④句意：只有自己尽了道义。惟：只，只是。【16题详解】考查文言断句。句意：文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝。根据句意可断句为：天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之。【17题详解】考查翻译句子。注意重点字词：遂：于是；以客礼：用宾客的礼节；俱：一起；使：命令；书：书信；招：招降。【18题详解】考查内容理解辨析。C.有误，“兵败仓皇出逃”并不能体现出文天祥高尚的志向和节操；故选C。【19题详解】考查理解引用写法的作用。解答此题，要理解文章内容，在此基础上找出文中使用引用手法的地方，再结合语句分析其作用。本文运用引用手法的地方一共有两处，一是引用《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，二是引用文天祥衣带中的“赞”。其作用要结合具体的内容进行分析，如引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，写文天祥以此来拒绝张弘范的要求，表明了文天祥将生死置之度外的大义凛然襟怀。引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥舍生取义、坚守人格的可贵精神。【点睛】参考译文：第二年正月，担任临安府尹，不久又担任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山，据理力争。元丞相伯颜大怒，扣押了他，文天祥随元军向北到了镇江。后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范于是用对待客人的礼节对待他，与他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：我不能护卫皇上，却教别人背叛皇上，能这样做吗？张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他所写的《过零丁洋》的诗交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝，对他说：你有什么愿望？文天祥回答说：我受大宋恩泽，担任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿赐我一死就满足了。文天祥临刑时非常从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。他衣带中有赞文说：孔子教导我们成仁，孟子教导我们取义，只有自己尽了道义，仁德才能实观。我读圣人贤人的书，所学到的难道是别的东西吗？从今往后，我大概对圣人贤人的教诲没有愧疚了。三、写作（50+3分）20.按要求作文。不知不觉又即将走过一个学期的语文之旅。蓦然回首，我们发现七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。邓稼先鞠躬尽瘁为科研，闻一多说做并行树榜样，阿长排除万难圆吾愿，老王濒临死亡报善缘，梨花姐妹不计回报为路人，斯科特上校诚实守信做证人……每个人，每件事，陪伴着我们成长，是他们让我们一次次蜕变，变得努力而善良，成熟而坚强。请根据自己的生活经历和切身体验，以“心中那颗明亮的星”为题写不少于500字的作文。写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。【答案】例文：心中那颗明亮的星“唉……”握着一份只有几十分的卷子，缓慢