人音版二年级下册音乐电子教案

小学二年级下册音乐教案

第周星期第节201年月日

课时1课题春天来了第课时课型新课

1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流学习水平

水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情识理应分综

教学景。记解用析口

2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的

目的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的

热爱。

3、知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；

教学

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

重点

教学

了解门德尔松以及主要作品。

难点

教具实

钢琴、光盘、多媒体教学方法综合教学法

验准备

教学内容：乐曲《春之歌》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

导入：(一)、感受春天变化

师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

生：很愉快；

师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

生：天气变暖和了；小草发芽了。。。。。。

欣赏图片集一一春天的大自然(放多媒体软件)

二、欣赏无词歌《春之歌》

(-)了解门德尔松和无词歌

1.认识无词歌和它的音乐地位。

(~)初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，

通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

生：聆听乐曲，分小组讨论。

师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

生：感受到“春天”的情景

师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。

师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

师：老师揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4

（三）再听（小提琴钢琴版）

分辨乐曲中的几种乐器。

播放乐曲师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗？学生回答。

分段欣赏：

听赏第一段主题：讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

听赏第二段：感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

用“la”哼唱主题

（3）听赏第三段：找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化？为什么？

（四）完整欣赏《春之歌》（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

三、拓展

1.请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

3.展示描写春天的音乐作品。

四、课堂小结

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题春天来了第课时课型新课

1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝学习水平

试用音乐的方式表达欢快的情绪。识理应分综

教学

2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐记解用析合

活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。

目的

3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌

唱。

教学

唱会歌曲，能有感情地歌唱。

重点

教学1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。2、二声部

难点的音准及声部之间的和谐、统一。

教具实综合音乐感教学

钢琴、课件、手串铃教学方法

验准备法

教学内容：聆听《春风》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问好。

2、复习上期所学歌曲。

3、节奏练习。

二、新课教学

-）聆听体验学唱歌曲

1、课件欣赏，导入新课

2、出示歌单，揭示课题

3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。

5、师生在律动中学习歌曲A段。

6、学生随伴奏音乐表现A段。

7、歌曲B段的学习：

（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。

（2）引导学生体验情绪的变化.

（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。

（4）学生演唱歌曲第一段。

（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。

教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。

8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。

二）、器乐助学声部合作

1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。

师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？

2、学生唱低声部的旋律。

3、复习演唱一次。

4、高声部唱旋律，低声同学演唱歌词。

5、二声部合作练习：

教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。

6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。

五）、唱奏表现演绎歌曲

1、学生明确各自分工，尝试合作表现。

2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情

并茂的进行歌曲的演唱。

3、教师评价

三、小结

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题春天来了第课时课型

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，学习水平

完整地演唱歌曲。识理应分综

教学

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为记解用析合

歌曲伴奏。

目的

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的

热爱之情。

教学

歌曲的三、四、五乐句。

重点

教学

有感情地唱歌曲。

难点

教具实

钢琴、课件、沙锤教学方法

验准备

教学内容：歌曲《郊游》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

二、新歌教学：

（-）创设情境一一导入新课：

师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！

（教师范唱《郊游》歌曲。）

师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）

师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？

（二）“在山底下”一一熟悉歌曲旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

（三）“登上山坡”一一熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老

师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

师：这段旋律你们听过吗？

师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是《郊游》歌曲。）

师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习一一“登上山坡”：

师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我

们开始登山了！

（四）“在山顶上”一一学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句一一解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、

接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：

师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师

刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时

要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找

出歌曲的相同点与不同点吧！

（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。）

（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍

击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。）

师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。

（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）

师：小堂鼓的声音有传音吗？（学生回答没有）

师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。

（学生边唱边敲自制打击乐器o）

（五）歌曲处理：

1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜

欢）

师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。

（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不

同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（-）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！

（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）

（二）、学生分组表现歌曲：

教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，

第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。

四、总结：

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题春天来了第课时课型

1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时学习水平

值，并能熟练的演唱。识理应分综

教学

2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养记解用析合

学生对大自然、对生活的热爱之情。

目的

3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱

的伟大，从而提高学生的创编能力。

教学

使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。

重点

教学

歌曲中八分休止符的准确演唱。

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体碰金巾，响板，沙球教学方法

验准备法

教学内容：歌曲《大树妈妈》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2,复习歌曲。

3、节奏练习。

二、导入新课

1、师生用音乐问好

2、故事导入

三、学唱歌曲《大树妈妈》。

1、出示歌谱、歌词(将图片展开)师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

(1)范读，教师边拍节奏边读歌词。师：现在和老师一起读读歌词吧！

(2)教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。师：你们很聪明，声音非常好听。

2、听歌曲录音，感受意境。

4、采用听唱方式学唱歌曲。

(1)放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

师：大家好认真呀！我为你们骄傲。

(2)师弹琴。

师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。(反复)

(3)轻声跟琴唱歌词。

5、学习音乐知识：休止符。

6、有感情的唱歌曲。

师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？

生：亲切地，温柔地

师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的

情感呢？

生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。

7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰金中，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节

奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学

生按要求唱奏歌曲一遍）

8、为歌曲创编动作。

师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个

小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）

四、总结。作业布置。课下按照你自己的想法去创编歌词。

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题难忘的歌第课时课型新课

学习水平

1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋

识理分综

教学队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌

记解用析口

曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决

目的心。

2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。

教学

在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。

重点

教学

在《出旗》活动中，大镣、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：欣赏《中国少年先锋队队歌》

教学过程：

常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

一、导入欣赏

1.聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室.

2.初听歌曲。

（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。

教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，

你是什么样的心情？（学生回答）

（2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。

二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习

1.欣赏并进行简单表演。

（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。

教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》，

当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情

绪的变化。）

（2）按歌曲不同情绪简单表演。

教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出

来呢？（学生讨论）

学生听歌曲做简单表演。

第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。

2.介绍歌曲历史。

3.学唱歌曲第一段。

（1）听歌曲画旋律线。

（2）看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲第一段。

三、音乐活动《出旗》

1.考考你。

教师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？

题目一：少先队员的组织叫什么？

题目二：少先队的旗帜是什么图案？

题目三：这段旋律是在什么场合使用的？

播放《出旗》音频，随后教师公布答案。

2.活动准备。

（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。

（2）节奏创编与练习。

大军鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|咚咚0|咚咚0|咚咚0|咚咚0|

大镖：呛呛|呛0|呛0|呛0|呛呛|呛0|呛呛|呛0|

学生先拍手练习大镣节奏。

（3）合奏。

出示《出旗》谱例，学生进行合奏练习。

3.表演。

用大军鼓、大镖和小军鼓合着出旗音乐演奏。

四、课堂小结

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题难忘的歌第课时课型

1、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术一学习水平

京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族识理应分综

教学自豪感。记解用析合

2、过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能

目的力，提高学生鉴赏京剧的能力。

3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生

对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。

教学

通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力。

重点

教学

在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：聆听《都有一颗红亮的心》

教学过程：

一、常规教学

师生问好，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

4、课前律动

同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？

师生共同表演京剧身段“云手”的动作

师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？

生：京剧中的动作

师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们

对京剧又有怎样的了解呢？

生：...

设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入

到京剧这一课题上。

二、导入新课实践考验

1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一

下我们的国粹一京剧。（课件放映相关资料）教师讲解：

2、实践考验京剧小知识

3、初听选段认识作品，讲一讲《红灯记》的故事

4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识

5、实践体验京剧唱腔与身段

6、体验学习唱腔，学生跟视频试唱感受选段。

教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。

（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）

有-»红木的心！

师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的

要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱

们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！

（学生跟教师用手点出板）

设计意图：通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流水的演唱特点。

并对念白、拖腔处加以处理。

实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）

师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世

界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一

下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。

学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。

设计意图：通过这一环节让学生实践感受京剧的身段，并要求学生亲自扮演京剧人物，体

验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！

三、总结拓展

同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国

家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同

学们能说说吗？

生：越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧…

师：让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧！

听柳琴戏结束本课

四、安全教育

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题难忘的歌第课时课型新课

学习水平

1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团曾在革命历

识理应分综

教学史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。

记解用析小口

2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团

目的歌》。在音乐实践活动中参与表演歌曲。

3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。

教学

用多种艺术形式表现歌曲。

重点

教学在音乐实践活动中参与表演歌曲。

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：歌曲《共产儿童团歌》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问好，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

二、导入

1、看录像

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？

2、看完电影片段后提问。

师：你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？（生：略）

师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？介绍共产儿童团。

师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？

师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。

师：鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）

2、老师印象最深的是（大军鼓）XXXXIXXX-I

请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声）

师：老师还记得这样敲鼓

3、XX.XXX|X.XXXX—|

师：请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）

师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？

（生答…….）

师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答？

生：“时刻准备着！”

师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号一好吗？老师现在就是你们的大队

长，老师领呼，你们齐呼。

师：准备着：为共产主义事业而奋斗！

生：时刻准备着！（播放歌曲《共产儿童团歌》范唱录音）（学生默唱）

师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗

4、按照节奏读歌词。

师：准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀

哒，嘀嘀哒嘀哒。............

5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。

6、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱

师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？

师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？

师：歌曲开始是噫亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们

能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。

师：儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪

个组表演的好。

7、加上小堂鼓和小镖为歌曲伴奏。

8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生

在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。

表演造型：OOOO

OO□□OO

□□

四、拓展：

1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）

2.谁来给我们讲讲这个故事？

3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4.你能跟着歌曲唱歌词吗？

5.我们一起来学一学歌词中的动作。

五.课堂小结。

安全教育

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题难忘的歌第课时课型新课

1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生学习水平

了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的识理应分综

教学幸福生活，为祖国而努力学习。记解用析A口

2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

目的3.创编活动用不同形式来表演歌曲（感受其音乐形象，体验天

真活泼、凄苦乐观的小报童形象），如：打击乐伴奏、歌表演

等，培养学生的表现力、创编能力。

教学能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活

重点泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教学

创编活动用不同形式来表演歌曲

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：歌曲《卖报歌》

教学过程：

常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

一、导课

1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的

国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

2.认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料

3.介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景

师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

二、学习歌曲《卖报歌》

1.聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听.

师:这是一首小朋友熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活

泼、欢快、优美、跳跃）。

学生自由讨论、发言。

2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难

生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

3.按节奏歌词

师：让我们一起来按节奏读一读歌词。

师生齐读歌词。

4.模唱旋律

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

a.学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

b.学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和

速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

c.学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋

的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?（先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动

的声音）

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

7.用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报

纸就越多？

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

8.创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来

吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

三,拓展：

师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度

晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。

四.小结：

你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）

五.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。

安全教育

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题飞呀飞第课时课型新课

学习水平

识理应分综

教学完整地聆听全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生动形象。

记解用析合

让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是

目的哪一种动物。

教学

通过音乐感知音乐形象

重点

教学

能够用自己的语言表述

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：聆听《蜜蜂》《蝴蝶》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

蜜蜂

一）、听音乐，猜谜语，引入新知：

1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。

师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种

会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐）

生：（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾……

师：你为什么这样选择呢？

生1：我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞

生2：很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的

师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿

演奏。

生：小提琴

师：让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。

师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。

师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符

来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋律片段。

生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“3”、音都差不多的……

师：让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。画这首乐曲的旋律线条。

2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞

师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅膀、轻盈灵巧

的飞舞。）

师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，

咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变

换队形飞。

三.聆听音乐《蝴蝶》

1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。

师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。"（学生初听音

乐）

2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。

师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。

听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？

生：钢琴

教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。

师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律

线条，先用右手画、接着请拿出左手一起（比）戈U，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变

成了谁？

师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试

3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。

师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势？你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞

一飞停一停？我们再听着音乐，想一想，试着做一做

生：（自主探究、互相合作）快乐的尝试着

师：请学生上台表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如：

用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等

等。

生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。

四.教师小结

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题飞呀飞第课时课型新课

1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验学习水平

表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教识理应分综

育。记解用析合

教学

2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。

通过理解、引导、分析、表现歌曲。

目的

3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的

音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”

的音乐形象。

教学

通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。

重点

教学

鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：歌曲《小蜜蜂》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问好，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

二、导入欣赏歌曲《小蜜蜂》

1师：“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？”

2、学生说说对小蜜蜂的认识。

3、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后

请你们谈谈自己的感受和认识。”（引导学生初听）

4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。

5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好

吗？”

6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可以轻声跟唱。

引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。

欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。

三、学习歌曲

1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。

2、学生观察并读歌曲的节奏。

找出节奏特点，分句读节奏。

完整读歌曲节奏。

3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。

4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。

6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）

7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。

8、完整练唱第一段。（教师加以指导）

注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。

9、再次练唱歌曲第一段。

10、填词练唱第二段歌曲。

11、填词练唱第三段歌曲。

12、完整练唱歌曲。

对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音

乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。

采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。

四、变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐形象。

“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？”

歌曲的处理

师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。

3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）

4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂.

5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！

6、歌曲处理

师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！

7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）

8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。

9、跟伴奏完整演唱歌曲。

10、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）

让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音

乐要素所表现的不同的音乐形象。

五、延伸主题

1.师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？

2.师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么

对待它们呢！

3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题飞呀飞第课时课型

1.在学唱歌曲《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜学习水平

悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，识理应分综

并学会与大家分享快乐。记解用析合

教学2.初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪

连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些

目的简单的即兴表演。

3.以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实

践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主

动与同伴合作。

教学

尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。

重点

教学1.能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。

难点2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：歌曲《一对好朋友》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

二、新授歌曲，激发情绪。

1、欣赏引入，铺垫情绪。

欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。

2、初听歌曲《一对好朋友》

老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一个节目！

大家听听看，是谁呢？

（出示小傍伤和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）

3、揭题。

鼓励学生给歌曲起名字。

（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）

师：小伤伤和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。

4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。

5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。

6、学生跟琴慢慢的演唱。

7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。

8、完整演唱歌曲，并一起表演。

三、游戏《拉钩钩》

师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，里面的小份份和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之

间应该怎样呢？

（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。

（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。）

现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！

集体表演唱律动《拉钩钩》。

教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友

间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题美丽家园第课时课型新课

学习水平

1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相识理应分综

教学

爱的美好心情，并初步学唱歌曲。记解用析口

2、了解蒙古族的习俗文化。

目的

3、用愉快的心情唱歌。

教学

引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。

重点

教学

分三个声部演唱。

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：欣赏《吉祥三宝》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问好，清点人数。

2、复习歌曲。

二、新课教学

1、欣赏音乐蒙古族《赛马》进入课堂。

2、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。

出示课件：①音乐《吉祥三宝》的磁带。

师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》仔细听，这首歌和平时听过的歌

有什么不一样，有几个人在唱？

分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听出有三个人在

唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。

课件：②再次欣赏歌曲《吉祥三宝》。

师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。

分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助学生理解了歌词。

课件：③介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈

面对幼稚孩子的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女

儿的歌谣。

3、欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》Flash,师生共同讨论画面里都有哪些内容。

4、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。

分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师分段演唱的歌曲内容，正

确地选择，排列歌曲图谱。

5、老师分段教唱歌曲。

分析：经过学生独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱的帮

助下，学生很快地学会了演唱歌曲。

6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。

分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，讨论：同学们你们觉得是什么声音？可以用什么动作来

表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来

是优美的情琴声，大家一致做拉马头琴的动作。

教师重点引导学生进行三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用体态，目光和歌声进行情

感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予学生必要的支持和提示.

7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。

分析反思：让学生再次感受家庭的幸福，一家三口温馨幸福的对唱将活动推向了高潮。

8、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。

三、活动延伸：通过录像等引导学生欣赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族的特点，

也可以引导学生学习简单的蒙古族舞蹈动作。

安全教育

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题美丽家园第课时课型新课

1情感目标：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》感知音乐的形象。学习水平

激发学生对名族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱草原热识理应分综

教学爱家乡，乐观积极的精神。记解用析A口

2过程与方法目标：在欣赏过程中运用模仿，比较，聆听等

目的方法，感受音乐情绪的变化。

3：技能目标：认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间

的关系。

教学

学生从音乐的力度变化中感受音乐所表现的情景。

重点

教学

准确地判断出力度变化。

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问好，清点人数。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

二：导入

1教师介绍木琴。

2范奏第一主题旋律。

3学生学习熟悉第一主题旋律。

（设计意图：本环节采用直接聆听的方式来激起学生的学习兴趣。）

三：完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

1思考

1）：乐曲的速度？

2）：寻找刚刚学习的主题旋律。

3）：乐曲中的人物在做什么？

2朗读第二单元小诗

1）：乐曲表现的是哪个名族？

2）：你印象中的蒙古是什么样的，你对这个民族了解多少？

3学生交流

4教师补充介绍蒙古族人文以及风情，出示蒙古风景图片。

设计意图：学生带着问题欣赏音乐，可以抓住学生的注意力，使欣赏过程不显单调枯燥，

出示图片可以使学生视觉上了解蒙古族美丽草原的风光，提高学生的学习兴趣。

四：分段欣赏

1出示表现音乐意境的四幅画面。

2欣赏乐曲的最后一部分

思考：1）音乐在模仿什么声音？

2）木琴的声音发生了什么变化？

3）对照画面，找出与本段音乐形象符合的画面。

4）采用小乐器表现音乐力度的变化所描绘的马蹄声音乐形象。

3欣赏乐曲第一部分（引子部分）

思考：1）音乐在模仿什么声音？

2）木琴的声音又发生了怎样的变化？

3）对照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。

4）采用小乐器表现出音乐力度的变化所描绘的马蹄声音乐形象。

设计意图：将音乐与画面结合，使学生更容易地理解音乐所描绘的形象和表达的意境，再

采用小乐器模仿音乐形象，更激发了学生的学习兴趣。

4欣赏乐曲的第二部分

思考：1）这段音乐的情绪？

2）似乎在表现什么？

3）对照画面，找出与这段音乐形象相符合的画面。

4）师生一起模仿骑马动作。

5欣赏乐曲的第三部分

思考：1）情绪发生了怎样变化？

2）对照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。

3）聆听表现风雨来临的音乐形象。

4）模仿蒙古族舞蹈中雄鹰飞翔的动作。

设计意图：同上面的意图一样，将画面与音乐相结合，舞蹈动作的模仿，体验蒙古族舞蹈

风格，激发学生兴趣，拓展学生舞蹈视野。

五：再次完整欣赏

学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同情景。

六：拓展

欣赏乐曲《赛马》。

设计意图：学生多听多体会多比较，体会不同音乐形象，开阔学生音乐视野。

七：小结下课，邀请学生在课后收集相关资料。

安全教育

教

学

后

记

第周星期第节201年月日

课时1课题美丽家园第课时课型新课

学习水平

教学1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。识理应分综

2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。记解用析口

目的3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。

教学

能以欢快的情绪演唱歌曲

重点

教学

唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程

难点

教具实综合音乐感教学

钢琴、光盘、多媒体教学方法

验准备法

教学内容：演唱《草原就是我的家》

教学过程：

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问号，清点人数。

2、复习歌曲。

3、简单练声（布谷鸟与猫头鹰），体会“连音”和“断音”

二、导入

1、师：哪位小朋友还会其他的蒙古舞蹈的动作吗？

2、舞蹈来源于生活，这个舞蹈动作主要来源于蒙古族人民对于高空中雄鹰的崇拜，崇拜雄

鹰在广阔的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪迈，喜欢在辽阔的草原骑马飞驰，他

们热爱草原，热爱他们的家乡就像热爱他们自己的生命一样。我们一起跟着音乐来模仿雄

鹰飞翔的动作。

3、雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们的家乡，揭

示课题一一草原就是我的家

设计意图：在做一做、动一动的过程中，循循善诱地为学生揭开课题

三、新授

1、欣赏乐曲（第一遍）

（1）歌曲的速度、情绪怎样？

（2）你听到了些什么？

（3）出示歌词，有节奏地熟悉歌词

2、欣赏乐曲（第二遍）

（1）歌曲是3拍子（强弱弱），还是4拍子（强弱次强弱）?

（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧

3、欣赏乐曲（第三遍）

（1）请你们用合适的小乐器用这个节奏（出示节奏）乐曲伴奏吧

注：用小乐器为乐曲伴奏，应引导学生学会用耳朵听音乐，不可形成自顾自地敲小乐器，

而脱离了歌曲本身，同时，在敲打小乐器的时候，要提醒学生力度的改变。

4、出示歌曲的节奏

（1）请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点

（2）出示“附点节奏”，解决附点节奏，提醒学生注意四分休止符

5、学唱歌词

（1）用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气足）

（2）悄悄话的声音完整地跟着钢琴哼唱乐曲旋律，速度放慢。

（3）带入歌词

A师唱一句中