25《王戎不取道旁李》 教学设计

25《王戎不取道旁李》教学设计主备人备课成员教材分析《王戎不取道旁李》是人教版四年级上册语文教材中的一篇文言文。本文讲述了王戎小时候一件有趣的事情，通过这个小故事告诉我们看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随。本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于培养学生的思维能力和口语表达能力。在学习过程中，我会引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容，体会故事中的道理。同时，我会设计一些有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与表达、思维发展与提升、文化传承与创新。通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够提高自己的文言文阅读能力，理解课文内容，体会故事中的道理。在口语表达方面，学生能够运用课文中的词汇和句式，讲述故事的情节，并能够表达自己对故事的理解和感悟。在思维发展方面，学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养自己的观察力、思考力和判断力。在文化传承方面，学生能够了解古代文学的魅力，感受中华优秀传统文化的底蕴，增强自己的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《王戎不取道旁李》之前，学生已经学习了三年级下学期的《古诗词诵读》单元，对文言文有了初步的认识和了解。同时，他们也在之前的语文课程中学习了一些古代文学作品，对古代文学的语言风格和文化背景有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的阅读理解和表达能力，能够理解和表达课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于有趣的故事和实践活动比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力，能够通过阅读、讨论等方式主动探索课文内容。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，也喜欢通过小组合作、角色扮演等互动的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《王戎不取道旁李》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻的字词和句式，理解起来会有一定的困难。同时，对于文言文的语言特点和文化背景，学生可能还不够熟悉，需要教师的引导和讲解。此外，学生可能在表达自己对故事的理解和感悟时，语言组织和表达能力还不够强，需要教师的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：人教版四年级上册语文教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？文言文与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《王戎不取道旁李》这篇文言文。

-学生能够掌握文言文中的关键词汇和句式，并能够运用到其他文言文阅读中。

-学生能够理解文言文中的文化背景和道德观念，并能够与现实生活相结合。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习和合作交流的方式，培养自己的观察力、思考力和判断力。

-学生能够通过小组讨论和课堂展示，提高自己的表达能力和沟通能力。

-学生能够通过实践活动，提高自己的创造力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对文言文产生兴趣，感受到古代文学的魅力，增强文化自信。

-学生能够理解到学习文言文的重要性，认识到文言文在中华优秀传统文化中的地位。

-学生能够通过学习文言文，培养自己的耐心、细心和毅力，养成良好的学习习惯。

具体到《王戎不取道旁李》这篇文言文，学生将能够理解到王戎小时候的聪明才智和独立的思考能力。他们将通过分析故事中的情节和人物，体会到看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随的道理。学生将能够运用课文中的词汇和句式，讲述故事的情节，并能够表达自己对故事的理解和感悟。通过学习这篇文言文，学生将能够提高自己的文言文阅读能力，培养自己的语言表达和思维能力。同时，学生也将能够感受到中华优秀传统文化的底蕴，增强自己的文化自信。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-我们今天学习了《王戎不取道旁李》这篇文言文，通过阅读和分析，我们了解到了王戎小时候的聪明才智和独立的思考能力。

-我们学会了如何理解和背诵文言文，掌握了文言文中的关键词汇和句式，并能够运用到其他文言文阅读中。

-我们明白了看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随的道理，并能够将这个道理应用到现实生活中。

2.当堂检测：

-请学生用简洁的语言复述《王戎不取道旁李》的故事情节。

-请学生解释文言文中的关键词汇和句式，并给出自己的例句。

-请学生结合自己的生活经验，谈谈对“看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随”的理解和体会。

-请学生写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文，可以从故事的情节、人物的特点、道理的应用等方面进行阐述。

八、课后作业

1.请学生背诵《王戎不取道旁李》这篇文言文，并能够准确地默写出来。

2.请学生选择一篇其他的文言文进行阅读，并用自己的话概括故事情节和道理。

3.请学生结合自己的学习和生活经验，写一篇关于“善于观察、思考”的短文，可以是故事、日记或者感悟的形式。

九、教学反思

在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，并寻求改进的方法。教师应关注学生的学习效果，对学生的反馈进行总结，以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。同时，教师还应关注自己的教学资源的利用情况，是否充分调动了学生的学习积极性，是否有效地促进了学生的学习。重点题型整理1.题目：请学生用简洁的语言复述《王戎不取道旁李》的故事情节。

答案：《王戎不取道旁李》讲述了一个关于王戎小时候的故事。有一天，王戎看到道旁的李树上结满了李子，其他小朋友都去抢着摘李子，但王戎却没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“这道旁的李子是苦的，不能吃。”别人不信，尝了一尝，果然是苦的。大家都佩服王戎的聪明和观察力。

2.题目：请学生解释文言文中的关键词汇和句式，并给出自己的例句。

答案：关键词汇：“道旁”、“李”、“取”、“聪明”、“观察力”。

例句：

-道旁：吾闻之，君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。（《礼记·中庸》）

-李：桃李不言，下自成蹊。（《史记·扁鹊仓公列传》）

-取：君子取财，取之有道。（《论语·里仁》）

-聪明：君子生非异也，善假于物也。（《论语·为政》）

-观察力：观水有术，必观其澜。（《庄子·逍遥游》）

3.题目：请学生结合自己的生活经验，谈谈对“看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随”的理解和体会。

答案：我认为“看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随”这句话告诉我们在面对问题时，要冷静观察，理性思考，不能盲目跟从他人。在我的生活中，我遇到过这样的情况，当同学们都在追逐流行的事物时，我没有盲目跟随，而是保持自己的独立思考，最终发现了自己的兴趣和真爱。这让我深刻体会到，观察和思考对于做出明智决策的重要性。

4.题目：请学生写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文，可以从故事的情节、人物的特点、道理的应用等方面进行阐述。

答案：

《王戎不取道旁李》这篇文言文告诉我们一个重要的道理：看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随。故事情节简单，人物形象鲜明，道理深刻。

故事讲述了王戎小时候看到道旁的李树上结满了李子，其他小朋友都去抢着摘李子，但王戎却没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“这道旁的李子是苦的，不能吃。”别人不信，尝了一尝，果然是苦的。大家都佩服王戎的聪明和观察力。

这个故事中的王戎是一个聪明、独立思考的孩子。他不被眼前的表象所迷惑，而是通过观察和思考，发现了问题的真相。这种善于观察、思考的品质值得我们学习。

在我们的生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，有时候我们会被问题的表面现象所迷惑，盲目跟随他人的意见。但这样做往往会导致错误的决策和后果。因此，我们应该学会像王戎一样，善于观察、思考，不能盲目跟随。只有这样，我们才能做出明智的决策，避免犯错误。

总之，《王戎不取道旁李》这篇文言文通过讲述一个简单的故事，告诉我们一个重要的道理：看问题要善于观察、思考，不能盲目跟随。这个道理在我们的生活中有着广泛的应用，希望能通过学习这个故事，我们能够培养自己的观察力和思考力，做出更好的决策。

5.题目：请学生结合自己的学习和生活经验，写一篇关于“善于观察、思考”的短文，可以是故事、日记或者感悟的形式。

答案：

在我们的学习和生活中，善于观察和思考是一项非常重要的能力。我曾经亲身经历过一件事情，让我深刻体会到了观察和思考的重要性。

那是在我上小学的时候，有一次老师给我们布置了一道数学题。题目看起来很简单，但是当我开始解答时，却发现了一个奇怪的地方。我觉得这个答案不太对劲，但是其他人却都说答案是正确的。这时，我没有盲目地跟随他们的意见，而是坚持自己的观察和思考。我仔细检查了题目和答案，最终发现了一个小小的错误。我把我的发现告诉了老师，老师对我的观察力