译林版（三起）五年级英语上册Unit2A new student第2课时 教案

译林版（三起）五年级英语上册Unit2Anewstudent第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写词汇：classmate,hall,shoe,help,take,place。（2）能够正确运用句型：Myclassmateis…He/Sheis…He/Shehas…介绍新同学。（3）能够理解课文内容，并进行角色扮演。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力和表达能力。（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、乐于合作、善于沟通的学习态度，增强学生的集体荣誉感。二、教学内容1.词汇：classmate,hall,shoe,help,take,place。2.句型：Myclassmateis…He/Sheis…He/Shehas…三、教学重点与难点1.教学重点：（1）词汇：classmate,hall,shoe,help,take,place。（2）句型：Myclassmateis…He/Sheis…He/Shehas…2.教学难点：正确运用句型介绍新同学，并进行角色扮演。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。2.学具：课本、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入（1）播放歌曲《Hello,mynewclassmate》，营造愉快的学习氛围。（2）出示一张新同学的照片，引导学生用英语介绍新同学。2.新课展示（1）展示课文中的图片，引导学生观察并回答问题。（2）播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文。3.小组合作（1）学生分组，每组选择一名新同学进行介绍。（2）学生运用句型：Myclassmateis…He/Sheis…He/Shehas…进行介绍。（3）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.角色扮演（1）学生分组，每组进行角色扮演，介绍新同学。（2）邀请其他小组的同学猜猜新同学的特点。（3）评选最佳表演小组。5.课堂小结（2）学生分享学习收获。六、板书设计1.词汇：classmate,hall,shoe,help,take,place。2.句型：Myclassmateis…He/Sheis…He/Shehas…七、作业设计1.抄写本节课的词汇和句型。2.根据课文内容，编写一段介绍新同学的对话。3.家长签字，确认孩子完成作业。八、课后反思1.教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进。2.学生反思：自己在本节课中的表现，学习收获，需要改进的地方。3.家长反馈：了解孩子在家完成作业的情况，对教学效果进行评价，提出建议。重点关注的细节：教学内容一、词汇教学本节课的词汇包括：classmate,hall,shoe,help,take,place。这些词汇是学生描述新同学的基础，因此，教师需要关注词汇教学的方法和效果。1.教学方法：（1）直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生直观地理解词汇意义。（2）情景教学法：创设情景，让学生在具体语境中学习词汇。（3）游戏教学法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习词汇。2.教学效果：（1）学生能够准确地理解和运用这些词汇。（2）学生能够将这些词汇与实际生活相结合，提高词汇运用能力。二、句型教学本节课的句型包括：Myclassmateis…He/Sheis…He/Shehas…。这些句型是学生介绍新同学的重要工具，因此，教师需要关注句型教学的方法和效果。1.教学方法：（1）交际法：通过创设真实的交际场景，让学生在交流中学习句型。（2）模仿法：让学生跟读课文录音，模仿标准的语音语调。（3）角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，运用句型介绍新同学。2.教学效果：（1）学生能够熟练地运用句型介绍新同学。（2）学生能够根据实际情况，灵活运用句型进行交流。三、课文理解课文理解是学生对整个单元知识点的整合和运用，教师需要关注课文理解的教学方法和效果。1.教学方法：（1）提问法：通过提问，引导学生主动思考，理解课文内容。（2）讨论法：让学生分组讨论，共同探讨课文中的问题。（3）讲解法：教师对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解。2.教学效果：（1）学生能够理解课文内容，并能够用英语进行简要复述。（2）学生能够将课文中的知识点与实际生活相结合，提高英语运用能力。教学内容词汇教学故事教学法：通过讲述包含目标词汇的小故事，让学生在情境中学习词汇。思维导图法：利用思维导图将词汇组织起来，帮助学生形成词汇网络，加深记忆。句型教学任务型教学法：设计真实的任务，让学生在实际操作中运用句型。歌曲和chant法：通过歌曲和chant，让学生在节奏和韵律中学习句型。课文理解阅读策略训练：教授学生如何使用阅读策略来理解课文。文化背景介绍：介绍与课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。教学方法互动性教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。例如：在词汇教学中，教师可以让学生上台展示与词汇相关的物品，并用英语进行描述。在句型教学中，教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成句型练习。参与性教师应确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。例如：在课文理解环节，教师可以让每个学生都发表自己对课文的理解和看法。在角色扮演活动中，教师应确保每个学生都能参与其中，即使是对语言不太自信的学生也能在小组中得到支持。教学效果即时反馈教师应通过提问、小测验等方式，获取学生对知识掌握情况的即时反馈，以便及时调整教学策略。例如：在教授新词汇后，教师可以通过快速问答游戏来测试学生的记忆情况。长期跟踪教师应通过作业、测验和考试等方式，长期跟踪学生的学习进度和效果。例如：教师可以定期对词汇进行复习和测试，确保学生能够长期记忆。教师可以要求学生在日记或写作中运用所学的句型，以巩固学习成果。课后反思教师反思教师应反思教学目标是否实现，教学方法是否有效，以及学生的学习态度和参与度。例如：教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。学生反思学生应反思自己在课堂上的表现，包括对知识点的掌握程度和参与课堂活动的积极性。例如：学生可以思考自己在词汇学习中的困难，并寻找解决方法。学生可以评估自己在角色扮演