9猎人海力布教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

9猎人海力布教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9猎人海力布教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版五年级上册语文的第七单元第22课《猎人海力布》。本课内容通过讲述猎人海力布的传说故事，让学生了解海力布的英雄事迹，培养学生的爱国情操和奉献精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些关于民间传说的故事，对本节课的学习内容有一定的认知基础。

2.学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解故事情节，分析人物形象。

3.学生已经学习过一些关于自然现象的知识，能够理解海力布故事中的神话元素。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.语言运用：通过阅读和讨论，提高学生的语言理解和表达能力，使学生能够运用恰当的语言描述故事情节，分析人物形象。

2.思维品质：通过分析海力布的英雄事迹，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习海力布的传说故事，增强学生对我国民间传说的了解和认识，培养学生的文化认同感和文化自信。

4.审美情趣：通过欣赏和分析故事中的神话元素，培养学生的审美情趣，使学生能够感受和欣赏我国民间传说的独特魅力。学情分析1.学生层次：五年级学生已经具备了一定的语文基础，对民间传说和神话故事有一定的了解。然而，在理解深层次的含义和批判性思考方面，学生可能还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在阅读理解、分析问题和表达观点方面有一定的能力。他们能够理解故事情节，分析人物形象，并提出自己的见解。然而，在批判性思维和创造性思维方面，学生可能还需要进一步的引导和培养。

3.行为习惯：五年级学生在课堂上通常较为专注，能够积极参与讨论和互动。然而，在自主学习和探究方面，学生可能还需要更多的指导和鼓励。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和行为习惯对课程学习有一定的影响。他们在阅读和理解方面有一定的基础，能够理解故事情节，分析人物形象。然而，在批判性思维和创造性思维方面，学生可能还需要更多的引导和培养。

5.教学策略：针对学生的学情，教师可以采用以下教学策略：

a.通过问题引导和讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。

b.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

c.提供充足的实践机会，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学习和应用知识。

d.给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心，激发他们的学习动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版五年级上册语文的第七单元第22课《猎人海力布》。教材中包含了故事文本和相关练习，学生可以从中获取故事情节和人物形象的信息，并通过练习提高自己的语文能力。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和感受故事情节，增强课堂的互动性和趣味性。例如，准备一张海力布的插图，让学生更好地了解故事的主人公；准备一张地球和天空的图表，让学生更好地理解海力布的传说故事中的自然元素；准备一段关于民间传说的视频，让学生更好地了解我国的民间传说文化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。同时，可以布置一些关于民间传说的海报和图片，营造一个充满民间传说氛围的课堂环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《猎人海力布》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《猎人海力布》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《猎人海力布》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《猎人海力布》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《猎人海力布》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《猎人海力布》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民间传说的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《猎人海力布》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《猎人海力布》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《猎人海力布》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《猎人海力布》知识的应用，提高实践能力。

在《猎人海力布》新课呈现结束后，对《猎人海力布》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《猎人海力布》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《猎人海力布》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《猎人海力布》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《猎人海力布》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《猎人海力布》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《猎人海力布》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《猎人海力布》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《猎人海力布》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕《猎人海力布》的故事情节和人物形象展开，以下是本节课的主要知识点梳理：

1.故事背景：了解猎人海力布的传说故事背景，包括故事发生的时代、地点等。

2.故事情节：掌握故事的主要情节，包括海力布的猎人身份、他的善举、他如何获得神奇的能力、他如何拯救村民、他的牺牲等。

3.人物形象：分析故事中的人物形象，包括海力布的英雄形象、村民的形象等。

4.故事主题：理解故事的主题，包括奉献精神、英雄主义等。

5.故事中的自然元素：了解故事中的自然元素，如龙王、宝石等，以及它们在故事中的作用。

6.故事中的神话元素：分析故事中的神话元素，如变形、神力等，以及它们在故事中的意义。

7.故事的语言特点：分析故事的语言特点，如简洁、生动、形象等。

8.故事的价值观念：理解故事所传递的价值观念，如正义、勇敢、善良等。

9.故事的启示：从故事中得到的启示，如珍惜自然资源、保护环境等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与情况，了解学生在课堂上的学习态度和表现。包括学生的专注度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，了解学生对《猎人海力布》故事情节和人物形象的理解程度。评价学生的合作精神、沟通能力和分析问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《猎人海力布》知识点的掌握情况。评价学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对《猎人海力布》知识点的掌握程度。评价学生的自主学习能力和作业完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题给予指导和建议，帮助学生提高学习效果。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维和创造性思维。板书设计1.猎人海力布的故事背景

-时代背景：了解故事发生的时代背景，包括社会环境、文化背景等。

-地点背景：明确故事发生的地点，如具体的地名、地理位置等。

2.猎人海力布的故事情节

-海力布的猎人身份：介绍海力布作为猎人的特点和经历。

-海力布的善举：阐述海力布的善举，如他的善良、勇敢等。

-海力布获得神奇的能力：介绍海力布如何获得神奇的能力，如他如何发现宝石、如何使用宝石等。

-海力布拯救村民：描述海力布如何使用神奇的能力拯救村民，如他的勇敢、智慧等。

-海力布的牺牲：阐述海力布的牺牲，如他的无私奉献、英勇牺牲等。

3.猎人海力布的人物形象

-海力布的英雄形象：分析海力布的英雄形象，如他的勇敢、善良、无私奉献等。

-村民的形象：分析村民的形象，如他们的善良、团结等。

4.猎人海力布的故事主题

-奉献精神：强调海力布的奉献精神，如他的无私、英勇等。

-英雄主义：强调海力布的英雄主义，如他的正义、勇敢等。

5.猎人海力布的故事启示

-珍惜自然资源：从故事中得到的