17《我变成了一棵树》第二课时教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

17《我变成了一棵树》第二课时教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级下册语文统编版《我变成了一棵树》第二课时

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课通过《我变成了一棵树》的故事，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，让学生理解故事的基本情节，掌握关键语句的意思，并能运用所学语言进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析故事中的想象元素和象征意义，培养学生的想象力和创新思维，提升他们的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的美好情感和形象，培养学生对文学作品的审美能力，激发他们的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习故事中的传统文化元素，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并描述故事的大致内容。他们也应该对课文中的生字词有一定的认识和掌握。此外，学生可能已经接触过一些简单的诗歌和散文，对文学作品的基本特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对富有想象力和趣味性的故事比较感兴趣。他们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过图片、游戏等多种方式来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的分析和讨论，具备一定的表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来学习，喜欢小组合作和游戏式的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我变成了一棵树》这个故事时，学生可能会对故事中的象征意义和深层含义感到困惑。他们可能难以理解树在故事中代表的是什么，以及故事想要传达的更深层次的价值观。此外，学生可能在分析故事中的角色和情节时遇到困难，不知如何表达自己的看法和理解。因此，教师需要通过引导和提问，帮助学生理解和掌握这些概念，并鼓励他们积极表达自己的观点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解故事情节、人物特点和象征意义，为学生提供直接的认知经验。

-讨论法：学生分组讨论故事中的关键问题，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

-案例研究：分析其他文学作品中的象征手法，帮助学生理解《我变成了一棵树》中的象征意义。

-项目导向学习：学生分组完成一个与课文相关的小项目，如编排一个短剧、绘制故事插图等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分饰故事中的不同角色，通过表演来深入理解角色的情感和动机。

-实验：通过模拟实验，让学生体验树的生长过程，增强对故事中树的形象的理解。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如“猜猜我变成了什么树”等，增加课堂的趣味性。

-小组竞赛：设置一些竞赛活动，如快速回答问题、最佳表演小组等，激发学生的团队精神和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、生字词、图片等，帮助学生直观理解。

-视频：播放一些与课文相关的视频片段，如树的生长过程、相关文化背景介绍等，丰富学生的感官体验。

-在线工具：利用在线工具，如互动式白板、在线讨论平台等，促进学生的实时互动和思考。

-图书资源：提供一些与课文主题相关的图书，让学生课后阅读，拓展视野。

-网络资源：引导学生搜索和分享一些优秀的文学作品，相互学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我变成了一棵树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《我变成了一棵树》绘本：为学生提供一本与课文主题相关的绘本，通过图片和文字的形式，让学生更深入地理解故事情节和人物关系。

《树的故事》：一本关于树木的科普书籍，介绍了树木的生长过程、生态功能和文化意义等内容，有助于学生对树木有更全面的了解。

《树的诗歌》：收集了一些关于树的诗歌，让学生感受诗人对树的赞美和思考，培养学生的审美情感。

2.拓展建议：

观察身边的树木：鼓励学生放学后去公园、街道或校园里观察树木，记录下树木的外观、生长状况和周围环境，培养学生的观察力和实践能力。

树木种植活动：组织学生参与树木种植活动，让他们亲身体验树木的生长过程，了解植树的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

树的创意绘画：邀请学生发挥想象力，以树为主题进行创意绘画，可以是个人的作品，也可以是小组合作的作品，展示学生的艺术才华和创造力。

树木的故事演讲：鼓励学生选择一棵树木，研究和讲述这棵树背后的故事，可以是历史故事、传说故事或个人经历，培养学生的演讲能力和表达能力。

树木保护调查报告：让学生分组进行树木保护的调查，了解当地树木的现状和保护措施，撰写一份调查报告，提出保护树木的建议，培养学生的调查研究能力和社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

《大自然的秘密》：一本介绍自然界中各种生物和自然现象的科普书籍，有助于学生对自然有更全面的了解。

《环保行动》：一套关于环保的绘本，讲述了人类如何保护环境、节约资源的故事，培养学生的环保意识。

《树的诗歌》：收集了一些关于树的诗歌，让学生感受诗人对树的赞美和思考，培养学生的审美情感。

《我变成了一棵树》课件：提供了与课文主题相关的课件资源，包括故事情节、人物关系、象征意义等内容，方便学生复习和巩固。

《树木的生长过程》：一段关于树木生长过程的视频资源，通过图像和动画的形式，让学生更直观地了解树木的生长过程。

2.拓展要求：

阅读相关书籍：鼓励学生利用课后时间阅读与课文主题相关的书籍，如《大自然的秘密》、《环保行动》等，了解更多的知识，培养学生的阅读习惯。

观看视频资源：学生可以观看《树木的生长过程》等视频资源，通过图像和动画的形式，更直观地了解树木的生长过程，增强学习的趣味性。

思考和讨论：鼓励学生就阅读和观看的内容进行思考，与同学进行讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

撰写读后感或观后感：学生可以撰写读后感或观后感，表达对所阅读或观看内容的感受和思考，培养学生的写作能力。

教师指导：教师可以根据学生的需求提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。课堂课堂评价：

1.提问：教师通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问学生关于故事情节、人物特点和象征意义的问题，通过学生的回答来判断他们对课文内容的理解程度。

2.观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。例如，教师可以观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及与同学的互动情况，以此来判断学生的学习状态。

3.测试：教师可以设计一些与课文内容相关的测试题目，通过学生的测试成绩来判断他们对课文内容的理解程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成，通过学生的测试成绩来判断他们对课文内容的理解程度。

作业评价：

1.认真批改：教师对学生提交的作业要认真地进行批改，对学生的作业进行详细的检查和评分。例如，教师可以检查学生的作业是否完成了所有题目，是否回答了问题，以及答案是否正确。

2.点评：教师在批改作业时，要对学生进行点评，指出他们的优点和不足之处。